教育资料小学四年级语文教案古诗两首惠崇春江晚景 江南春Word文档下载推荐.docx
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他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
三、深入探究1指导学生有感情地朗读。
(字音、停顿、语调、语速等)。
2边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。
蒌蒿:
长在洼地的一种野草。
芦芽:
芦苇的嫩芽。
河豚:
味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
(2)请学生用自己的话描绘画面内容。
3诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
)4诗的最后一句是画面上的景物吗?
(不是,是作者依据画面景物展开的想象。
)四、小结1读了这首诗,你从中感受到了什么?
(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
)2正是河豚欲上时从画面上看得到吗?
(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:
桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
)五、指导感情朗读,背诵古诗。
第二课时一、复习导入l指名背诵第一首诗。
2描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美,现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢?
二、揭示课题1江南春:
江南的春天。
2介绍作者:
杜牧,字牧之,今陕西省市人。
二十六岁中进土,曾做过幕僚,很不得志。
他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。
三、自学古诗1自由诵读古诗。
2借助工具书,自己理解诗意。
3小组合作学习,弄懂诗意。
4检查学习效果
(1)指名朗读。
(2)解释词语:
绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺楼台(3)指名说说诗句的意思。
5江南春写出了江南春天的哪些特点?
(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。
)6诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。
7后两句还是描写江南春天的吗?
读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?
(抒发了作者忧国忧民之情)8有感情地朗读这首诗,想象诗中描绘的景象,用自己的话说一说。
9背诵古诗四、小结两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景,可表达的思想感情却不相同,想一想,自己是怎样体会出来的。
五、布置作业1背诵课文。
2默写江南春。
3抄写生字词两遍。
4依据江南春这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
六、板书设计教案示例二古诗两首教学目标:
1了解两首古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美;
体会作者所表达的思想感情。
2学习本课生字词,理解诗句的意思。
3有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
第一课时学习目标:
学习第一首诗惠崇春江晚景,理解诗句的意思,背诵古诗。
教学步骤:
(一)出示春江晓景图,简介背景,揭示课题1简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
(二)自读诗句,初步理解诗句的意思1熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
2组内交换意见,扫除障碍。
3指名试着说说诗句的意思。
(三)深入探究,引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。
(节奏、语调、语速)。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。
(2)抓住诗中具体景物,展开丰富想象。
边吟诵,边想象画面。
用自己的话描绘画面内容。
明确:
桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4诗的最后一句是画面上的景物吗?
不是,是作者依据画面景物展开的想象。
(四)小结1读了这首诗,你从中感受到了什么?
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
2正是河豚欲上时从画面上看得到吗?
这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:
(五)指导感情朗读,背诵古诗。
1对照画面朗读。
2背诵古诗,想象画面。
第二课时学习目标:
学习第二首诗江南春,理解诗句的意思,背诵古诗。
(一)复习引入1指名背诵第一首诗。
2指名描述诗意。
过渡:
(二)揭示课题1解题江南春:
杜牧,字牧之,京兆万年(今陕西省市)人。
二十六岁中进士,曾做过幕僚,很不得志。
(三)自学古诗;
自主探究1自由练习朗读古诗。
2借助工具书,自学古诗,理解诗意。
到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡,迎风朝展的酒旗。
6归纳:
诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。
7讨论:
后两句还是描写江南春天的吗?
抒发了作者忧国忧民之情8有感情地朗读这首诗,想象诗中描绘的景象,用自己的话说一说。
9背诵古诗(四)延伸拓展1两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景,可表达的思想感情却不相同,想一想,自己是怎样体会出来的。
2为江南春完成一幅诗配画。
(五)布置作业1背诵课文。
2默写江南春3为课后生字扩词。
4用自己的话说说两首诗的意思。
(六)板书设计教案点评:
该教学设计示例注重引导学生发挥想象,充分联想诗歌及画面给我们所描述和描绘的美景,在联想及想象中体会诗歌的意境及作者的情感。
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