部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题Word文档下载推荐.docx
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小弟弟喜怒无常,一会儿哇哇大哭,一会儿哈哈大笑。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)G、guan、娇惯
(2)推剪、常常咬住一绺头发不放、碎头发掉在脖子里、如坐针毡(3)小弟弟喜怒无常,一会儿哇哇大哭,一会儿哈哈大笑。
【点评】
(1)本题考查用音序法查字典的能力。
先根据所查字的音节的第一个大写字母,找到所在的音序,然后找到汉字的音节所在的页码,即可找到所查的字。
根据字典正文对汉字的解释,可以得到字义、组词等帮助信息。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)本题考查造句的能力。
先明白划线词语的意思,根据文中的用法,写出一个形式相仿、内容合理的句子即可。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2认真读课文第三自然段,回答问题。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
(1)从文中找出下列词语的近义词。
美丽_结实_
(2)文中画横线的句子,所起的作用是()A.点明中心B.引出下文C.承上启下(3)这段话主要是围绕赵州桥的_这一特点来写的。
(4)本段描写了种形态的龙。
在文中用“_”画出来。
(5)我能用“有的有的还有的”仿写一句话。
(1)美观;
坚固
(2)C(3)美观(4)有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
(5)几只小花猫在快乐地玩耍,它们有的滚皮球,有的玩线团,还有的捉蜻蜓。
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)结合第二题回答。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
“有的有的还有的”是排比句。
(1)美观、坚固
(2)C(3)美观(4)有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)主要考查学生的语言表达能力,模仿能力,说完整的话。
3阅读下文,回答问题。
北京有句歇后语:
“卢沟桥的狮子数不清。
”这座狮子多得数不清的桥,建于1189年。
这是一座联拱石桥,总长约266米,有281根望柱,每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数,真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;
有的低着头,好像专心听桥下的流水声;
有的小狮子依偎在母狮子的怀里,好像正在熟睡;
有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;
还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚。
但是文物工作者已经数清了,总共是501只。
卢沟桥是“七七事变的发生地。
1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击,全面抗日战争从这里正式开始。
正由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
(1)给短文加一个合适的题目。
(2)卢沟桥最大的特点是()A.历史悠久B.外形美观C.柱子上雕的狮子多得数不清(3)第2自然段围绕“_”这句话,从_和_两个方面具体介绍了卢沟桥的狮子。
(4)联系上下文,理解“卢沟桥的狮子数不清”这句歇后语的意思。
(5)卢沟桥的狮子还有哪些形态?
请你发挥想象,仿照短文的句式写一写。
(1)卢沟桥的狮子
(2)C(3)这些狮子真有意思;
大小;
形态(4)形容事物数量多,数不胜数。
(5)有的横躺在地上,好像一个昏昏欲睡的老人;
有的挺直身子站立不动,好像一个训练有素的士兵。
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(4)歇后语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解歇后语。
(5)本题旨在考察学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象用合适的语言表达出来,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(1)卢沟桥的狮子
(2)C(3)这些狮子真有意思、大小、形态(4)形容事物数量多,数不胜数。
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(4)此题主要考查联系上下文,理解歇后语的能力。
(5)本题旨在考察学生表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
4阅读语段。
完成练习。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
(1)这段话主要写火烧云_变化极多,却不用一个“变”字,而是用了四个“一会儿”,这样不仅突出了火烧云的_,而且强调了_。
(2)这段话中表示颜色的词语有_、_、_、_、_、_、_。
(3)模仿以上词语写出一个表示颜色的词语:
(4)天空中这么多的颜色交织在一起,多美呀!
你能用一个四字词语概括一下吗?
(1)颜色;
颜色多;
变化快
(2)红彤彤;
金灿灿;
半紫半黄;
半灰半百合色;
葡萄灰;
梨黄;
茄子紫(3)鹅黄(4)绚丽多彩【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的填空。
解答时要带着问题读语段整体感知语段内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(2)寻找文句中描写颜色的词语相对简单,细读语段从文句中挑出来即可。
(3)描写颜色的词语还有很多如:
鹅黄、银闪闪,白茫茫,黑黝黝,白花花,白嫩嫩,黄灿灿,黑乎乎,红通通,绿油油,从中选一个即可。
(4)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
(1)颜、颜色多、变化快
(2)红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫(3)鹅黄(4)绚丽多彩【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)本题考查学生赏析文中描写颜色的词语的能力。
(3)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的颜色词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(4)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5阅读语段,完成练习。
傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
“你好!
