人教版三年级下册音乐教案Word下载.docx

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俏皮的儿童情趣。

b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。

由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

-这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分1让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动。

（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。

）2.师：

同学们，这四段圆舞曲好听吗？

现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。

（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。

）-出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。

（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。

听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。

）第二单元可爱的家第一课时小船教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

一、导入：

听音乐做律动（播放小小的船歌曲录音）。

二、教唱歌曲1、分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

如第一拍拍手；

第二拍手打开；

第三拍拍腿；

第四拍手打开。

2、完整聆听小船的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

第二课时内依巴河教学目标：

欣赏内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

一、复习歌曲小船二、复习乐理知识表现4/4拍的强弱规律；

全音符的形状和时值；

巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲内依巴河1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：

为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时可爱的家教学目标：

以饱满、深情的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱。

一、音乐游戏：

七色迷宫游戏规则：

找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲1、听可爱的家录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。

学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：

用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏四、歌表演可爱的家。

第四课时布娃娃教学目标：

通过欣赏布娃娃启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

七色迷宫教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入：

复习歌曲可爱的家。

三、欣赏歌曲布娃娃1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

4、再次欣赏并演唱歌曲布娃娃。

第一课时：

共产儿童团歌教学目标：

1、通过听中国少年先锋队队歌对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。

2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3、3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

教学重点：

能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲。

4、教学难点：

准确学唱歌曲中的附点节奏。

5、教学准备：

多媒体设备、课件、电子琴等。

课前音乐：

如果感到幸福你就拍拍手一、革命传统教育师：

“少先队有着光荣的革命传统，少先队的前身叫做共产儿童团，你们看过有关他们的电影或电视吗？

你还知道哪些儿童团小英雄？

（王二小、潘冬子、海娃、小兵张嘎等），课件出示相关图片。

二、二、欣赏电影红孩子精彩片段。

三、传送电报（节奏练习）1、师：

“儿童团的主要任务是站岗、放哨，还要传送电报，老师这里有两份音乐电报。

”出示节奏谱：

XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒2、教师示范，个别读，一起读，分组传送。

3、练一练、唱一唱11513.151315-嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

33135.355351-嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒四、学唱歌曲师：

“儿童团成功的发送了电报，游击队又打了一个打胜仗，儿童团员高兴的唱起了歌。

1、生聆听歌曲2、说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱3、读歌词用坚定自豪的声音来读歌词。

4、学唱歌词五、学做儿童团（律动表现）1、教师边唱边做。

2、学习分解动作。

3、学生边唱边做。

4、跟音乐完整表演六、拓展（歌曲欣赏）师：

“同学们今天的表现真是太精彩了，让我们为自己鼓掌加油。

接下来黄老师还为大家带来了一首歌曲少年先锋队队歌，让我们再次回忆一下我们当时入队时的情景。

1、欣赏少年先锋队队歌2、我们的口号教师小结：

让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼！

让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。

3、播放共产儿童团歌的伴奏音乐生列队踏步走出教室。

教学反思：

在共产儿童团歌歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。

学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。

歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。

在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有兴趣的参与到活动中。

对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。

学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。

学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。

设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。

最后进行拓展欣赏让学生育教于乐。

在教学中我边教边改：

教学内容、教学流程，、教师的语言，如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲，学生出现了个别喊唱现象，后来改为坚定自豪，演唱效果很好。

