部编初中七年级 上册课内外阅读理解技巧习题训练及解析Word文档格式.docx
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【点评】本题考查赏析词语。
作答此类题目,首先需要明确态度,然后分析两个词语的表达效果,注意分析表达效果时,要结合修辞和具体的语境来分析;
本题考查赏析句子作用。
根据文本中的“有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,“可知,作者之所以拔何首乌是想找到一块像人样,这表现了作者儿童特有的好奇心理,也为百草园增添了神秘的色彩。
让其更有吸引力。
本题考查文章内容的理解和分析。
解答此题关键要了解写景的基本方法,结合具体的内容去加以判别。
2阅读下文,完成问题。
_葵花发觉自己在做作业的时候,青铜总喜欢在她身旁坐着,聚精会神地看她写字、做算术题。
他的眼睛里充满羡慕与渴望。
这一天,她突然产生了一个念头:
我要教哥哥识字!
这个念头如闪电一般在她的心田上照亮,使她自己大吃一惊,也使她激动万分。
她急切地对青铜说:
“从今天起,我教你识字。
”青铜好像没有听明白似的望着葵花。
葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前:
“从今天起,我教你识字!
”青铜有点儿惊愕,有点儿激动,又有点不好意思和不知所措。
他看了看葵花,又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈,然后又看着葵花。
青铜面对葵花递过来的笔与本子,却向后退着。
葵花就拿着笔与本子,一步一步地朝他走去。
青铜掉头跑出了门外。
葵花追了出来:
“哥哥!
”青铜不停地奔跑。
葵花紧紧跟在他身后:
”青铜回过头来,用手势与眼神说着:
“不!
不!
我学不会!
”“你学得会!
你学得会!
”青铜继续往前跑去。
葵花一边大叫着“哥哥”,一边紧紧追赶着。
一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下,她摔倒在了河坡上,并骨碌骨碌地朝下滚去。
青铜忽然听不到葵花的脚步声了,掉头一看,葵花已滚到了河滩上。
葵花在向下滚动时,将本子与笔一直搂抱在胸前。
青铜跑过来,跳了下去,连忙将葵花拉了起来。
她浑身是泥土和草屑,但那本本子却还干干净净地抓在手中。
青铜扑打着她身上的泥土与草屑。
“从今天起,我要教你识字!
”青铜哭了,泪水顺着鼻梁流了下来。
他蹲下身子,背起葵花,一步一步地爬到岸上。
兄妹俩在一棵大树下坐了下来。
一轮太阳正在沉坠,河水染为橙色。
葵花指着大阳,然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字:
太阳。
她大声地念着:
“太阳!
”然后,用树枝在那两个字上不停地重复着笔画,嘴里念念有词:
“一横,一撇,一捺,一点儿,太阳的太”她给青铜也找了一根树枝,让他跟着她,在沙土上写着。
青铜吃力而认真地写着,那时,他仿佛不再是哥哥,而是弟弟,而葵花不再是妹妹,而是姐姐。
太阳在落下去,落下去一片树叶从树上掉下,也正在慢慢地落下去葵花用手指着飘落的树叶,用眼睛追随着树叶:
“落落下去”树叶像蝴蝶落在草丛里。
葵花在“太阳”后面又写了三个字:
落、下、去。
然后她望着太阳,念道:
“太阳落下去”青铜的记忆力奇好,虽然笔画与字的间架总是把握不好,但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。
太阳落下去了。
地上的字也慢慢地熄灭了。
“哥,我们该回家了。
”青铜学得正起劲,摇了摇头,拿着树枝,还在沙土上笨拙地写着。
月亮升上来了。
又是一种亮光,柔和而纯净地照亮了地面。
青桐用手指着月亮。
葵花摇了摇头:
“我们今天不学了。
”但青铜固执地用手指着月亮。
葵花又教他:
“月亮月亮升上来了”天晚了,妈妈在呼唤他们回家。
一路上,青铜在心里念着、写着:
“太阳落下去了月亮升上来了”从此以后,青铜将葵花所教的字,一个个地吃进心里,并一个个地写在地上、写在本子上。
看到牛,写“牛”。
看到羊,写“羊”。
写“天”,写“地”,写“风”,写“雨”那个从前在青铜眼中美好无比的世界,变得更加美丽,更加真切,也更加让人喜欢。
(节选自曹文轩青铜葵花第五章金茅草,有删改)
(1)请给这个故事拟一个小标题。
这个小标题是_。
(2)故事是以青铜的情感变化为序展开的,在下面方框中填入适当的内容,完成情节梳理。
_惊愕激动一_一愿意学一_(3)青铜是一个哑巴,他性格的哪些方面是你喜欢的?
