最新川教版五下英语教案全Word文档格式.docx
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2.与学生道别。
TheSecondPeriodStep11.师生问候。
2.复习上节课所学单词。
dutyreport.reviewthephrases.Step2Listenandpractise.1.运用自然拼读法。
pig-big-digrole-mole-hole2.用所学单词组成新词组。
Water,flowerwaterflowers3.创设情景,将新词组引入句型中练习。
Whataretheydoing?
Theyaregoingto4.通过游戏巩固所学内容。
Step3Listenandnumber1.学生看图将词组读遍。
2.教师纠正发音并领读一遍。
3.听录音排序。
4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?
”“She/heisgoingto”的用法,并适当练习。
Step4Listenandsing:
TheSpring1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining),move(moving),flower(flowing)和sun,breeze,river。
2.请学生听歌曲,回答问题,然后讲解歌词大意。
Whatseasonisthesongabout?
Whatisshining?
Whataremovingandflowing?
Step51.小结本课。
2.布置作业,道别。
TheThirdPeriodStep11.师生问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2Letstalk.1.创设情景,教学对话第一部分。
出示表示四季的卡片,spring,summer,autumn和winter。
出示两只燕子和学生植树的卡片设计活动,帮助学生理解大意。
学生听录音并跟读。
Step3Look,listenandsay.1.辨别单词China,cherry,peach.2.出示单词对应的图片,讲解词义。
3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。
Step41.引导学生总结本课所学内容。
2.布置家庭作业:
复习词汇、对话和小诗,预习故事。
3.道别。
TheFourthPeriodStep11.师生常规问候。
Step2Readandmatch.1.复习look,listenandsay.2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。
3.教师纠正发音并让学生跟读。
Step3Letstalk.1.创设情景,教学对话第二部分。
让学生分组讨论种树的步骤。
放录音,公布答案。
学生跟读。
2.将对话的两部分连起来操练。
Step41.小结本课。
3.与学生道别。
Leason2TalkingaboutSquirrels教学内容:
Thefirstperiod:
1)Workinpairs;
2)LetstalkThesecondperiod:
1)Listenandpractise;
2)LetstalkThethirdperiod:
1)Playagame2)ReadandwriteThefourthperiod:
1)Listenandchant2)Look,sayandwrite3)Readandwrite教学目标:
1.掌握本课新词,要求发音准确、理解词义。
2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。
3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。
教学重点:
1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。
2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。
教学难点:
仿编小诗教具:
单词卡片;
录音机等。
教学过程:
TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。
2.复习以前所学内容。
Step2Workinpairs1.看图说话,练习“Therebe”句型。
将学生分为几个小组来相互提问。
Step3Letstalk1.教师出示书中图画,边讲解边应用。
2.听录音,学习对话。
3.分组练习,表演对话。
4.检测学生的练习情况。
Step4Listenandpractise1.创设情景,教学新单词animal,feather,fur,stripe。
2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。
3.练习句型“Whydoyoulove?
”Step51.小结本课。
2.布置作业:
调查家人喜欢什么动物。
2.复习上节课所学知识。
Step2Listenandpractise1.复习句型和单词。
Whatanimalsdoyoulikebest?
Why?
Because?
2.教学单词turtle,shell等。
Step3Letstalk1.请学生看图听录音,思考问题。
2.听音,跟读。
3.学生表演对话。
复习本课,预习Readandwrite部分。
ThethirdPeriodStep11.师生问候。
2.复习单词和对话。
Step2Playagame用“Bingo”游戏巩固所学单词。
Step3Readandwrite.1.将学生分为四人一组,让他们根据图片猜测故事大意。
2.学生阅读故事,检测学生的猜测是否正确。
3.学生听录音,跟读故事。
4.学生表演自己创编的故事。
复习本课,预习小诗。
ThefourthPeriodStep11.师生互致问候。
2.复习单词、对话和故事。
Step2Listenandchant1.通过交流帮助学生理解小诗。
2.学生听录音,学习小诗。
3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。
Step3Look,sayandwrite1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。
2.出示图片,让学生认读。
3.教师订正。
4.全班跟读。
Step41.小结本课所学内容。
复习本课,查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。
Leason3ABookaboutAnimals教学内容1.词汇要点:
表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。
2.学习要点:
对话,小诗WhatCanTheyDo?
和谜语。
3.交际要点:
询问别人住在什么地方的表达方式Wheredolive?
