四年级上册数学2 公顷和平方千米第1课时 认识公顷文档格式.docx
- 文档编号:20203371
- 上传时间:2023-01-18
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:355.95KB
四年级上册数学2 公顷和平方千米第1课时 认识公顷文档格式.docx
《四年级上册数学2 公顷和平方千米第1课时 认识公顷文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学2 公顷和平方千米第1课时 认识公顷文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.唤起学习经验,激活学生的方法意识。
在引导学生理解和建立1公顷、1平方千米表象的过程中,可以提示学生回忆以前学习理解1平方米、1平方分米以及1平方厘米的探究经验,分别以“边长为100米的正方形”和“边长为1000米的正方形”,帮助学生建构起“1公顷”和“1平方千米”这两个土地面积单位的表象。
3.设计实践活动,丰富学生的感性经验。
“公顷”“平方千米”是两个比较大的土地面积单位,建立表象比较困难。
因此,组织学生进行实践活动,丰富学生的感性经验是基本途径。
我们可以设计观察想象类、测量类、调查类的活动,为学生建立“1公顷”“1平方千米”的表象积累感性经验,加深体验。
第1课时认识公顷教学内容教科书P34例1,完成教科书P36“练习六”第24题。
教学目标1.通过实际观察与推理,了解测量土地时常用的面积单位公顷的实际大小,使学生初步形成1公顷的表象,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程,发展推理能力,提高应用意识。
3.使学生体会到数学与现实生活的联系,增强学生学习数学的兴趣。
教学重点初步形成1公顷的表象。
教学难点知道并掌握公顷与平方米之间的进率。
教学准备课件。
【教学提示】引导学生边用手势比画边说出:
“边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米;
边长是1分米的正方形面积是1平方分米;
边长是1米的正方形面积是1平方米。
”教学过程一、复习导入,引入课题1.复习面积单位。
师:
我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位,请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
既然大家对这三个面积单位理解得这么清楚,我们一起来完成下面的填空题。
课件出示习题,学生回答。
【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位,就是最后一题会觉得有难度。
2.引入课题。
校园面积填平方米肯定是不行的,那我们到底该填什么面积单位呢?
今天我们就一起来认识新的面积单位公顷。
(板书课题:
认识公顷)
【设计意图】通过复习旧知识引入新知识,唤起学生对面积单位的认知经验,并以一个新的问题引导学生进入学习状态,从而建构“1公顷”这一面积单位。
新知的引出源于学生的认知冲突,这样能够有效激发学生学习的欲望。
二、经历过程,自主探索1.观察图片,初步感知。
课件出示图片,让学生初步感知“公顷”这一面积单位的大小。
看到这些图片和介绍,你们对公顷有怎样的认识?
【教学提示】此过程中注意引导学生把“公顷”与“平方米”联系起来说明。
【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多,它可以用来表示一片很大的土地面积。
师小结:
测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。
(板书)2.激活经验,加深认识。
我们知道,边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米;
边长是1分米的正方形面积是1平方分米;
我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。
那就是:
边长是100米的正方形,面积是1公顷。
(板书)3.实践推理,深化理解。
你能想象一下1公顷到底有多大吗?
【学情预设】预设1:
边长是100米的正方形面积就是100100=10000(平方米),1公顷=10000平方米。
预设2:
一间教室的面积大约是50平方米,两间教室的面积大约是100平方米,1公顷10000平方米,1公顷就相当于200间这样的教室的面积。
教师根据学生的回答适时板书。
4.实际操作,形成表象。
请4个同学手拉手围成一个正方形。
看,同学们两只手臂间的距离大约是1米,这围成的就是一个边长是1米的正方形,它的面积大约是1平方米。
现在请一些同学站进这个正方形里,看看能站多少人。
(通过现场操作,1平方米的正方形大约能站进16个同学。
)师:
那么照这样算,边长是10米的正方形能站进多少个同学呢?
(1600个同学)边长是100米的正方形又能站进多少个同学呢?
(160000个同学)师:
想象一下,我们学校每周一升旗的时候站成的方阵大约有2000人,160000人围成的正方形的面积就相当于80个我们升旗时站成的方阵那么大,这也就是1公顷的大小。
【设计意图】本环节设计的目的在于唤起学生的学习经验和方法意识,从而引导学生利用前面学习建构1平方米、1平方分米、1平方厘米等面积单位的经验,来建构“1公顷”这一面积单位。
通过与200间教室面积以及80个升旗时站成的方阵面积的对比,不仅能帮助学生在数理层面上将“公顷”与“平方米”联系起来,还能让学生在直观层面上更好地形成“1公顷”的表象。
三、解决问题,应用提高1.课件展示教科书P36“练习六”第2题。
学生独立完成后,交流思考过程。
2.课件展示教科书P36“练习六”第3题。
学生独立完成后订正,重点介绍思考方法。
【设计意图】本环节是在学生初步建立公顷的表象,了解公顷和平方米的进率的基础上进行的。
练习中,注重引导学生进行换算方法的说明。
3.课件展示教科书P36“练习六”第4题。
先让学生计算出这个游泳池的面积,再推算出多少个这样的游泳池面积是1公顷,也就是10000平方米。
【设计意图】这道题更具问题解决与经验积累的意图,让学生对1公顷的表象有更进一步认识。
四、课堂小结,畅谈收获师:
同学们,今天的数学课你们有哪些收获呢?
在生活中,你听说过比“公顷”更大的面积单位吗?
它有多大?
和“公顷”又有什么关系呢?
