三年级道德与法治下册表格教案Word文档格式.docx
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过渡:
每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗?
二、我能做更好生:
阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢?
你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!
现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?
请同学们翻开教材第8页。
生:
阅读教材第8页“阅读角”一一其实,你也很棒!
同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好,你就是最棒的!
五、课堂小结同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方。
我们要正确认识自己,客观评价自己,不断改进自己,使自己变得更好。
板书设计教学反思课题:
不一样的你我他二次备课教学目标1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度通过本课一系列的活动,认识到不冋的人有不冋的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
(1)认识到每个人都是不同的,了解自己的特点。
(2)认识到不同的人有不同的想法。
难点:
观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程第一课时一、新课导入1师:
请同学们看这两片树叶。
观察一下,这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3师生共同总结不同。
4.师:
孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢!
如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点,可又各有不同。
5师:
同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8师:
通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?
生1:
我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2:
我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3:
我发现大多数同学跟别人不一样。
9师:
同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛。
其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色。
二、展开想象1师:
课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你的想象画出来,并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师:
请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨:
因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同。
第二课时一、与不同”友好相处1.师:
同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情。
但是,如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?
(翻到教材12页“周同同日记”。
)2.师生共同观看。
3.师:
请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能找到好朋友吗?
为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导。
6.师:
我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
请同学们想一想,你身边有与你“不同”的朋友吗?
你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢?
(教师出示教材13页的3个事例,让学生分别讨论。
)9教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流。
11师:
孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美丽的风景。
那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光。
二、“不同”让生活更精彩1师:
生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”和谐相处时,是什么样的情景呢?
(出示教材15页的两幅图。
)2师生共同欣赏。
3师:
看到这些场面,你有什么感受和想法?
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论,班内表达。
花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
果园里的各种水果,散发着不一样的果香。
生4:
大自然中到处都是不一样的风景。
孩子们,你们说得真好。
我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同的人打交道。
让我们学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活将会更丰富、更精彩。
三、课堂小结正是由于我们每个人都各不相冋,因此对冋一问题才会有许多不一样的想法,对同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们每个人都要发扬自己的优点,尊重、理解、接纳不同,与“不同”友好相处。
只有这样,我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
我很诚实二次备课教学目标1.知识与能力知道哪些是诚实的行为;
能分辨是非,知道说谎的后果。
2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念。
知道什么是诚实;
能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。
教学过程:
新课导入:
第一课时引入狼来了的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么?
一:
诚实与说谎师:
阅读教材PI6三幅图内容。
图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么?
我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认,还主动道歉。
张敏的做法是错的,她说谎了。
邓彬的做法是对的,他很诚实。
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?
把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材PI6空格内容,师可进行指导、补充。
生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。
思考问题:
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
学生小组讨论,每组选择一个代表进行发言。
诚信是做人之本,立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
话题二:
请你帮他出主意师:
阅读教材第18页内容,思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下,下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
阅读教材图片内容,思考后完成教材卡片内容。
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
自由发言。
展示教材第21页图片内容,学生阅读。
思考:
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?
说说你的看法。
生小组讨论,每组选择一个代表发师:
我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言。
但是,同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害别人的利益,总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?
我们来看看张强同学是怎么做的。
第二课时话题三:
让诚实伴随我成长生:
阅读教材第20页小故事,思考问题:
你怎样看待张强的行为?
生活中,我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?
你会怎么做?
出示教材20页下面内容:
该怎么做?
1.从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我该2.测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该3.不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该出示21页图片,学生阅读。
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们的“谎话”是否有区别?
学生小组讨论,全班相互交流看法。
小结:
现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下,我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的,是以维护他人利益为目的的,我们对此行为应持理解的态度。
4.冋学相伴1二次备课教学目标1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2.过程与方法
(1)通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作、交流的能力。
(2)通过列举一些故事或例子,让学生学会体会他人的需要和心情,3.情感与态度
(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
知道集体生活的重要性。
学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情,学会关爱他人。
第一课时一:
同学相伴的快乐师:
今天我们来玩两个游戏。
学生活动:
玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法:
1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓。
2选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守游戏规则。
4每组冋学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让监督员检查。
5.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画完的冋学就可以摘下蒙眼布。
6.游戏过程中,老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.班上其余同学作为大众评审,决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
这个多人游戏好玩吗?
想象一下,假如没有这么多的同学,这个游戏还能玩得起来吗?
