培智数学一年级上册《15的认识》教案Word格式.docx
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提醒下完成C:
指导下完成3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点初步建立5以内数感。
教学难点会写15各数。
教学准备数字卡片,各类实物,各类图片,PPT教学过程:
教师活动学生活动一、导入:
出示主题画:
问:
你认为这幅图是什么意思?
画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:
认识15各数
(一)认真观察,主动学习1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
(学生随意回答)师:
凡是象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3
(1)问:
图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:
象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5(教学方法同上)
(二)、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
认识1认识2认识3伸出4个手指头画出3个三角形练一练四:
练一练
(1)学生互评
(2)集体评(3)教师评价1-5的认识第3课时个别化教学分层目标1、初步建立学生的数感。
2、知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
指导下完成3、培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。
教学重点建立1-5数感。
教学难点能够知道数字大小。
教学准备数字卡片,水果图片教学过程:
教师活动学生活动一、复习旧知:
(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?
请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是几?
3的后面是几?
(3)有谁能够写出15每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问:
请你说一说这幅图是什么意思?
从这幅图中你知道了什么?
你还知道了什么?
还有需要补充的吗?
(学生回答,教师板书:
小猴梨桃香蕉)3432从这些数据你发现了什么?
学生自由回答:
教师板书:
复习旧知。
学生回答。
学生自由回答。
会读的学生带领大家读。
练一练。
3和3相同3大于23小于43等于33大于23小于4
(1)谁会读,请会读的学生带领大家读
(2)你还有其它的比法吗?
2、出示联系图思考:
(1)学生自由看图:
你从图中看到了什么?
(2)小免和胡萝卜各有多少?
请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?
(指名上台写)(3)比一比,你发现了什么?
5大于3谁会读?
(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?
你有什么好办法让他们够吃?
(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)三、练一练第1题:
学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价第2题:
学生独立完成,全班评价,最后教师评价。
1-5的认识第4课时个别化教学分层目标1、具体的情境图中,让学生理解几个和第几的不同,A:
指导下完成2、通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,。
3、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。
4、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。
教学重点学生理解第几。
教学难点会区分几个和第几.教学准备实物投影仪教学过程:
教师活动学生活动一、创设情境:
1、师生交流今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处,井然有序的排队买标。
小朋友,你知道这是什么地方吗?
有哪些人?
他在什么地方吗?
二、探求新知1、初步感知师:
(1)请大家猜一猜谁最先上车?
你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第几?
排在他前面的阿姨呢?
后面的两位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)请你说一说:
两位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?
有谁能指一指排在第5地是谁?
(2)动画展示:
穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。
有几个人在排队?
这时谁排4?
小朋友排第几?
解放军叔叔呢?
3、进一步体会基数、序数的含义
(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?
再问一问从左数第3人是谁?
同学是从右数的第几?
他还可以排第几?
(2)分小组做排队游戏三、反馈练习:
1、投影出示:
5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说,然后向全班汇报。
四:
作业:
看图片可以说一说:
照片上共有几个人?
从右数,爷爷排第几?
奶奶和爸爸排第几等?
1-5的认识第5课时个别化教学分层目标1、渗透4和5的有关组成。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
指导下完成教学重点初步建立学生数感。
教学难点理解数的组成。
教学准备实物教学过程:
出示计数器:
老师拔数,学生观察1、
(1)先拔二颗珠,问:
这是几颗珠,可以用数字几表示?
(2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?
又可以用数字几表示?
指名说,并请一名学生上台写数字3(3)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?
指名说,并请一名学生上台写数字4。
(4)请你比一比:
4和3谁大,谁小?
请你用符号连接。
二、学习新知:
(一):
主动探索:
4的组成1、请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
2、你能把这4根小棒分成两堆吗?
(学生自由活动,老师巡视)3、学生汇报操作结果,边板书边问:
还有不同的分法吗?
(根据学生回答情况,教师板书)学生练习。
学生操作实践。
学生读。
学生分小棒。
学生分组读。
4441322314、读的组成
(1)先领读:
4可以分成1和3,1和3组成4
(2)再学生自由地读,同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成:
看看你发现了什么?
(可以组织学生讨论,然后再发言)(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)
(二)学生合作:
学习5的组成师:
刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?
请你赶快行动吧!
1、师:
刚才你们真能干!
发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?
并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?
请你们小组合作,试一试。
2、学生分小棒,老师巡视。
3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:
(根据学生回答,老师板书)5555142332414、读一读师:
有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?
(1)小老师带读
(2)小组开展竞赛读(3)师生对口令(4)同桌对口令(5)试着背一背4、观察:
请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?
(先可以小组里互相讨论,每个发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学认真听)5、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?
,还有什么不足的地方?
(学生互相进行评价)三、练一练1、思考题:
先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。
老师还要注意问:
还有不同的填写方法吗?