试从文中举例印证。
(4)简要赏析“月亮升上来了。
又是一种亮光,柔和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作用。
(5)青铜的识字经历对你的学习有何启示?
请列举具体的事例,结合自己的体验,谈谈你的感悟。
(1)葵花教青铜识字
(2)羡慕渴望;
缺乏自信;
学习入迷(3)爱学。
青铜跟着葵花学习,非常刻苦,并且一直学到天黑,“月亮升上来了”,妈妈呼唤了才回家,更可贵的是,他将“所认识的字,一个个地吃进心里,并一个个地写在地上、写在本子上。
他们的学习,是随时随地、无所不在的”,看到什么写什么。
聪明。
他有着奇好的记忆力,“虽然笔画与字的间架总是把握不好,但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序”。
(4)象征了葵花教青铜学习的这一美好行为;
烘托出人物美好的心灵;
从侧面表现对生命中真善美的赞美这一主题。
(5)青铜在识字时,非常刻苦,并且一直学到天黑,妈妈呼唤了才回家。
这一事实,给了我很大的启发,学习要有韧劲,要有恒心,要有吃苦精神。
(1)此题考查的知识点是对文段核心内容的概括。
小标题能吸引读者,让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解,在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。
解答此题的关键是明确选段的主人公是谁?
他做了什么事?
通过细读文段,可知选段写的是青铜跟着妹妹学习识字的内容。
由此进行提炼:
青铜识字。
(2)此题考查的知识点是对文章情节的把握。
细读文段可以梳理内容,青铜看着妹妹写字“他的眼睛里充满羡慕与渴望”;
但面对妹妹要教他识字时,他刚开始拒绝,不肯学,知道妹妹因为追赶他摔下山坡后,他才决心学识字;
他学的认真执着痴迷,认识了很多的字,世界在他的眼里变得更加美好。
(3)此题考查的知识点是人物形象的分析。
解答此题要结合人物的言行分析人物的性格。
青铜虽然不能说话,但他“跳了下去,连忙将葵花拉了起来”“青铜哭了,泪水顺着鼻梁流了下来他蹲下身子,背起葵花,一步一步地爬到岸上。
”青铜重情义,关心自己的妹妹。
“青铜吃力而认真地写着”“青铜将葵花所教的字,一个个地吃进心里,并一个个地写在地上、写在本子上”等处可见青铜是一个认真执着,好学的孩子。
青铜是一个关心妹妹,认真执着,好学的孩子。
(4)此题考查的知识点是对重点语句的理解。
回答此题的关键是将语句放置于文章中理解,分析句子本身的特点,体会句子对人物、情节的作用。
由此进行回答:
此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围,烘托了人物快乐幸福的情感,推动了情节发展,有利于塑造青铜好学的形象。
(5)此题考查的知识点知识的迁移,考查学生的学以致用能力。
结合选段中青铜学识字的做法,加上自己的理解体验回答此题。
“青铜吃力而认真地写着”“一路上,青铜在心里念着、写着”,文章中的青铜识字认真执着,告诉我们学习的时候要认真执着。
“葵花指着太阳然后写下太阳”;
“葵花用手指着飘落的树叶”,写下“落下去”等处,告诉我们学习的时候情景结合,效果会很好。
“从此以后,青铜将葵花所教的字,一个个地吃进心里,并一个个地写在地上、写在本子上。
”学习是一个坚持的过程,只有坚持下去,才会有所收获。
(1)葵花教青铜识字。
(2)羡慕渴望-缺乏自信-学习入迷。
(3)爱学。
【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。
这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意:
写出感悟最深的一点;
绝对不能脱离文章内容;
要运用议论性的语言;
语言通顺、有条理。
3阅读下文,回答问题不过,这个代替物却不能太高。
在实验开始时,我原和小鸭子一样匍匐在草中,后来我逐渐换成坐的姿势。
可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了;
A它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。
B因此,为了要它们跟着我,我不得不蹲着走,这自然颇不舒服。
尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢!
