精选小学五年级下册语文第三单元12 司马迁发愤写《史记》苏教版练习题第二篇文档格式.docx
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”人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰。
“完了!
”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:
一条小路弯弯曲曲,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开,姑娘掩面哭泣。
这姑娘,正是她自己。
“闺女,别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆。
“姑姑,给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:
不错,都捡回来了,满满的一车杏子。
这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧锁的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵乍放的红彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼,噢,是风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花。
联系上下文,将下列的词换个词,意思基本不变。
立时_乍放_奔流_写出下列词语的反义词。
炎热_紧锁_摇摇晃晃_【答案】:
第3题【填空题】看拼音,写同音字。
(l)_如_书(y)比_入_(xng)航_酷_【答案】:
第4题【填空题】顺理成章(请按课文司马迁发愤写内容理清顺序)。
_司马迁耗尽毕生心血,终于完成了辉煌巨著史记。
_司马迁立志编写史书,并积累了大量的历史资料。
_司马迁牢记父亲的嘱托。
_面对飞来横祸,司马迁没有屈服,仍然坚持写史书。
【答案】:
第5题【填空题】择优录用四处_(游历游览)(研读阅读)_历史文献牢记_(嘱咐嘱托)(充足充实)_历史知识【答案】:
第6题【填空题】写出反义词。
发愤_呼啸_突然_横祸_搜集_辩护_【答案】:
第7题【填空题】根据课文司马迁发愤写内容填空。
就这样,司马迁发愤写作,用了整整_年时间,终于完成了一部_字的辉煌巨著_。
这部_的著作,几乎耗尽了他_的心血,是他用_写成的。
本文写了司马迁_的事。
第8题【填空题】给划线的字选择正确的解释。
(填序号)横:
A凶暴,不讲理;
B不顾情理的:
C纵横杂乱;
D意外的。
飞来横祸_蛮横无理_横加阻拦_横七竖八_临:
A到来;
B挨着,靠近;
C照着字画模仿。
描红临摹_临终之时_喜事临门_横祸降临_【答案】:
第9题【填空题】【答案】:
第10题【语言表达】用下列词语造句。
研读:
悲愤交加:
第11题【语言表达】将下列陈述句改成疑问句。
这样死了,比鸿毛还轻。
功课没做完,不能去看电影。
第12题【语言表达】扩句。
司马迁写史记。
司马迁打消念头。
第13题【现代文阅读】阅读短文,完成练习。
磨难的作用在我上大学的时候,遇到一个教俄国文学的老师。
没上课之前,同学们只知道老师早年经历过许多的曲折,一生坎坷,等上课后,方才见他满头白发。
老师非常有魅力。
在我的记忆里,那是我一生中最敬爱的老师了。
上他的课,我总把他想象成俄国流亡诗人。
那是我上得最认真的课,也是我考得最好的一门课,在那半年里,我想我真正学会了如何阅读,如何把我的专业与我的内心生活结合起来。
在寒假里,老师为我补习英文,他虽然不教英文,却有很好的英文功底,为此,我常到他的家里去。
于是我们有了一次关于磨难的谈话。
我们谈到他几十年的“右派”生涯对他一生的影响,显然那种屈辱破坏了老师作为一个有天赋的知识分子的平静生活。
但老师说:
“如果没有那么一次磨难,也许我会像一帆风顺的人一样浅薄无知。
”这句话使我很震撼。
过了许多年,经历了许多事,我渐渐明白了老师的话,那就是:
每一份磨难,在不屈的人面前都会化为一种礼物,一种人格上的成熟和伟岸,一种对人生和生活的深刻认识。
这就是那种磨难带给你的一份礼物,是由人的品质高下决定了的。
一个人的尊严之处,也在于不肯轻易被磨难压倒,不让磨难弄灰自己蓬勃向上的心灵。
老师经历了怎样的磨难?
这次磨难对老师有何影响?
短文中说“磨难带给你的一份礼物”,那么,磨难带给我们的是一份什么样的礼物呢?
读了短文,你明白了什么?
无【解析】:
第14题【现代文阅读】阅读短文,回答问题秦二世时,丞相赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位。
可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。
于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。
一天上朝时,赵高让人牵来一只鹿,满脸堆笑地对秦二世说:
“陛下,我献给您一匹好马。
”秦二世一看,心想:
这哪里是马,这分明是一只鹿嘛!
便笑着对赵高说:
“丞相搞错了,这是一只鹿,你怎么说是马呢?
”赵高面不改色心不慌地说:
“请陛下看清楚了,这的的确确是一匹千里好马。
”秦二世又看了看那只鹿,将信将疑地说:
“马的头上怎么会长角呢?
”赵高一看时机到了,转过身,用手指着众大臣们,大声说:
“陛下如果不信我的话,可以问问众位大臣。
”大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措,私下里嘀咕:
这个赵高搞什么名堂?
是鹿是马这不是明摆着吗!
当看到赵高脸上露出阴险的笑容,两只眼睛骨碌碌地轮流盯着每个人的时候,大臣们忽然明白了他的用意。
一些胆小又有正义感的人都低下头,不敢说话,因为说假话,对不起自己的良心,说真话又怕日后被赵高所害。
有些正直的人,坚持认为是鹿而不是马。
还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法,对皇上说,“这的确是一匹千里马!
”事后,赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪,甚至满门抄斩。
联系上下文理解词语。
摆布:
_嘀咕:
_将信将疑:
_不知所措:
_给文章加上合适的题目。
_概括本文的主要内容。
问答题。
鹿和马秦二世和大臣们分得清吗?
从文中哪些地方可以看出来?
明明是马,赵高为什么要说成是鹿?
第15题【现代文阅读】阅读课文片段,完成练习。
正当他专心致志写作史记的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。
原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。
司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此(一生残生),但想到史记还没有完成,便打消了这个念头。
他想_人总是要死的_有的重于泰山_有的轻于鸿毛_我如果就这样死了_不是比鸿毛还轻吗_我一定要活下去_我一定要写完这部史书_想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。
选出括号里用正确的词语,并说清理由。
了此_(一生残生)在横线上标上正确的标点符号。
他想_人总是要死的_有的重于泰山_有的轻于鸿毛_我如果就这样死了_不是比鸿毛还轻吗_我一定要活下去_我一定要写完这部史书_司马迁悲愤交加,几次想血溅墙。
他“悲”的是_,“愤”的是_。
朗读画线的句子,应读出_的语气,突出“_”一词。
人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。
“重于泰山”的意思是_,“轻于鸿毛”的意思是:
_。
司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。
司马迁是怎样发愤写作的?
发挥想象写几句话。
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