北师大三年级下册语文教学计划Word格式文档下载.docx
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有反映儿童多姿多彩的生活的,如“亲情”、“读书”等;
也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的,如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;
有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;
受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;
可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目,“金钥匙”和“自检”仍沿续。
“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,旨在激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显,语言生动,情节有趣,例如奶奶最喜欢的铃儿书本里的蚂蚁带刺的朋友“发明大王”的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等;
也有的语言优美,充满诗情画意,例如雨在歌唱;
还有的包蕴了许多科学知识。
这些自读课文既能够扩展学生的知识面,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法,逐步提高阅读能力。
自读课文作为对本单元内容的扩展、补充,是阅读教学的延伸,以学生自读为主,不做分析讲解,但要想方设法激发学生的阅读兴趣,保证阅读量。
“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;
同时学会倾听。
可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入。
所有的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求,愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。
“初显身手”设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;
鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。
语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,因此,教师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合。
切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。
“初显身手”作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程。
教师在单元学习开始之前就有通盘设计,要动员、组织学生全员参与。
可以有分工的不同,但不允许有人游离在外。
可指导学生制定计划,合理安排日程,合理安排分工,使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体,愿意投入。
“笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。
这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
列出父母作息时间表、制作家庭档案(1单元)、借书经历、介绍好书(3单元)、小动物(4单元)解决难题、想象故事(5单元第56页)、写石头(6单元)、写广告(7单元)、互评优点(8单元)、观察验证天气谚语、有趣现象(9单元第96页)、续编炮手、爱心助人计划(10单元第106页)、写信(11单元第116页)、想象习作走进大森林(12单元第131页)全册11次习作我们会根据教学情况做选择,不适宜当地情况的,或学生不感兴趣、无话可说的不做,或者换内容,还可能安排成大小作文形式,尽量让习作不要成为学生的负担。
三、教学目标1、小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;
培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。
重视写字的指导,能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。
继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物,了解主要内容。
课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
9、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识。
11、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
继续练习写日记、写片段,学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
练习写日记写片段。
五、指导措施1、在语言文字教学的同时,挖掘德育因素教育学生,使学生明确学习目的,端正学习态度,真正树立为四化建设刻苦学习的思想。
教学中以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,教师重点在点拨,学生积极思维,训练紧紧跟上,通过扎实的训练,培养学生的语文能力。
2、在识字教学中要照顾差异,注意发挥每个学生的主动性和创造性,鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习;
鼓励交流学习经验,启发旁人;
鼓励互助合作。
以正面引导为主,帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法,有意识地注意防止和纠正错别字。
教师要发挥创造性,采用多种形式(每日一比(形近字、同音字)、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)形成认字写字、纠正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。
3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。
4、组织学生参加语文综合实践活动,尽量使学生情趣盎然地参与其中。
指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
力求减轻学生负担,做到课堂作业精选,少给学生布置书面的家庭作业。
5、加强口语训练,使学生说话态度大方。
加强说话、写话训练,打好写作的基本功。
六、评价检测1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。
2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。
3、测评学生课外积累的情况。
4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。
6、测评学生写作的情况。
七、实施阶段课时安排周次单元课题课时备注第一周1礼物奶奶最喜欢的铃儿平分生命6第二周1-2语文天地古诗二首理想的翅膀6第三周2-3春天的雨点语文天地小虾6第四周3-4松鼠语文天地田忌赛马6第五周4捞铁牛用冰取火语文天地6第六周5小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书6第七周三分之一学期测试第八周5-6语文天地6天外来客-陨石和氏献璧第九周6-7语文天地特产6第十周8最美的花束元帅的故事语文天地6第十一周9大自然的语言李时珍6第十二周三分之二学期测试第十三周9装满昆虫的口袋语文天地6第十四周10大禹治水炮手语文天地6第十五周11給家乡孩子的信信6第十六周11-12语文天地美丽的小兴安岭6第十七周12失踪的森林王国语文天地6第十八周期末复习第十九周期末复习第二十周期末考试
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