”妈妈向我点了点头,“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?
”她不知道我变成了树!
我有点儿高兴,又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼,又继续吃起来。
(1)从语段中选择恰当的拟声词填空。
_地跳着_地吃起来肚子饿得_叫
(2)读画线句子,回答问题。
句写出了妈妈出现在树下以后,“我”的心情变得有些_。
句“我有点儿高兴”是因为_;
“又有些失望”是因为_。
(3)猜一猜,妈妈背着一大包好吃的东西过来,她的真正用意是什么?
(1)嗵嗵;
啧吧啧吧;
咕噜噜
(2)紧张;
自己变成了一棵树,没被妈妈识破;
妈妈竟然不认识自己的孩子(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
(1)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累,结合语境恰当搭配。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(1)嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜
(2)紧张自己变成了一棵树,没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
(1)此题主要考查学生对象声词的运用,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6阅读短文,完成练习。
最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。
十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:
“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!
”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问:
“现在我们坐在什么地方?
”弟子们答:
“现在我们坐在旷野里。
”哲学家又问:
“旷野里长着什么?
“旷野里长着杂草。
”“对,”哲学家说:
“现在旷野里长满杂草,但是我想知道应该如何铲除这些杂草?
”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:
“老师,只要用铲子铲掉就行了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:
“用火烧也是很好的办法啊。
”哲学家微微笑了一下,示意下一位。
第三个弟子说:
“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”接着讲的是第四个弟子,他说:
“斩草要除根,只要把根挖出来就行了。
”等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
“课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
”一年后,弟子们都来了,不过相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种庄稼;
同样,要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。
(1)联系上下文,解释下列词语的意思。
满腹经纶:
_饱学之士:
_
(2)四个弟子是“如何除掉这些杂草”的,请你在文中读读相关的句子,并分别用5个以内的字来概括。
____(3)联系上下文,完成下列练习。
“等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
”这句话是说_A.哲学家很满意弟子的答案,让他们回去马上行动。
B.哲学家想让四个弟子比一比,谁的除草办法最好。
C.哲学家想让四个弟子通过实践来证明,还有更好的办法。
文章题目用“最后一课”是因为_A.哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。
B.哲学家在最后一课让弟子明白了:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种庄稼。
C.这既是哲学家给弟子们上的最后一课,同时哲学家在最后一课让弟子们明白了:
要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。
(4)认真读文中画线的句子,想一想,如果“灵魂”对应“旷野”,那么“纷扰”“美德”又分别对应什么?
灵魂(旷野)纷扰_美德_(5)一年后的相聚,哲学家未到,请为哲学家写几句合适的话,解释一下没到的原因。
7阅读大舞台(阅读短文,完成练习)。
煮书爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅间爷爷:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛,既是食粮,怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀!
”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。
其实,这就是煮书。
这样,他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说读书破万卷,下笔如有神。
我们学习语文,对那么多好文章也应该这么煮,否则,就很难把语文学好。
”“爷爷,你看我该怎么煮书呢?
”“你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读几遍,仔细品味一番,多有意思呀!