2、做一做:
先摆一摆,然后再连线。
1-5的认识第6课时个别化教学分层目标1、在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
指导下完成2、初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点初步形成良好的观察习惯有序化。
教师活动学生活动一、创设情境,引入教学。
谈话引入:
小朋友们,你们就是小学生了。
我们要和同学们一起学习,一起游戏你们喜欢我们的学校吗?
二、数学活动,引发思考。
活动一:
我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友)2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了2个老师,我看到了3个球,我看到了一年级有2个班,有好多小朋友)教师:
对了!
你们说的真好!
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
学生说。
学生观察。
活动二:
动物王国教师:
动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
(想)1出示主题图:
2观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?
(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?
(有5只小熊)(3)我们一起数一数,看看是5只小熊吗?
(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?
(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?
(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?
(大象)(7)有几位老师呀?
(1位)3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?
4观察静物。
教师:
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1:
黑板边上有3个大字教师:
你们知道写的是什么吗?
生2:
学校的门前还有花教师:
一共有几朵花呢?
(3朵)三、课堂小结,养成教育刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
有没有更好的参观办法呢?
如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
1-5的认识第7课时个别化教学分层目标1、在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
学生思考。
学生尝试数数。
学生观察数数。
1-5的认识第8课时个别化教学分层目标1对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。
指导下完成2进一步体会数与生活的密切联系。
3培养学生的观察能力。
教学重点认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系教学难点了解1、2、3、4代表什么教学准备课件、学生每人一张数字卡片。
教学过程:
教师活动学生活动一、活动
(一)1你们知道古代人是怎么数数的吗?
(演示课件:
结绳计数)2你们有什么好办法帮助他吗?
二、活动
(二)1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?
乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看2(演示课件:
美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?
(学生讨论)3集体交流:
学生可能说:
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟学生观察。
学生仔细观察。
学生思考,尝试回答。
5个同学贴好数字,按上台顺序站成一排。
4平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
三、活动(三)在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
四、活动(四)1、你们看,老师这里有很多的数字,我们来玩排排队。
(数字朝下)谁愿意参加。
请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。
3同学们,台上有几名同学?
他们衣服上的数表示什么?
4如果让他们排成一队,可以怎么排?
(学生讨论)方法一:
1、2、3、4、5、5老师扮演记者采访:
请问,你是几号运动员?
你排在第几个?
6请同学扮演小记者,向运动员提问五、养成教育,课堂小结。
这节课你学到了什么?
1-5的认识第9课时个别化教学分层目标1、具体的情境图中,让学生理解几个和第几的不同,A:
教学难点会区分几个和第几。
教学准备实物投影仪教学过程:
教师活动学生活动一、玩一玩,数一数1小组活动师:
小组内说说你们组的玩具是什么?
有多少?
指定学生汇报。
听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?
2出示主题图师:
我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。
引导学生观察:
你能从图中数出数量是1的物体吗?
你能在图中找出数量是2的物体吗?
3小组活动
(1)师:
在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?
能找到与别人不同的物体吗?
小组汇报:
哪一组愿意说说你们的发现?
(2)谁能完整地说出这幅图中15的物体学生说,教师则分别写出:
1、2、3、4、5。
(3)请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。
以小组为单位,交流各自的发现和想法。
倾听他人的想法。
小组活动。
学生数一数,说一说。
观察黑板上的15各数。
说一说1、2、3、4、5像什么。
学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
同桌同学一起分一分,说一说。
观察主题图,按要求寻找有关的数学信息。
一洋娃娃,一辆红汽车,一辆公共汽车生2:
2个朋友,2辆小汽车,2个黄色的积木学生自由说,教师参与巡视。
各组说一说自己发现。
生:
3个花皮球,4辆汽车,5个积木,花皮球有5种颜色生:
我发现图上有一个洋娃娃,两个小朋友,三个花皮球,四辆汽五个积木。
二、想一想,写一写1师:
请大家观察黑板上的15各数。
说一说1、2、3、4、5像什么师:
好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:
1像铅笔细长条,2像鸭子水上漂,3像耳朵能听话,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。
请学生跟着读两遍。
记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。
2介绍田字格。
出示田字格,说明:
田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。
通常一个数字写在一个半格里。
3教师示范,引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成课件,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。
4请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5在书本上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。
6小比赛:
每个孩子在本子上写15各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。
1像铅笔、小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像红旗,5像秤钩。
读绕口令,并记一记,帮助记忆数字。
三、比一比,练一练1课后练习数一数,填一填。
(出示小动物火车)
(1)问:
小火车上有几个小动物?
你是怎样知识的?
(数了来的,有5节车厢就有5个小动物。
)
(2)对照车厢填出第节。
(3)问:
小松鼠在第几节?
(4)第5节是谁?
(5)小猴的前面有几个小动物?
(6)小老虎的后面有几个小动物?
(7)大象的前面和后面是谁?
2摆一摆,说一说。
(1)请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
学生动手操作后,汇报交流。
(2)把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?
四、养成教育,课堂小结今天你学习了什么?
学得开心吗?
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- 15的认识 数学 一年级 上册 15 认识 教案
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