北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教案.docx
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北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教案
北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教案
设计理念:
《语文课程标准》把喜欢阅读作为(1~2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣,要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。
让学生通过读书实践向往美好的情境,感受语言的特点和阅读的乐趣。
教材分析:
本课是课本第十单元——雨中的第二篇主题课文。
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
文中主要写了几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。
整篇儿歌分为6小节,每一个小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识,因此学起来学生很有兴趣。
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
熟读课文,讨论交流,体会彩虹之美,展开丰富的想象,体会诗歌的语言美。
2.认字13个,继续运用多种方法识字。
3.会写6个字,能按笔顺写字,写得正常、端正。
教学重点:
让学生在合作中学会本课生字,并有感情朗读课文。
教学难点:
感受彩虹的美,激发热爱大自然的情感。
教学方法:
讨论法、谈话法
教学策略:
自主、合作、探究的学习方式
教学准备:
生字卡片、多媒体课件
教学过程:
一、激情导入。
师:
老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。
为了奖励大家,老师带来了一则谜语,你们想猜一猜吗?
请注意听:
天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造。
谁知道是什么?
(彩虹,提醒学生把话说完整)
你们和这位同学想得是不是一样的?
你们真会动脑筋,猜对了,答案就是彩虹。
(板书彩虹,齐读两遍)我们都知道彩虹是在大自然里的现象,今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里,咱们一起来看一看!
(出示图片)一道彩虹出现在瀑布旁。
(出示图片)一道彩虹在蓝天上高高地挂着。
(出示图片)湖边也出现了一道美丽的彩虹。
看到这些彩虹,你的心里有什么感受呢?
(美丽)这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。
老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的,今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。
这个词语是什么呢?
真聪明。
同学们你们用读来告诉老师是怎样的彩虹?
(指读课题美丽的彩虹)
我们的好朋友丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了,他们还写下了一首动听的小诗,来表达此时高兴的心情,咱们一起去分享一下吧,好不好?
二、初读课文,随文识字
1.师:
同学们请你们轻轻地翻开书本58页,洪老师真高兴看到有许多小朋友已经快速翻开课本并且坐端正了。
洪老师建议你们用你们的小手指指着听,如果听到了你预习时圈出来的字,你就要听得更加仔细。
准备好了吗?
(播放音乐,朗读给学生听)
2.师:
同学们,你们刚才听得非常仔细,看来你们和洪老师一样,都被这首美丽的小诗给吸引住了,是吗?
想不想学一学呀?
那下面,老师就请你用小手指着来读一读这首小诗,如果你遇到了不认识的字,要听清要求,你可以问一问,猜一猜或者查一查。
现在开始。
3.师:
好,小朋友们都很认真。
(我要表扬这位同学,他刚才用xx的办法解决了一个字,其他小朋友在遇到不认识的字的时候,也可以用这种方法。
)看到我们的小朋友读得这么认真,我们的彩虹朋友非常高兴,它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上,它想看看你们通过自己的努力会不会读了。
4.师:
(出示第一小节)谁来试一试?
其他孩子眼睛看好大屏幕,认真听一听他读的每一个字是不是读准了?
(请生评价)你读得不错,其他小朋友给他一点掌声吧。
在这一小节里面,藏着三个穿红色衣服的词语,下面我们来认识一下他们,老师来看哪位小朋友坐得最直,老师请他来跟这两个词语打招呼。
(出示:
雨过天晴强调后鼻音指名读,小组比赛读)小朋友们一遍读得比一遍好。
还有一个穿红色衣服的词语,它一出现,咱们马上叫出它的名字。
(出示彩虹)真不错,我们连起来读一读第一小节。
同学们都读准了字音,如果能读得再流畅一点,就更好了。
5.师:
第2小节又要出场了,老师看到x和y大组的孩子举手特别积极,请x组的同学一起来读一读。
(其他大组清楚问题来了没有?
看谁的耳朵最灵,真能干)
我们这一小节的词语也穿上了红色的衣服,瞧,它是谁?
我请一个能把她读准的小朋友来把它读一读。
(出示:
神奇指名读,纠正,男生女生比赛读)还有一个穿红色衣服的词语,你们想不想认识?
(出示:
遥远如何记住?
)
现在请同学们连起来读一读。
6.师:
另外两个大组,现在该你们来展示自己了。
(出示第3小节)其他大组来评价一下我们这两个大组。
下次读的时候我们要记住这位小朋友给我们的小建议,相信会读得更好。
(强调一定是后鼻音)
(出示:
仙女)这个词语谁认识?
(指名读,全班读)我希望你们能像洪老师这样大声,有精神地读一读。
谁想再来试一试?
看到小朋友们这么有精神,又有一个词语宝宝穿上红衣服和大家打招呼了。
洪老师希望大家能和老师一样大声准确的读一读这个词语。
(出示:
戴上)
请一位孩子把这一节连起来读一读。
一定不要读得妥妥拉拉。
(指名读)其他小朋友看着大屏幕,仔细听一听。
(引导评价他读得怎么样?
给他一点掌声)
7.师:
看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时,有这么多好问题,小弟弟也忍不住来问问彩虹了,小弟弟的问题老师请我们班的男生一起来读一读。
我们要学着xxx一样,男生做好准备。
(评价字音)
(出示:
顶上)男生一定要当好小老师,读准字音,再把这个词读一读。
女生也来试一试。
男生再来当当小老师(出示:
滑下),女生也来读一读。
你是怎么记住这个滑字的呢?
这个女生读得可认真了,眼睛一直都是盯着我们的大屏幕,没有离开过。
来,我们再一起来读一读这两个词语。
8.师:
小妹妹说的话,请我们的女孩子一起来读一读,希望你们和我们的男孩子们一样读得这么好。
(女生读)我想我们的男孩子已经有人发现我们女孩子的小优点了是不是?