这样煮下去,你不仅能体会文章的情感,还可以牢记妙词佳句好处可多啦。
肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”
(1)联系上下文,理解下列词语。
得心应手:
_豁然开朗:
_
(2)根据短文内容填空。
使“我”感到奇怪的问题是_“我”认为“煮书”是_,而爷爷说“煮书”是指_“煮书”的好处是_(3)说一说“读书破万卷,下笔如有神”的意思。
8【答案】
(1)春天、夏天、秋天、冬天
(2)梧桐树;
芽苞;
许许多多(3)一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
;
芽苞的绽放;
小弟弟微笑着睁开眼睛(4)首尾呼应;
这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
(1)本题考查对表示时间类词语的归类。
细读语段找出即可。
(2)此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。
做好此类题,首先应整体感知全文,把握文章主旨,再结合关键词语,联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
(3)本题考查对比喻这个修辞的运用。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)本题考查对文章结构的把握,要多积累常见的文章结构类型和作用,此处是首尾呼应,可使文章结构更加紧密,内容更加完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。
许许多多(3)比喻句:
一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
(1)此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查文段在文中的作用。
9阅读下文,回答问题。
种一片树叶冰心埋下一片树叶,固执地相信它终会长成一棵参天大树。
这便是儿时最美的梦。
我4岁那年的秋天,枯黄的叶子从高高的树枝上飘落,正在院中玩耍的我俯身拾起一片,觉得很美。
玩赏了半天,我忽发一个奇怪的想法:
这个曾经是树伯伯身上一部分的叶,把它种进土里之后,必定可以长出一棵同样的大树!
于是我捡了许多片叶子,虔诚地跪在地上挖了个小坑,把树叶全埋到了土里。
就像妈妈生下了我,我也会渐渐长大样,我坚定地相信我的梦马上可以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树,直到大雪纷飞。
我想叶子大概怕冷,所以不敢出来,等明年开春,一定会长得更好!
我依旧固执地坚守着自己的梦,直到燕子衔泥,杨树吐芽长大后,我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。
那些埋在土里的树叶,却已在我心中长成了一棵大树,成为我生命中的一根支柱,替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨,为我撑起一片蔚蓝的天空。
那件事,我会为之自豪一辈子孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动,那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛,不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?
人每走一步会从身上遗落一些东西,而往往被人随意丢掉的那颗晶莹剔透的童心,也是最珍贵的。
种一片树叶吧,你定会拥有一棵参天大树。
(1)从画线句子中你感受到了“我”()的心理。
A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱
(2)“那件事,我会为之自豪一辈子”中的“那件事”指的是_。
(3)种树叶后,“我”是怎样做的?
结果怎样?
用自己的话概括。
(4)这篇短文的中心是()A.说明儿童内心的幼稚B.表现童心的珍贵C.展示童年生活的丰富多彩【答案】
(1)B
(2)“我”种下一片树叶,坚信它能长成参天大树(3)“我”蹲在种树叶的地方等待。
结果是等到春天来临,树叶也没有发芽。
(4)B【解析】【分析】
(1)抓住关键词与来理解。
“虔诚”表现“我”种树叶时的认真、严肃,坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。
(2)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)B;
(2)“我”种下一片树叶,坚信它能长成参天大树(3)“我”蹲在种树叶的地方等待。
(4)B【点评】
(1)此题主要考查对句子的理解能力。
(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10阅读下文,回答问题。
蜻蜓和蚂蚁逛来逛去的蜻蜓,整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊,转瞬之间,冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝;
阳光灿烂的日子,每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子,都已经逝去了。
冬天来了,好日子过完了;
寒冷和饥饿一齐逼来;
蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧,好心人儿!
在你这里我不久就会强壮起来;
让我避寒寄食到春天吧!
”“朋友,我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理吗?
”“在我们软绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一天接着一天,玩得头都昏了,哪有工夫想到工作呀!
”“那么你”“我整天唱我的歌,满不在乎。
”“唱你的歌曲!
多美呀!
现在你满可以到外面去载歌载舞呀!
”
(1)把画横线的句子改为用句号结尾的句子,不改变句意。
(2)第二自然段中的“好日子”指的是_的日子。
(3)蚂蚁说:
“那么你”蚂蚁后面想说的是()A.就这样一直玩下去吗?
B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗?
C.在干些什么呢?
D.一定玩得很痛快吧?
(4)这篇寓言告诉我们的道理,下面表述最准确的是()A.不能不劳而获B.不能只把希望寄托在别人身上C.不能光看眼前D.舒适的生活是以辛勤劳动为代价的,不能只贪图享乐【答案】
(1)夏天的工作造就冬天的安乐,你应该明白这个道理。
(2)每片叶子下面都是现成的眠床和早餐(3)B(4)D【解析】【分析】
(1)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道吗?
”和“怎能呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)每片叶子下面都是现成的眠床和早餐(3)B(4)D【点评】
(1)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
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