人教版一年级语文上册教案Word文件下载.docx
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汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;
要求写的字,都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。
此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。
要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写34个字。
结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
3、时代性。
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如,我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱,自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素.此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。
4、趣味性。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;
在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;
在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、广泛适用性。
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。
又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
四、教学目标
(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面1、汉语拼音
(1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
(4)有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
五、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习。
(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
(2)加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活,在生活中学语文。
(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。
写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。
(5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。
(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。
尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展。
6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。
六、教学进度安排1周(9月1日7日)教学内容:
入学教育aoeiuyw2周(9月8日14日)教学内容:
mfdtnl复习一3周(9月15日21日)教学内容:
gkhjqxzcs4周(9月22日28日)教学内容:
zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu5周(9月29日30日)教学内容:
ieueer庆祝国庆6周(10月8日12日)教学内容:
复习三8周(10月13日19日)教学内容:
aneninun,angengingong复习四9周(10月20日26日)教学内容:
一去二三里,口耳目,在家里10周(10月27日11月2日)教学内容:
操场上语文园地一有趣的游戏,画四季期中考试11周(11月3日11月10日)教学内容:
小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树12周(11月11日11月17日)教学内容:
语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船13周(11月18日11月24日)教学内容:
阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好14周(11月25日12月1日)教学内容:
比一比,有选商场,菜园里,明明15周(12月2日12月8日)教学内容:
误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点16(12月9日12月15日)教学内容:
平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五17周(12月16日12月22日)教学内容:
小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日18周(12月23日12月29日)教学内容:
雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜19周(12月30日1月6日)20至完周期终复习考试一年级上册语文计划一、学生现状分析一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,活泼好动,天真烂漫,组织纪律性都不强,各种行为习惯都未形成,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。
有个别学生因注意力不集中,根本无法正常上课。
但他们都有着天然的好奇心,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的学习,定会在学习和行为习惯方面有所进步。
全班共44人,其中男生28人,女生16人。
多数同学学习兴趣很高,有基本的语文学习能力。
也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣,没有掌握基本的语文学习规律,未形成良好的语文学习和行为习惯,比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。
对于这一部分同学一定要耐心帮助,细心指导。
让后进生快快成长。
二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。
大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标
(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面1、汉语拼音:
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字:
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
认识常用汉字400多个,会写其中的100多个。
掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读:
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际:
学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
有表达的自信心。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、教具、学具准备拼音的卡片、生子卡片、多媒体课件等。
六、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
以小学生日常规范,引导学生留意生活,生活中学语文。
5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。
认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
七、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
八、教学进度第一周:
入学教育汉语拼音第2课(Iuv)第二周:
汉语拼音第3课(bpmf)复习一第三周:
第5课(gkh)第7课(zcs)第四周:
第8课(zhchshr)第9课(aieiui)第五周:
第10课(aoouiu)复习三第六周:
第12课(aneninunvn)复习四第七周:
识字
(一)1一去二三里识字3在家里第八周:
4操场上口语交际有趣的游戏第九周:
课文1画3小小竹排画中游第十周:
4哪座房子最漂亮口语交际我们的画第十一周:
6静夜思8阳光第十二周:
9影子口语交际这样做不好第十三周:
识字
(二)1比一比3菜园里第十四周:
4日月明口语交际我会拼图第十五周:
课文11我多想去看看13平平搭积木第十六周:
14自己去吧口语交际该怎么办第十七周:
16小松鼠找花生18借生日第十八周:
19学孩子口语交际小兔运南瓜一年级语文上册入学教育教学设计整体教学设计授课班级一年级主备人徐梅梅授课人单元教材分析本课由四幅图画组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
