PEP小学英语六年级下册第三单元教案学习资料Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20199360
- 上传时间:2023-01-17
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:24.07KB
PEP小学英语六年级下册第三单元教案学习资料Word格式文档下载.docx
《PEP小学英语六年级下册第三单元教案学习资料Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学英语六年级下册第三单元教案学习资料Word格式文档下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答,如:
Iusuallyplayfootball.通过简短交流,让学生回忆周末所做的活动,既复习了以前的单词,又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
(二)、Presentation1猜周末活动呈现:
lastweekendwashedtheclothes教师出示日历T:
Whatsthedatetoday?
请学生回答Its.然后教师将日历翻到上周日:
Whatwasthatday?
然后帮助学生回答ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.学习lastweekend。
T:
NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?
学生猜出后,T:
Iusuallycleantheroomontheweekend.LastweekendIcleanedtheroomtoo.板书cleantheroom和cleanedtheroom.由cleantheroom到cleanedtheroom符合认知规律,让学生自己从几个词组中找出发音规律,这样更容易记忆。
2.同样方法呈现:
watchTVwatchedTVwashtheclotheswashedtheclothesplayfootballplayedfootballvisitgrandparentsvisitedgrandparents然后让学生找规律,学生找出规律后,教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音,让学生试着找出发音规律。
3.学生听录音,打开课本跟读短语,学生小组内相互指读短语。
(三)、Practice1看动作猜词组一名学生用动作表示上周末活动,其他学生说出过去形式动词短语。
2接龙问答游戏T:
S1:
IwatchedTV.Howaboutyou.S2?
S2:
Iplayedfootball.Howaboutyou.S3?
S3:
.3.摘苹果游戏黑板上画一棵大苹果树,每个苹果上都有一个过去单词,在树下放三个筐,每个筐上标上t,d,id,让学生按正确发音把苹果放入筐里。
以游戏的方式进行,能够活跃课堂气氛,调动学生积极性,使学生乐于参与,提高了学生的语言辨音能力(四)、Production1LetsfindoutT:
WhatdidZoomdolastweekend?
学生回答HewatchedTV.教师补充Yes,hewatchedTVwithhismother.Theywatchedthenews.Whatelsedidhedo?
引导学生说,Hewateredhisflowers.Hedidhishomework,too.2.DoasurveyNameWhatdidyoudolastweekend?
学生四人一个小组进行问答练习,鼓励学生完成教师发的调查表。
完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。
(设计意图:
让学生运用所学知识在小组内完成任务,有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。
)(五)、Progress1、总结规则动词过去式词尾的读音:
(1)在浊辅音和元音后面发/d/
(2)在清辅音后面发/t/(3)在/t/,/d/音后面发/id/2完成配套练习上的练习。
板书设计LastweekendWhatdidyoudolastweekend?
WashwashedclothesCleancleanedroomWatchwatchedTVPlayplayedfootballVisitvisitedgrandparents第二课时教学内容PartALetstalk教学目标1能够听、说、读、写句型:
Iplayedfootball.2能够完成Letstry部分的练习。
3能够正确运用重点句型进行对话,完成Letsfindout部分的游戏。
教学重难点1重点是句型:
Iplayedfootball.2难点是该句型的问句部分,以及认读语音部分的三个双元音音标。
教具准备1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
教学过程
(一)、Preparation1、快举快读游戏,复习动词的原形和过去式,如watchTVwatchedTVwashtheclotheswashedtheclothes2、一个比划一个猜。
一名学生通过动作描述上周末活动,其他学生说出过去式短语。
通过游戏的方式复习所学过的内容,活跃课堂气氛,让学生更有兴趣参与,提高学生的主动性。
3、Chant:
LastweekendIplayedfootball.Whatdidyoudo?
LastweekendIwatchedTV.Whatdidyoudo?
.
(二)、Presentation1LetstryT:
WhatdidChenJiedolastweekend?
Listenandcircle.2T:
NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Whatdidyoudolastweekend?
请学生回答Iplayedfootball./.教师板书并示范朗读句型Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生跟读,口拼句型。
利用听力活动进一步熟悉本单元新词,并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?
降低了难度,让学生更容易接受。
3接龙问答游戏操练主句型。
如:
IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.Whatdidyoudolastweekend?
/Howaboutyou?
S4:
4在接龙游戏尾声老师打断学生的回答,接下去问Letsmeguess.Didyouplayfootballlastweekend?
引导学生回答,Yes,Idid./No,Ididnt5同桌用课本配图进行意义操练。
(三)、Practice1听录音Letstalk,学生逐句跟读。
让学生跟着录音机读,纠正学生发音。
2.组中两人分角色操练对话。
3.学生展示:
分角色朗读,表演对话。
4.Q:
WhatdidWuYifandolastweekend?