(1)语段中,作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现?
(2)本段语言生动幽默,请你从A,B两句中任选一句做简要赏析。
(3)本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子,把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员,他和动物和谐相处的生活趣事令人向往,读完本文,给你怎样的启示?
(1)作者在做带领小鸭子走路的实验中发现,扮演鸭妈妈的代替物不能太高。
(2)A句运用神态、动作描写,如“小眼睛焦急地向四周探寻,发出尖尖的叫”生动描写出小鸭子看不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急紧张,并运用拟人的修辞方法“哭起来了”生动的体现了鸭子的胆小可爱以及对“我”的依赖,表达了作者对小鸭子的喜爱呵护之情。
B句运用动作、语言描写“蹲着走”不停“呱格格格”地叫着,生动形象地写出了“我”扮演鸭妈妈,为了让小鸭子跟着“我”走路时忙碌、费力、滑稽的样子,体现了作者在科研实验中的专注忘我的投入,幽默的语言让人感到科学探究也充满了无限趣味。
(3)动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重,我们应该与动物友好相处,善待尊重动物,敬畏生命。
(1)本题考查学生对文段内容的分析提炼能力。
第一句“不过,这个代替物却不能太高”是承上启下的过渡句,本段是总分结构,第一句总说,下面的内容具体说明这种情况。
由此可见,在做带小鸭子走路的实验中,作者发现,扮演鸭妈妈的代替物不能太高。
(2)本题考查学生对句子含义的理解能力。
对句子含义的考查,可从以下四个方面品析句子的深层含义:
结合具体语境理解;
紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;
紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;
联系写作背景去理解。
仔细阅读A、B两处的句子,可以从描写方法的角度进行赏析,然后联系具体情境,揣摩情感,最后完整通顺作答。
(3)本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
仔细阅读文章,从劳伦兹和动物相处的趣事中,可以使我们感悟到,人应该和动物平等地相处。
【点评】鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
4阅读下面的文段,回答问题。
东方人偏爱“孙悟空”王玥娇似乎是为了应景,猴年还没开始,猴急的人们就已经有些闹腾,先是央视春晚发布的吉祥物“康康”因为太丑被疯狂吐槽,接着是“帮六小龄童上春晚”的群众呼声惊天动地。
因猴子而起的任何风波都可以理解,毕竟十二生肖里很难找出第二个与人类如此相像的动物了。
在中国,猴子可以成为众多动物中格外不同的那一个,得益于明代小说西游记。
有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事,托孙悟空的福,猴子因此成为秩序挑战者的化身,它们生性顽劣、无视规则,就如同五月天在孙悟空里唱的那句:
“齐天大圣是我,谁能奈何了我?