我们要有善于发现别人优点的眼睛。
9.师:
只剩下最后一个小节了,想读的同学请举手。
我们的小朋友真积极,老师把这次表现的机会给全班每一位同学,把手放下,咱们一起来读一读。
这个小节里面有两个词语特别难,敢来挑战它们的孩子,当它出现的时候马上读两遍。
一个是(出示:
颜色)另一个是(出示:
越来越淡)。
10.师:
同学们,我们的这首小诗又回到了我们课文里面,我们连起来读一遍课文,感受一下彩虹的美丽。
(生齐读强调个别词的读音特别是前后鼻音)
三、再读课文
1.师:
听到小朋友们读得这么通顺,我们的彩虹朋友特意委托洪老师来向大家提问,看你们能不能够用朗读来回答。
请大家翻开书。
2.师:
看好第一小节,雨过天晴天空出现了什么?
(生读)真好,一道彩虹怎样挂在天空?
谁来读一读(生读)老师听你读觉得这道彩虹挂得不够高。
谁再来读一读?
(生读)我觉得挂得有点高了,谁再来读一读。
(生读)读得真好,老师好像看到彩虹高高挂在天空上了。
全班来一起读一读。
3.师:
看到这美丽的彩虹,丁丁说了些什么?
咱们一起读一读。
(生齐读)丁丁说,彩虹是一座神奇的什么?
请用朗读来回答老师。
(生读)彩虹多像一座桥呢!
一起来读读彩虹是一道怎么样的桥?
(生读)咱们连起来说说,彩虹是什么?
丁丁看到这座什么桥想做什么?
谁来读读。
银河离我们多远呀,所以我们说是遥远(出示遥远表示非常远)孩子们,丁丁觉得这座桥非常神奇,你们能不能把它读出神奇的感觉来呢?
全班一起试一试。
老师已经感受到了彩虹的神奇。
4.师:
听到丁丁说的话,冬冬又说了些什么呢?
老师请女生来读一读冬冬的话。
(齐读)冬冬把彩虹比作了什么?
冬冬把彩虹想象地这样美丽,孩子们你们能不能用你们的声音把彩虹也读得这么美丽呢?
全班女生一起读一读。
(齐读)你们把彩虹读得真美。
5.师:
看到了这么神奇而又美丽的彩虹,我们的小弟弟就有不少问题。
咱们一起来好奇地问一问。
(生齐读)小弟弟把弯弯的彩虹当做什么了呢?
(滑梯)他想滑到哪里去?
(男生女生比赛读,读出疑问的语气)
6.师:
丁丁觉得彩虹像一座桥,冬冬觉得彩虹像一条项链,小弟弟还觉得彩虹像一座滑梯。
现在我们就站在彩虹的面前,你觉得彩虹像什么呢?
老师喜欢爱动脑筋的小朋友。
(注意引导说完整的话)说到了彩色,老师感受到了彩虹的色彩很美。
/说得好,形状有点像一条围巾。
现在洪老师也想来说说咱们的彩虹像什么,你们想不想听一听。
7.师:
小妹妹也有很多问题,谁来扮演小妹妹好奇地问一问?
(指名读)那是谁让彩虹这样美丽?
(请生回答)是谁为它画了七彩衣?
(请生回答)谁有这样巨大的笔?
(请生回答)
彩虹到底是怎么形成的呢?
(补充知识)
8.师:
孩子们你们看,我们的彩虹一直在天空高高挂着,它有点累了,想回家了。
(出示最后一段)彩虹的颜色有什么变化呢?
这一次你们能不能用你们的声音把彩虹送回家呢?
(生齐读)瞧!
彩虹真的回家了呢!
你们想邀请彩虹再来做客吗?
请同学们翻开课本再一起来美美地读一读,请你们有感情地朗读,说不定彩虹听见你们读得很好听又回来了,老师为你们配上音乐。
四、巩固生字词
1.师:
同学们,我们如果还想看到彩虹还需要攀登上一座小山,到达山顶以后,我们就能见到彩虹了。
登山小能手,请你们坐直举起手指来挑战一下。
(出示晴神奇遥远戴渐渐颜色顶滑)
2.师:
现在我们来到了山顶,同学们我们抬起头来看,谁来了?
你们高兴吗?
我们的彩虹还给大家带来了一个生字和大家交朋友,你们认识它吗?
(出示巨)有谁知道它的结构?
看看说对了没有?
(半包围结构)这个字的笔顺有点特别,我们一起来看看,你们的小手指可以跟着一起书空。
(巨:
横、横折、横、竖折)记住了吗?
我们一起来书空一下。
现在请小朋友们仔细观察巨在田字格里面的位置,来和大家分享一下怎么把这个字写好看。
翻开课本59面,老师说一笔小朋友们描一笔。
边描边观察生字在田字格里的位置。
(师教写,生书写)有哪个热心的小朋友来给我们的巨字交朋友,组词语?
五、总结
同学们,彩虹是那样的美丽动人,从地的这一端跨到那一端,犹如花朵编织的彩带,缀在蓝天的裙襟上。
赤,橙,黄,绿,青,蓝,紫,多么迷人。
它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。
仿佛把我们带进了一个童话般的世界,灿烂夺目。
你们想把这道美丽的彩虹再一起美美地读一遍吗?
边读可以边按照自己的想象加上动作,这样彩虹朋友一定也会夸你读得好。
让我们起立读一读,用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中!
六、布置作业
回家后,和爸爸妈妈一起读一读、背一背这篇课文,好吗?
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- 美丽的彩虹 北师大 一年级 语文 下册 美丽 彩虹 教案