通过这次的教学认识到教师对于一节课要充分把握教材，与大家共同交流，在教学中反复思考，揣摩，从而让我们的教学更完美！

第二课时卖报歌教学目标：

1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

教学重难点：

1.卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

挂图，录音机等。

一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：

国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。

2、简介聂耳：

欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：

这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：

聂耳叔叔和他的歌。

指读：

聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。

看看有什么特点？

哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？

我们来听个小故事。

（放录音：

聂耳的耳朵）总结：

聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？

（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。

简单介绍：

这首歌一直在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。

（doremisolla）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。

唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结。

第三课时：

欣赏我是人民的小奇兵教学目的：

指导学生欣赏乐曲我是人民小骑兵，听辨主奏乐器木琴的音色特点。

了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。

玩玩音乐游戏草原之声，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。

指导学生模仿并创作草原之声中的音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。

多媒体制作教学过程：

常规训练学生听音乐律动进教室。

（要求：

动作整齐、有表情）师生问好。

声音自然、统一）导入（要求：

听辨音由弱至强）师：

“听！

这是什么声音？

你眼前出现了怎样的情景？

”（音乐轻时提问）（学生回答）师：

“音乐中用这个符号表示声音由弱到强。

就好象小骑兵从远处骑来了。

接着我们就来欣赏乐曲我是人民小骑兵”（学生跟读）完整欣赏乐曲（要求：

感受乐曲情绪、听辨主奏乐器）师：

“听听乐曲的情绪是怎样的？

这首乐曲用哪两种乐器演奏？

”（学生回答）师：

“总的来说这首乐曲情绪是活泼欢快的。

乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。

木琴的音色怎样的？

”（学生回答）师总结：

木琴的音色清脆、明亮。

（学生跟读）师：

“这首乐曲可以分成三部分，我们分段欣赏。

”欣赏乐曲第一部分（要求：

能用动作表现乐曲情绪）师：

“这段乐曲表达了怎样的情绪？

描绘了怎样的情景？

”师总结：

“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。

情绪是活泼、欢快的。

跟着音乐我们学做小骑兵。

”欣赏乐曲第二部分（要求：

感受乐曲前后不同的情绪）欣赏乐曲前半部分师：

“这部分音乐情绪和第一部分有什么不同？

你觉得小骑兵在干什么？

”（学生回答）欣赏乐曲后半部分师：

“这部分音乐更激烈，请大家边听边想小骑兵遇到了什么事情？

“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。

乐曲的前半部分表达了小骑兵对大草原的热爱之请而后半部分表现了小骑兵骑着战马和困难作斗争。

”师：

“想想用什么形式表演第二段乐曲？

“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。

大家一起表演。

”欣赏第三段师：

“这段乐曲情绪和哪段相似？

“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。

表现出小骑兵们克服困难后的喜悦心情。

描绘了战马渐渐远去的情景。

师：

“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？

“这次表演加上小乐器。

我们来试试。

”完整欣赏师：

“我们欣赏了乐曲我是人民小骑兵，我们应该学习小骑兵哪些精神？

”（学生回答）教师总结师：

“我们要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。

最后我们一起边听边表演。

”第四课时欣赏歌唱二小放牛郎教学目标：

1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。

3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能4、教学重点：

歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具准备：

多媒体、故事绘画图片、别针、布片、卡纸报纸等教学过程：

一、创设情境，激发兴趣导入：

多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的电景彡小片段。

大家知道这位小英雄是谁？

你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？

生1：

是小兵张嘎。

生2：

还有闪闪红星中的潘东子师：

抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？

下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？

他又是怎样消灭鬼子的？

二、聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验。

下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？

它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？

表达了怎样的思想感情？

悲伤的，沉重的音乐情绪生2：

讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了生3：

颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。

让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！

三、发挥想象、创造设计教师展示王二小放牛遭遇敌人、诱敌进入包围圈、二小壮烈牺牲、人们怀念王二小四幅情节图片。

同学们，这里每张图片描述了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。

其他的同学动手做服装头饰道具等。

还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。

四、综合表演、形成高朝师：

下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热情放手去表演吧！

生：

欢呼鼓掌（教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，诠释故事情节，随着最后一个情节-人们深情怀念王二小的进入，歌曲再次响起，把故事以及音乐情绪推向高朝，在全体同学的哼唱声中结束表演。

根据每组的表现分别给予评价和鼓励）师：

王二小有哪些值得大家去学习的地方？

英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人小结：

王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己，我们今天的美好生活来之不易！

所以更加要珍惜美好的时光努力学习，勇攀科学高峰，为中国的富强贡献自己的力量；

在生活中大家更应该做一个有正义感的好孩子，爱护人民的公共财产和一切不文明的社会风气做斗争！

第四单元活动蜗牛与黄鹂鸟教材分析：

蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。

歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学目标：

1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟；

2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；

3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。

重点：

学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；

难点：

让学生正确掌握节奏：

XXXXXXXXX并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

（一）组织教学：

师生问好。

（二）导入新课：

1、指导学生复习歌曲嘀哩嘀哩；

2、师：

春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。

刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？

小黄鹂。

3、导入：

当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？

今天我们一起来听一听，看一看。

（三）新课教学：

1、播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。

你喜欢故事里的谁呢？

喜欢它什么？

小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。

今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。

2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。

听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。

重点教第一句“XXXXXXXXX”以及最后带换气符号的句子。

3、教师：

那你们想不想把故事唱出来呢？

好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？

教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。

4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

A、第一句。

蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？

你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。

B、第二句。

黄鹂鸟对蜗牛说了什么?

黄鹂鸟说话的语气是什么样的？

谁来学一学？

引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。

C、第三句。

最后一句，是谁说的？

它说了什么？

面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？

这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？

（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。

旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。

（注意各角色的语气）2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动3、师：

同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？

（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。

）让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

4、课堂小结：

今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？

第五单元七彩的生活第一课时教学内容：

唱歌白鸽教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。

通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。

1、导入。

（白鸽的图片。

）2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律：

出示单声部旋律。

4、学唱二声部。

（1）欣赏歌曲美丽的黄昏，了解它的演唱形式。

（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。

（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。

（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。

第二课时教学内容：

唱歌白鸽；

欣赏哦，十分钟.。

进一步学习演唱歌曲白鸽，完整表现歌曲。

欣赏歌曲哦，十分钟，体验音乐带给人们的欢快的情绪。

教学过程1、复习歌曲白鸽

（1）齐唱

（2）全体学生二声部轮唱。

（3）分小组讨论：

运用什么样的方式表达乐曲的情绪？

（4）学生以小组的形式汇报表演2、欣赏歌曲哦，十分钟

（1）初听：

感受歌曲的情绪。

（2）再听：

歌曲的内容描述了什么？

你喜欢这首歌吗?

为什么?

（3）复听：

请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。

（4）教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？

（5）分组讨论：

这首歌曲那些地方不好唱？

怎样唱才能唱好？

（6）小组讨论：

运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？

第三课时教学内容：

欣赏木琴独奏小松树。

通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；

在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。

1、初听全曲：

感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲：

你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？

3、介绍主奏乐器：

木琴。

（教师可为学生提供相关资料和图片。

）4、分段欣赏。

（1）引子：

感受木琴音色特点。

（2）主体欣赏：

出示主体谱例，旋律记忆。

主题：

乐曲的速度？

力度？

情绪？

出示谱例：

模唱记忆主题。

揭示课题：

小松树（3）再听全曲：

这个旋律中共出现了几次？

他们都使用木琴演奏的吗？

（4）再听全曲：

当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。

他们河堤一次出现的旋律有变化吗？

有什么不同？

（5）再听全曲：

还有几个乐段不使用木琴演奏的