4.知道人与动物都有各自的生存环境。
教学目标1.能听懂、会说本课单词。
2.掌握句型Wheredolive?
3.培养学生获取新知识的能力。
4.培养学生关心大自然。
教学重难点1能够熟练地运用Wheredolive句型?
2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。
教学过程TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。
2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词,如China,Beijing,horse等。
Step21.创设情景,教学新句型。
T:
Wheredoyoulive?
S:
Ilivein2.将句型写在黑板上,学生跟读。
3.学生练习。
Step3Listenandpractise教学新词。
earth,camel,desert,forest等。
TheSecondPeriodStep11.学生常规问候。
2.复习上节课所学的单词和句型。
Step2Listenandpractise教学sea,river,lake,grassland.Step3Letstalk.出示图片,复习动物类单词deer,fish等。
Whatarethey?
S:
Theyaresquirrels.T:
Wheredotheylive?
Theylveintheforest.Step41.小结本课.2.布置作业。
ThethirdPeriodStep11.常规问候。
Step2Letstalk.1.学生听单词ship,fish,shop发音。
2.教师总结“sh”发音。
3.学生跟读。
Step3Look,listenandsay.1.老师提出问题。
2.师生进行对话练习。
3.分组练习并表演对话。
Step4Readandmatch.1让学生根据自然拼读法的规律读出短句。
2.理解各句大意。
Asheepisontheship.SheteachesEnglish.Afishisinthedish.Step51.小结本课。
ThefourthPeriodStep11.常规问候。
2.复习前面所学内容。
Step2Look,matchandsay.1.创设情景,引入新知。
2.学生听录音,看图,连线。
3.在听录音,并朗读。
Step3Read,guessandwrite.1.教学谜语中的单词,如Africa,country等。
2.学生猜谜语。
3.教师讲解谜语。
Unit2FourSeasonsLesson1SeasonsandClothes教学目标:
1.知识与能力知识目标:
1)使学生掌握本课sweater,jeans,shirt,T-shirt,coat等服装类的新单词,做到发音准确,语调自然。
2)让学生掌握并运用询问某人穿什么“Whatdoyouwear?
的句型及答语;
理解句型“ishere.Itsgetting.Wewear”,并能较为熟练地交流运用。
3)帮助学生借助图片来理解本课四个小短文,能较为流畅地朗读。
能力目标:
通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。
2.过程与方法1)通过实物、单词卡片学习新单词;
2)通过多媒体课件导入、展示所学内容。
3)通过对话互动、练习题巩固所学内容。
3情感态度与价值观1)通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;
结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
2)通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服,学会爱护身体。
教学重难点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写sweater,jeans,shirt,T-shirt,coat,trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“Whatdoyouwear?
的句型和答语及Itsgetting.Wewear.2、能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣服。
教具:
单词卡,幻灯片教学过程:
Step1.Warming-upandRevisions.1、Letschant.(热身活动,活跃气氛)2、Revisions.(复习所学四季及对应天气单词)T:
Howmanyseasonsinayear?
Letssaytogether.Ss:
Spring,summer,autumn,winter.T:
OK,youaresoclever.Howstheweatherinspring?
(请学生起来回答后,PPT展示)S1:
Itswarm.T:
Yes.Springiscoming.Itswarm.(接着引出summer,autumn,winter三个季节的天气情况。
)Step2.Presentation(学习新单词和句型)1.T:
Therearefourseasonsinayear.Indifferentseasonsweweardifferentclothes.(边说边板书:
Lesson4SeasonsandClothes)First,wewilllearnsomewordsaboutourclothes.(借助实物和单词卡片教学新单词)T:
Thefirstwordisshirt.Readafterme,threetime,shirt.Ss:
shirt(老师举高卡片,学生大声朗读单词,放低卡片,学生轻声朗读单词)T:
(指着自己或学生穿着的衬衣).Itsashirt.因此shirt是Ss:
衬衫T:
Great!
Thenextwordis(用以上方法教学和其他活动练习其他新单词)(PPT展示所学衣服类单词)2、导入新句型T:
Itsspring,now.Iwearashirt.(重读wear,让学生猜测其意思并练习)Ss:
IwearaT:
NowIask:
Whatdoyouwear?
Youanswer:
IlwearaorWewearSs:
IwearaWewear(注意可数名词后加s)T:
所以Whatdoyouwear?
是询问什么呀?
Ss:
问你穿的什么?