下节课我们继续来研究。
师生共同讨论,学生畅谈收获,教师引导学生猜想。
板书设计认识公顷测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。
边长是100米的正方形面积是1公顷。
1公顷10000平方米教学反思义务教育数学课程标准(2011年版)指出要“发展合情推理和演绎推理能力”。
因此,在本节课的教学设计中采用观察、操作、测量、推算、交流等多种方式,尽量把发展学生的推理能力贯穿在整个“公顷”概念的形成过程中。
如在概念教学初期,由1平方米、1平方分米、1平方厘米等于边长分别为1米、1分米、1厘米的正方形的面积大小,引导学生猜测、推理,形成1公顷等于边长为100米的正方形的面积大小的初步认识。
在观察、操作等活动中,从一间教室的面积是50平方米,4个同学手拉手围成的1平方米大小的正方形可以站进16个同学,引导学生推算出200间教室的面积、80个我们学校升旗时站成的方阵面积大约就是1公顷,从而进一步加深学生对“公顷”这一面积单位的表象认识和感性经验。
作业设计见“状元成才路”系列丛书状元作业本对应课时作业P20第2、5题。
2.在括号里填上合适的数。
6公顷=()平方米70000平方米=()公顷72公顷=()平方米3200000平方米=()公顷8公顷500平方米=()平方米5.在边长是400米的正方形林场中种树,平均每公顷种树300棵。
这个林场中一共能种树多少棵?
参考答案2.600007720000320805005.400400=160000(平方米)160000平方米=16公顷16300=4800(棵)期中测试卷考试时间:
80分钟满分:
100分卷面(3分)。
我能做到书写端正,卷面整洁。
知识技能(73分)一、我会填。
(第7小题2分,其余每空1分,共29分)1.千万位左边相邻的一位是()位,右边相邻的一位是()位。
2.(福建漳州)一个数由8个亿、9个千万、3个万组成,这个数是(),读作,省略亿位后面的尾数约是(),改写成以“万”为单位的数是()。
3.2133的积是四位数,里最大填()。
4.20公顷=()平方米500公顷=()平方千米46000000平方米=()平方千米5.小明步行的速度是每分钟65米,可以写作(),20分钟可步行()米。
6.560000=()万15978()万2849786500()亿7.把60400,60040,60004,64000按从小到大的顺序排列。
()()()()8.一块正方形棉花地的周长是1200米,这块棉花地的面积是()公顷。
9.两个因数的积为820,其中一个因数乘5,另一个因数不变,积为()。
10.(广东中山)将一张圆形纸对折3次可以得到一个()角,这个角的度数是()。
11.(贵州黔东南州)右图中有条线段,条射线,条直线。
1=,2=。
12.一个七位数,由3个5和4个0组成,如果只读一个0,这个数可能是()。
13.一个数保留到万位约是37万,这个数最大是(),最小是()。
二、我会判。
(对的画“”,错的画“”)(5分)1.不论是亿级、万级还是个级,每级末尾的0都不读。
()2.王老师在黑板上画了一条5分米长的射线。
()3.46025的积的末尾只有1个0。
()4.用一个5倍的放大镜看一个10的角,这个角是50。
()5.万级的计数单位包括万位、十万位、百万位和千万位。
()三、我会选。
(5分)1.(贵州遵义)下面四个数中,一个0也不读的数是()。
A.20000300B.10050000C.60001000D.60050102.一块长方形绿地,面积是560平方米,宽为8米,现在长不变,宽增加到24米,扩大后面积比原来增加了()平方米。
A.1680B.1120C.112D.12403.49965000049亿,里最大填()。
A.0B.4C.5D.94.(湖北武汉武昌区)用一副三角尺不能拼出的角是()。
A.15B.40C.105D.1505.成成骑车的速度是225米/分,菲菲8分钟骑了1760米。
比较他们骑车的速度,()。
A.成成快B.菲菲快C.一样快D.无法判断四、我会算。
(共28分)1.直接写出得数。
(8分)30330=28020=32030=17020=1307=24050=1803=2803=2.先算出每组中第一题的积,再写出其余两题的得数。
(6分)
(1)182=1820=3620=
(2)2528=2556=5028=3.列竖式计算。
(带的要验算)(14分)20835=36025=64534=50612=14072=19531=五、我会画。
(共6分)1.以点A为端点画一条射线,在射线上截取一条3厘米长的线段,并以这条射线为角的一条边,画一个直角。
(3分)2.分别画出50、90、165的角。
(3分)生活应用(27分)六、解决问题。
(共27分)1.某游乐园的门票价格规定如下表。
(6分)四年级学生去游乐园游玩,四
(1)班有37人,四
(2)班有42人,四(3)班有41人。
(1)每班分别购票,各需多少钱?
(2)三个班怎样购票花钱最少,最少要多少钱?
2.方老师带了9000元钱去商店给礼仪队学生买衣服。
商店里的运动外套要135元一件,短袖要105元一件。
(6分)
(1)如果全买外套,买78件,钱够吗?
(2)方老师买了80件短袖,还剩多少钱?
3.(贵州黔东南州)一个棉农给棉花喷农药,每公顷地喷农药85千克。
如果他承包的棉田是一个长为400米、宽为250米的长方形,那么该棉农喷完整块棉田需要农药多少千克?
(5分)4.一辆汽车从甲地送货到乙地,去时平均速度为57千米/时,用了4小时。
(5分)5.才才有150元钱,他要买3个球,可以有几种买法?
(5分)小马虎做一道乘法题时,把其中一个因数18看成了15,结果得到的积比正确的积少609。
你知道正确的积是多少吗?
(10分)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级上册数学2 公顷和平方千米第1课时 认识公顷 四年级 上册 数学 公顷 和平 千米 课时 认识