WhatdidJohndolastweekend?
学生听录音回答问题,然后跟读录音,同桌之间做对话练习。
通过不同的形式,由整体到部分再到个人的反复操练对话,进行朗读训练,培养学生的朗读能力,增强语感。
(四)、Production1连词成句
(1)didyoulastwhatweekenddo(?
)
(2)cleanedroomIthe(.)2Letsfindout
(1)、Makeasurvey教师先教学单词yesterday,然后学生利用课本的调查表询问同学昨天的活动,操练句型:
Whatdidyoudoyesterday?
I.
(2)、Haveareport请几名学生汇报调查结果,最后让学生把调查结果写成书面文字。
ZhangPenglistenedtomusicIwatchedTVyesterday.(五)、Progress1.把Letstalk部分读给家长或同伴听。
板书设计Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.第三课时教学内容ALetsread教学目标1、能听、说、认读Letsread部分的内容,并完成相应活动。
并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。
2、读懂storytime中的故事。
教学重难点1、理解短文内容,能模仿短文描述自己或他人的周末生活。
2、本课难点是is的过去式形式was的用法。
教具准备1、教师准备一台录音机和相关录音带。
2、写有问题的小黑板教学过程
(一)preparation:
Askandanswer:
1、T:
WangQiang:
S:
IwatchedTVanddidhomework.TasktheotherSs:
WhatdidWangQiangdoyesterday?
S:
HewatchedTVanddidhomework.(在这里告诉学生回答他人的活动,只需要改变人称就可以了。
其他地方跟回答第二人称时没有变化)设计意图:
通过转述他人的活动,让学生学会如何表达第三人称活动形式。
2、T:
LiTao:
Iwashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework.T:
WhatdidLiTaodolastweekend?
Hewashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework.T:
LiTaowasbusylastweekend.(板书)明确地向学生解释is的过去式形式was的用法。
(二):
Pre-reading1、再询问两个学生,达到巩固wasbusylastweekend.这句话的目的。
2、根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening?
SA:
I(did)lastSaturdaymorning/lastSundayevening。
生边答,师边板书。
设计意图:
让学生进一步明确Saturdaymorning、Sundayevening等时间副词的用法。
(三)、In-reading1、
(1)DoyouwanttoknowwhatWuYifandidlastweekend?
展示小黑板Letsreadthepassageandtickorcross:
WuYifanwasbusylastweekend.()LastSundaywasWuYifansgrandmasbirthday.()让学生带着简单的问题首次阅读短文,增加学生再次阅读的兴趣。
(2)、读后找生校正答案。
2、
(1)Readagainandfinishthesentencesofthebook.
(2)Pointstudentanswerthequestionsandcheck.3、
(1)Pleasereadthepassageagainandfinishtheform:
再次展示小黑板并拿出下发的调查表WuYifansweekendSaturdaymorningSaturdayeveningSundaymorningSundayafternoon
(2)看着调查表回答WhatdidWuYifandolastweekend?
完成课本上的第二个问题。
层层递进,帮助学生正确回答问题。
4、Doyouhaveanyquestions?
Ifyouhave,pleasask.5、
(1)Listentothetapeandreadafterit.
(2)Readingroups(四)Post-readingWhatdidyoudolastweekend?
Pleasewriteapassageaboutyourweekend.Iwasbusylastweekend.ISaturdaymorning.ISaturdayafternoon.Intheevening.Sundaymorning.Sundayafternoon.(五)Progress1.Summary:
今天我们学习了如何描述自己的周末活动,及如何询问别人的周末活动。
希望同学们能把所学知识运用到生活中去。
2.HomeworkReadthestorytimeandanswer“WhatdidZoomdolastweekend?
板书设计:
Unit3ALetsreadwasbusylastweekend.Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.第四课时教学内容PartBLetslearn教学目标1能够听、说、读、写短语:
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking。
2能够听、说、认读句子:
Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?
I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou.?
Yes,Idid.教学重难点1重点是掌握四会词组2难点是掌握不规则动词的过去形式教具准备1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程1.Warm-up1)Free-talk:
Whatdayistoday?