(学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。
)师:
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
学生自由发言。
来源:
学+科+网师:
有冋学相伴的生活处处有快乐。
冋学相伴不仅能一起学习,而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
课间和同学们一起丢沙包。
Z+xx+k.Com生2:
和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
学#科#网Z#X#X#K生3:
有冋学相伴,我们不仅能玩多人游戏,还可以展开更多有意思的活动。
与冋学在一起是快乐的。
可有的“小朋友”却认为,可以不和冋伴在一起。
这种想法对吗?
我们先来欣赏一首歌。
播放音频一Do-Re-Mi师:
这首歌好听吗?
这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
阅读七彩音符,并思考:
离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?
你想对“1”说些什么呢?
如果“1”离开了,那么刚才我们听到的音乐便不再完整,也就不再美妙动听。
而孤独的“1”,没有了大家的帮助与配合,它自己也演奏不出动人的旋律。
这告诉我们,离开了集体,我们将会孤立无援,我们应该积极融入集体,参与集体活动,因为有同学的相伴,我们的学习、生活才会充满乐趣。
第二课时二:
不让一个人落下师:
我们不仅要积极参与集体活动,还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。
考验大家的时候到了,接下来我们来玩第二个游戏。
玩游戏2海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
现在我们把参加游戏的同学分成四组,每组5个人。
注意游戏要求哦,游戏中只要有人“落水”了,那么这组成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员:
请分享一下你们的获胜经验,不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
获胜组成员分享经验,教师进行评价总结。
在游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。
可是,在校园生活中,我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
出示教材第26页图,学生阅读并思考:
1.你觉得班上的同学们这样做对吗?
2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?
请你演一演。
学生小组交流讨论,并上台进行表演,教师进行评价。
看到图中这些同学的行为和表现,我们再来看看“大雁”们是怎么做的。
学生阅读教材第27页“美文欣赏”一一温情的大雁。
1.当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?
2.想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢?
今天的游戏大家玩得很开心,同学们感受到了同学相伴的快乐,懂得了积极参与集体活动的重要性,学会了在集体生活中与他人合作与交流。
不仅如此,我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情,懂得关爱他人,不冷落、排斥或忽视某些同学。
一个好的集体就是一片沃土,让我们在这片沃土中一起茁壮地成长!
板书设计教学反思二次备课课题:
5.我的家在这里教学目标1.知识与能力通过学习,深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中,掌握与人交流的方法,主动与人交流。
3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方,培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点:
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:
使每位冋学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
第一课时一、导入新课小燕子说,这里有温暖的泥窝:
小白鹅说,这里有可爱的小河:
小山羊说,这里有青青的山坡:
小朋友说,这里到处都是有我成长的足迹。
不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课活动一:
说说自己的家师:
请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
冋学们,你能看出图片上是哪里吗?
刚才的画面是不是让你想到了自己的家?
现在请同学们认真回忆一下,自己的家在哪里?
家的周围有什么标志性的建筑?
教师指定学生描述自己的家。
同学们都讲得津津有味,说得很详细。
从大家的描述中,我也感受到了大家都很爱自己的家。
我想再请大家想一想,在你生活的村子或小区里,除了家人,你最熟悉哪些人呢?
他是做什么工作的?
你为什么会对他们印象深刻呢?
你知道自己的村子或小区的村志吗?
能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
我们生活在一个平安和谐的大家庭里,这里有我们成长的足迹,有我们熟悉的人和事,我们在这里快乐地成长,留下了无数的欢声笑语。
这里对于我们来说,是一笔宝贵的财富。
活动二:
我想说师:
我们一起来阅读故事井深情更深。
同学们,读了这个故事,你有什么感想?
请大家思考:
村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
同学们说得很好,分析得也很对。
即便家家户户都有了自来水,人们还是到井边来,是因为这里聚集着全村人的心,那清清的井水,流淌着村民之间亲切的情意。
第二课时活动三:
我能做点什么师:
大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了,那么你能想一想,有什么需要改进的地方吗?
教师举例提问:
小区垃圾没人管,你会怎么做呢?
水渠遭到破坏,你会怎么做?
生活区道路被占,你会怎么做?
小区绿地被占,你会怎么做呢?