Yes,youaresoclever.1、Prctice.(练习所学新单词和句型)三人一组,用句型-Whatdoyouwear?
-Iweara,Wewear对话练习,请学生展示。
3、完成PPT上对话练习,明确在不同季节穿不同衣服。
Step3.Letstalk.1、T:
Pleaselistentothetapecarefully,andtelluswhattheyaretalkingabout.(播放录音)(请学生说他/她听到了什么。
引导学生根据听到的单词和句子,推断出短文大意。
Lookatthepicture1.Whatdowewearinspring?
(PPT展示课题以及四个小短文)Ss:
Wewear(根据图片内容,老师引导学生回答)T:
Yeah,Springishere.Itsgettingwarm.Wewearshirtsandtrousers.Readafterme.Ss:
(用相同的方法引出剩下三幅图片对应内容,可让学生试着说出,老师补充并教读)2、OpenyourbooksandturntoPage24.Pointandreadtogether.(示意学生指着书齐读。
回归课文,让学生再次感知课文,熟悉课文。
)Step4.小结本课所学内容。
Step5.Homework1)课后复习今天所学单词和句型,小组演练对话。
2)制作一张表格如图,课后用所学句型询问调查几位同学的穿着并记录好。
NamesClothesLesson2SeasonsandMonths一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。
2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
二、教学重难点1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。
三、教学工具PPT、卡片、挂图四、教学过程Step1:
Warmup1.Greeting.2.Playagame:
Listenandguess.T:
Doyoulikelisteningtothemusic?
T:
Yes,Ilikeittoo.Nowletsplayagameaboutit.Whenyoulistentothesong,ifyouknowthenameofthesong,pleasetellmeassoonaspossible.T:
Welldone.Allofyoudidagoojob.3.学习seasonT:
Whatcanyoufindamongthem?
Yes,theyareallaboutseasons.(学习season)T:
Asweallknow,thereresevendaysinaweek.Howmanyseasonsarethereinayear,doyouknow?
Yes,thererefour.Letslookatthepictures.Howbeautiful!
Step2:
Presentation.1.Learnabouttheseasons.T:
Lookatthepicture,whatcanyouseeinit?
Canyouguesswhichseasonisit?
Nowitsspring.(学习spring)Areyouhot?
Areyoucold?
Soitswarminspring.Wecandomanyinterestingthingsinspring.(学习warm)T:
Itiswarm,Iflykites.Whatelsecanwedoinspring?
Justusethissentencestructure.(教授句型Itis.,I.)学生举例T:
Inthisseason,itisnthot,orcold,either.Itisyellow.Thefarmerslikethisseason.Whichseasonisit?
Yes,itsautumn.(学习autumn)Anditscool.Here“cool”means凉爽的.Weknowithasanothermeaningis酷的,漂亮的。
Wehavelearnedaboutitlastterm.Doyouremember?
Whatcanwedoinautumn?
学生使用所提供的句型举例。
Listen!
Canyouguesswhichseasonisitnow?
Yes,itssummer.(学习autumn)Insummer,itsveryhot.Ithink.Somegirlslikesummer,becausetheycanwearniceskirts,right?
Whatcanwedoinsummer?
Whiteisthepopularcolourinthisseason.Anditsthelastseasonofayear.Itswinter.(学习winter)Sometimesitsnows,sothegroundturnswhite.Wecanmakesnowmen.(学习snowmen,并讲解它的原型)学生使用所提供的句型举例。
2.Sayachant3.Storytimea).Readandcompletetheform.T:
Justnowwetalkedabouttheseasons.Ourfriendsaretalkingaboutittoo.Whoarethey?
Letshavealook.T:
Whataretheytalkingabout?
LetsopenyourbooksandturntoP32.Readitbyyourselvesandtrytocompletetheformonexercisepaper.Heresalearningtipforyou.Checktheanswers.T:
Howistheweatherinspring?
Whatdowedoinspring?
b)ReadStorytimeT:
Nowitsyourreadingtime.Readthepoembyyourselves.Whatdoyouthinkofthepoem?
Yes,thepoemisbeautiful.Soweshouldreaditbeautifully.Nowletsreaditafterthetape.T:
NowIllgiveyoutwominutestoreadthepoeminagroupoffour.Letscompete:
whichgroupreadsbest?
Step3.Consolidation.T:
Allofthefourseasonsareverypretty.ButIlikesummerbest.BecauseItishot.Ieatalotoffruit
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