”在古人看来,猴子有奇效。
在马厩中养一只猴子,能帮助发现马病,防止瘟疫扩散,孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”,就被认为取自“避马瘟”的谐音。
除了中国,还有一些东方国家为猴子封“圣”。
印度有只神猴哈奴曼,比孙悟空早诞生一千多年,和悟空一样神通广大、无所不能。
但它拥有四张脸、八只手,在印度史诗罗摩衍那中,他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多,与罗刹恶魔罗波那大战,完全是英勇的化身。
胡适考据后得出的结论是:
大圣的原型取自于此。
泰国则直接赋予“孙悟空”门神属性,春节时,不少泰国华人会把“大圣灵符”请回家并高高地贴在门前,祈盼齐天大圣保佑自己全家平安、身体健康。
日本有不少“猴子”主题的神社,其中最著名的是号称“天下第一猴子神社”的日吉神社,猴子作为“山神的使者”,雕像林立。
日本人对猴子的偏爱,还体现在漫画上。
受西游记影响颇深的日本漫画,创造过无数个“孙悟空”。
我的孙悟空出自创作了阿童木的漫画大师手冢治虫之手,极具个人情怀。
这部作品画风超萌,但比起猴子,他笔下的“孙悟空”似乎更像米老鼠。
另一部影响巨大的同主题漫画是七龙珠,主角赛亚人一身的肌肉线条,在外型上找不到猴子的任何影子,但不守规矩、无法无天的“内核”是相通的。
“哆啦A梦之父”藤子F不二雄笔下的“孙悟空”完美展现了漫画家强烈的个人风格,他让一个男孩穿着猴子样式的太空服坐时光机回到过去拯救三藏法师,并表示这个男孩就是孙悟空的原型,脑洞值得表扬,但“孙悟空”的造型基本等同于“长毛版大雄”。
(选自杂志博客天下,有删改)
【链接一】古籍白虎通的说法:
“猴,候也。
”猴子看到人设置机关诱捕,就登高四望、等着中途截获猎物,因此得名。
猴子聪明、机警、善于应变,不少少数民族将此物种视作祖先,西藏王统记里的神话认为,藏人的先祖就是由猕猴变来的。
在民间故事中,猴大多被塑造成巧用智慧的形象。
成语“火中取栗”出自于法国拉封丹的寓言故事猴子与猫,猴子花言巧语诱使猫从火中取栗,结果栗子被猴享用,而猫爪的毛却被火烧秃。
【链接二】汉族普遍认为猴为吉祥物,其吉祥寓意与“侯”有关。
“侯”是中国古代有爵位的地方君主,如春秋战国时期的列国诸侯。
由于“猴”与“侯”谐音,猴的形象通常表示“封侯”的意思。
如一只猴子爬在枫树上挂印,取“封侯挂印”之意;
一只猴子背着另一只猴子,取“辈辈封侯”之意。
【链接三】“猴赛雷”是广东话“好犀利”的谐音,在猴年成为网络流行语。
但在汉语表达里带“猴”的词语很多含贬义。
如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗;
“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽装扮成人样,比喻虚有其表而无真本领。
还有“猴子偷瓜连滚带爬”“猴子唱戏想起一出是一出”等俗语,都带贬义。
英语世界中的猴子几乎没有正面形象,带monkey的词组大多关于戏谑或危险。
美国俚语历史辞典中用monkeyonmyback来表达芒刺在背,后来演变为对某事上瘾,尤指毒瘾;
想说耍花招、搞鬼,就用monkeybusiness;
makeamonkeyoutof则代表让某人出丑、难堪
(1)阅读上述材料,下列说法符合文意的一项是()A.猴子是生肖中第二种与人类相像的动物,所以由猴子引起的猴年风波可以理解。
B.孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”,是因为他能帮助发现马病,防止瘟疫扩散。
C.从动物上升到神,东方人赋予猴子不同的文化意义,而印度与中国则比较接近。
D.不少少数民族将聪明机警的猴子视作祖先,认为他们的先祖就是由猕猴变来的。
(2)阅读上述材料,下列分析不符合文意的一项是()A.日本漫画中的“孙悟空”大多受西游记的影响,但不会原封不动照搬原著。
B.“猴”与“候”“侯”“好”等字谐音,引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。
C.汉语中带“猴”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意,难免带有贬义。
D.猴子在英语中的形象全是负面的,由此可见猴子在西方国家不如在东方受欢迎。
(3)纵观上述材料,东方人眼中的“孙悟空”有哪些形象特点?