学生讨论、交流,提出自己的方法和建议。
不论你是生活在村子里,还是生活在城市的小区里,人们都需要和谐相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方,只有这样,我们生活的豕园才会更加美丽、舒适。
让我们共冋努力,为建设美好豕园贝献自己的一份力里。
课堂小结冋学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。
我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。
学完这一课,希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设贝献一份力量。
6.我家的好邻居二次备课教学目标1.知识与能力学习邻里之间相处的常识,懂得邻里之间要和睦相处,互相帮助。
2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
重点难点:
教学重点:
引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点:
培养学生们关爱邻里的品质。
第一课时一、激趣,导入新课1.谁能告诉老师:
你邻居家的小伙伴叫什么名字?
你平时都和他(她)玩些什么?
和小伙伴一起玩,你开心吗?
2.生回答。
3.师小结:
和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐,那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?
这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作,共同学习活动一:
做一个有礼貌的好邻居1.师:
大家回忆一下,自己去邻居家玩,有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?
你觉得我们在与邻居相处时,需要注意些什么呢?
2.学生分享自己的经历。
3.(出示教材35页图片)师:
你觉得哪种行为不恰当?
说说你的理由。
4.学生对这几种行为进行评价,并改正行为的不当之处。
感受邻居间的温暖1阅读课本第36页,说说你有什么感受?
图1:
小红放学回家忘带钥匙,张奶奶请她先到自己家里,等待父母回来。
图2:
小丽的父母去出差,小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3:
李奶奶的孙子生病了,孩子的父母没在家,邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了,在我们需要帮助的时候,是邻居们伸出了援助之手。
请同学们回忆一下,你有没有接受过邻居的帮助,或者你主动帮助过邻居师小结:
常言道,远亲不如近邻。
邻里之间要互帮互助、和睦相处,在邻居需要帮助的时候,我们要力所能及地帮助他们。
这样在我们需要帮助的时候,也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能度过生活里的困难,过上美好的生活。
邻里互助,生活和睦(出示教材37页图片)图1:
小明帮李叔叔家收西瓜。
下雨了,小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
小红搀扶王爷爷下楼。
图片中的同学,都主动帮助邻居。
他们是我们学习的榜样。
那么请大家思考,你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论,并派代表回答。
师生共同阅读教材38页垃圾不见了这篇文章。
你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
活动四:
不给邻居添麻烦(出示教材39页图片)师:
如果你是他们,你会怎么办?
学生分小组讨论,各小组派代表汇报。
邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?
你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想,例如在家看电视的时候,音量调小一点儿;
不在楼道里堆放杂物等。
大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事,给大家讲一讲。
如果自家受到伤害时,要怎么处理呢(出示教材41页图片)师:
当你遇到相同的情况时,你会怎么办?
小组合作交流,派代表回答。
当邻居伤害到自家时,要先去找邻居积极友好沟通,给邻居讲道理;
如果邻居不理睬,也还要寻找适当的方法去沟通解决,而不能粗暴解决。
六、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了:
生活在社会这个大家庭中,“好邻居”非常重要。
当我们去邻居家串门时,要做一个文明的客人;
当邻居家有困难时,应主动提供帮助;
当与邻居家出现矛盾时,要及时沟通,恰当解决。
只有这样,邻里之间才能和睦友好相处,我们的生活才能安定和谐。
7.请到我的家乡来二次备课教学目标:
1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.、学生通过调查活动,学会运用观祭、访冋、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹,并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点:
重点引导学生认识家乡,激发他们对家乡的热爱。
培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。
第一课时一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣,引入新课。
有几位同学要介绍他们的家乡,通过他们的描述,你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
我家乡的电话区号是010。
我家乡的简称是苏”。
我的家乡有美丽的漓江。
紫荆花是我家乡的区花。
回答:
区号是010的地方是北京,第一位同学的家乡是北京;
江苏简称“苏”,第二位同学的家乡是江苏;
广西桂林有美丽的漓江,第三位同学的家乡是广西桂林;
香港特别行政区的区花是紫荆花,第四位同学的家乡是香港。
出示中国行政区划图,你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗?
请大家在教材43页的中国行政区划图上找一找,然后描出它的轮廓。
(1)学生描出轮廓后,小组进行展示
(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
像耳朵、像问号师:
请你在地图上找一找家乡的邻省。
学生找出后回答。
二、我是家乡小导游假如有远方的朋友要去你的家乡游玩,你愿意做他的导游吗?
你都收集了哪些资料?
咱们来做一个比赛吧,比一比哪个小组介绍得最精彩。
(1)小组合作整理收集来的资料。
(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材45页,哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?
给大家讲讲吧。
第二课时三、我爱家乡的特产师指导学生观察教材46页的图片:
图1,吐鲁番的特产葡萄。
生
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