.在校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地.浇花。
.通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。
.第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
.教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马.牛.羊”。
黑板上贴着马.牛.羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
.此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。
.第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
.第三幅图上,一位男同学正在读书。
他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
.第四幅图上,一位女同学正在写字。
画面上,作业本平放,小女孩头正.肩平.背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
这两幅图可以使学生初步了解读书.写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书.写字习惯打好基础。
单元教学目标一、知识与技能1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师.遵守纪律.热爱学习.遵守纪律.团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
二、过程与方法利用图画.观察与演练结合进行导入,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,养成良好的生活.学习习惯。
三、情感.态度.价值观通过学习,使学生初步了解尊敬老师.遵守纪律.热爱学习.遵守纪律.团结友爱等方面的入学常规教育,养成良好的学习习惯,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度单元训练重难点重点难点对学生进行尊敬老师.遵守纪律.热爱学习.遵守纪律.团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
单元课时安排我是小学生了1课时欢迎新同学1课时学习语文很快乐1课时良好的读写习惯1课时课题我是小学生了主备人徐梅梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2.初步学会大胆地向老师.同学介绍自己的姓名.家庭住址及自己的爱好。
3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
二、过程与方法指导学生通过听,说等活动,知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
三、情感.态度.价值观培养学生从小树立远大理想。
教学重点知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
教学难点知道学校的名称和自己是一年级几班的学生教学准备有关学校的资料课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话揭题小朋友们从今天开始你们有两个名字一个是自己的姓名另一个就是大家共同的名字那就是小学生。
学生出示带拼音的课题。
跟老师读“我是小学生了”。
当小学生高兴吗当了小学生说明你们已经长大能懂得更多的道理能学到更多的本领这是光荣的。
学生自由发言讨论.交流二、认识校名、年级、班级1.出示带有拼音的校名小黑板。
2.教师接拼音正确地把校名念一遍请学生跟老师念请个别同学念。
1.学生跟读,2.指名读。
3.谁知道我们的学校在什么路上我们学校周围有什么工厂.商店.机关.公园可根据学校周围的特点设计问题教师正确地介绍学校所在地1.学生自由发言讨论.交流。
2.看着小黑板看着图连起来大声.清楚地说一遍的道路名称.学校周围的环境可边介绍边画。
4.教师边画边讲年级与班级。
教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。
5.说一说我是小学年级班的小学生。
先请预先准备好的学生讲。
三、自我介绍1.示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名家住在哪里?
1.请先预习过的学生作示范教师评议。
2.同桌互相介绍。
读后交流。
2.介绍爱好。
小朋友都有许多爱好有的爱唱歌有的爱跳舞有的爱画画有的爱讲故事还有的爱下棋。
谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下。
学生大声地向大家介绍一的下自己爱好。
3.连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名.家住在哪里.自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。
讲的时候人要站正声音要响亮说话要清楚用普通话讲。
请预先准备好的同学先讲教师评议。
4.“开火车”介绍比比哪列火车开得好。
对讲得好的学生教师在黑板上画上。
5.说说当小学生的愿望。
先请事先有准备的小朋友讲然后各自讲再指名讲。
教师要热情鼓励肯定.赞许学生的愿望。
1.请预先准备好的同学先讲。
2.学生自由讲。
四、小结今天我们知道了自己是XX学校一X班的小学生,我们要互相帮助。
布置作业我是-学校-班一年级xx小学生,我喜欢-。
板书设计我是小学生了我是-学校-班一年级xx小学生,我喜欢-。
教学反思课题欢迎新同学主备人徐梅梅授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.通过观察,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。
.2.培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
二、过程与方法观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
三、情感.态度.价值观培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。
教学难点培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度教学准备有关挂图课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话导入你爸爸妈妈是做什么工作的?
你长大后干什么?
同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学同桌讨论后教师指名说校,学校就是一个乐园。
播放上学歌让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
二、了解课本1.带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
.2.让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?
你喜欢语文书吗?
为什么?
激发他们对语文的兴趣.3.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
4.小组合作认识目录.页码.讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,1.学生跟读,2.指名读。
3.自由讨论,发言。
三、学习第一幅图1.指导学生观察第一图画.讲述图片意思。
.
(1)这是什么地方?
.
(2)画面上有什么人?
他们在做什么?
.(3)他们可能在说些什么?
2.教师引导学生讨论:
入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?
老师会对小朋友说什么?
教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。
自由讨论,发言。
3.情境演练。
创设情境演练,使入学教育形象化.具体化,落到实处。
模拟练习。
教师和学生一起模拟的相互问候;
并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
四、拓展1.联系学校实际。
把观察图画和观察校园结合起来。
引导学生了解:
(1)我们学校的旗杆设在哪里?
(2)我们怎样举行升旗仪式?
(3)我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?
(4)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间.课后我们应该怎样在那里游戏.锻炼?
(5)图上还有一些同学在国旗下做什么?
是怎样做的?
你会做吗?
通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。
(4)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游创设情境演练戏设施,课间.课后我们应该怎样在那里游戏.锻炼?
小结我们初步了解学校生活的一些侧面,感受到老
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