(1)C
(2)D(3)顽劣(生性顽劣、无视规则,不守规矩、无法无天);
英勇(神通广大、无所不能);
聪明(机警、善于应变,巧用智慧)。
(1)本题考查考生对文章内容的理解能力。
考生要对选项对照文本内容进行逐一评判。
A原文“毕竟十二生肖里很难找到第二个与人类如此相像的动物了”意为猴子是生肖中与人类最相似的动物,并非“第二个”;
B原文是“猴子有奇效。
在马厩中养一只猴子,能帮助发现马病,防止瘟疫扩散”,并非指孙悟空能做到,“弼马温”是取“避马瘟”谐音;
D原文“西藏王统记里的神话认为,藏人的先祖就是由猕猴变来的”,只是“藏人”,并非“不少少数民族”。
故选C。
(2)本题考查考生文本内容的理解能力,考生要对照文本内容对选项逐一审视评判。
D项,“猴子在英语中的形象全是负面的”与原文“英语世界中的猴子几乎没有正面形象”不符。
(3)本题考查考生对选项的分析能力。
考生要结合材料进行分析,逐一文段中语句的理解。
结合“有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事,托孙悟空的福,猴子因此成为秩序挑战者的化身,它们生性顽劣、无视规则,就如同五月天在孙悟空里唱的那句:
齐天大圣是我,谁能奈何了我?
”得出:
顽劣(生性顽劣、无视规则,不守规矩、无法无天);
结合“除了中国,还有一些东方国家为猴子封圣。
结合“古籍白虎通的说法:
猴,候也。
猴子看到人设置机关诱捕,就登高四望、等着中途截获猎物,因此得名。
猴子聪明、机警、善于应变”得出:
聪明、机警、善于应变。
C;
D;
【点评】考生要先阅读问题,带着问题阅读文本,在文本中找到选项涉及的内容,依据内容来评判选项的正误。
考生要理解文的内容,对选项逐一仔细辨析,认真思考。
考生要注意对材料的归纳,从材料的内容进行分析,选取形象的语言进行概括。
5阅读下面的文段,回答问题。
父亲二十年前的叮嘱徐德新天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中,父亲的负担因此更重了。
隆冬将近,父亲经常抽空上山砍柴,然后卖到县城,由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末,我都会回家帮助父亲砍柴,然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次,因为我额外需要五元钱的竞赛费,所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴,等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担,边走边嘀咕。
自从到县城上学,这句话听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮廓越来越清晰。
有柔软的东西从空中飘下来,落在父亲的身上,倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上,用手一摸也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望,雪花正从天而降,有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步,山路静谧而空蒙。
不知不觉间,县城到了。
街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担,带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学,又怕柴火打湿了没人要,父亲走得很快,我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火,从那人手里接过一沓毛票,仔细地数了数,一共四元。
父亲说:
“同志,我这担柴要五块钱哩。
”“什么?
昨天不还是四块吗?
”那人瞟了一眼父亲。
“昨天是昨天,您没看我这担柴,比别人的要厚重得多吗?
”父亲小心翼翼地说。
“那我不管,都是四块钱,我又没让你搞这么厚重。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了,您看我多不容易,就加一块吧!
”父亲几乎是哀求的口吻了。
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞,然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去,又把那张纸钞从门缝往外一扔,丢下一句话:
“拿去吧!
”风裹挟着雪吹过来,纸钞落到门槛前父亲的脚下。
父亲怔怔地站着,不知是因为冷还是累,他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来,父亲忽然把我拉到一边,然后低下头,弯下腰,缓缓地把那张纸钞拾了起来,揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎弯成了一个零度角,头几乎触到了地上。
父亲站起身来,对那人说:
“多谢了!
”然后转身拉着我默默离开。
“爹,你冷不冷?
”等走远了,我问父亲。
因为要挑担,父亲出门的时候穿的有点少。
“你可得给我好好读书,”父亲顿了顿说,“没有别的出路,只有读书才能进城。
”雪下得越来越大,整个县城变成了一片银白色。
父亲没有急着回家,他要一直把我送到学校去。
“爹,本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。
可是老师说了,要是获得好名次,将来能保送上北京的大学。
”眼看快到学校了,我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了,眼睛湿湿的。
“竞赛好啊,爹和娘支持你。
要是能保送上大学,那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说,“我当年也想上大学呢!
看来这个愿望你能帮我实现了。
”到了学校门口,父
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