A:
TodayisT:
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)B:
Yesterday/ItwasT:
C:
I(did)yesterday.(用前几课时已经学的词组)2)Chain-drill:
I(did)yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
E,F(asktheteacher)T:
Iwenttoaparkyesterday.2.Presentation
(1)继续Chain-drill,由教师引出并出示新授词组:
wenthiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后,教师边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.(3)同样的方式,教师引出新授词组readabook。
教师教授read的过去式发音,并让学生了解不规则动词的过去式。
.3.Practice
(1)听录音,跟读,教师领读,学生小组内互读短语(通过这个环节让学生准确掌握所学新单词的发音)
(2)自编chant.一起哼唱歌谣。
Park,park,wenttoapark,Iwenttoaparkyesterday.Swimming,swimming,wentswimming.Iwentswimmingyesterday.Book,book,readabook,Ireadabookyesterday.Fishing,fishing,wentfishing,Iwentfishingyesterday.Hiking,hiking,wenthiking,Iwenthikingyesterday.(通过轻松自在的哼唱,让学生掌握所学的单词以及短语,通过这种方式可以激发学生的学习兴趣)4.Production1)PairworkA:
/Didyou?
B:
I(did)/Yes,Idid.2)在问答过程中完成书中所示的表格.3)邀请几组同学到前面汇报调查结果。
5.progress
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.板书设计wenttoaparkgotoaparkwenthikinggohikingwentswimminggoswimmingwentfishinggofishingreadabook-readabook第五课时教学内容PartBLetstalk教学目标1.能够听、说、读、写句型:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid.No,Ididnt.2.能够完成Letsfindout部分的活动。
3.能够完成Letstry部分的听力练习。
4.能够理解并会吟唱本单元第一页Letschant部分的歌谣。
教学重难点1.重点是学生听、说、读、写句型:
Yes,Idid.No,Ididnt.2.难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
教具准备1.教师准备单词卡片。
2.教师准备录音机、磁带。
教学过程Step1Preparation
(1)Freetalk:
Whatdayisittoday?
Ss:
Whatstheweatherliketoday?
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
Ilastweekend.Howaboutyou?
(2)教师出示单词卡片,让全班学生分两组一起进行动词原形与过去式的快速变换问答。
watchTVSB:
watchedTVSA:
gotoaparkSB:
wenttoaparkSA:
goswimmingSB:
wentswimmingSA:
readabookSB:
readabookSA:
gofishingSB:
wentfishingSA:
gohikingSB:
wenthiking通过教师和学生的交流,复习所学过的动词过去式和句型,为新课学习做好铺垫。
Step2Presentation1.Boysandgirls.Listentomecarefullyandanswermyquestions,T:
(出示钓鱼的卡片)Iwentfishingyesterday.Didyougofishing?
找学生试着回答:
Yes,Idid./No,Ididnt.(教师再出示读书的卡片)Ask:
Didyoureadbooks?
学生回答:
Yes,Idid.No,Ididnt.将引出的四会句子及答语板书,学生口拼句子。
然后将句子Didyoureadbooks?
中的read划出。
Payattentiontothisword,/ri:
d/or/red/?
解释:
一般过去时态的一般疑问句用Did提问,后面的动词用原形。
然后将全班学生分成两部分练习Didyou?
Yes,Idid.No,Ididnt.2.Letschant教师问:
Boysandgirls,Didyougotoaparkyesterday?
引导学生根据实际情况回答。
教师继续说:
Iwenttoaparkyesterday.Isawbeautifulflowers.”教师板书saw和see.带读。
然后说Isawthefullmoon,too.Itwaspretty.LetswatchTV.Letschanttogether.Didyougotothepark?
Yes,Iwenttothepark.Didyougoatnight?
Yes,Iwentatnight.Didyouseethefullmoon?
Yes,Isawthefullmoon.Didyougolastnight?
No,IwentinJune.3.PlayaguessinggameT:
Ask:
WhatdidIdoyesterday?
Guess!
Didyou?
Yes,Idid./No,Ididnt.T:
Whatdiddoyesterday?
S1;
Yes,Idid./No,Ididnt.4.让学生用学过的动词,四人一组练习Didyou?
Yes,Idid./No,Ididnt这一句型。
找几组学生对话。
5.LetstryT:
WhatdidJohndoyesterday?
Didhegoswimming?
Didhegofishing?
Letslistentothetape.Listenandcircle.学生听录音。
然后教师核对答案。
6LetstalkAsk:
WhatdidMikedoyesterday?
Guess.教师放录音,让学生带着问题听录音。
然后找学生回答问题。
让学生听录音并跟读。
找学生当小老师领读。
通过Letschant和游戏等形式,调动了学生的积极性,同时也培养了学生的小组合作能力和竞争意识。
Step3Practice1让学生分角色朗读对话。
2让学生表演对话。
3把对话
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学英语 六年级 下册 第三 单元 教案 学习 资料