初中语文七下《逢入京使》说课稿及反思共二篇Word文件下载.docx
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2.你觉得怎样才能读懂一首诗?
依据学生回答明确:
读懂一首古诗,包含两重含义,浅一重明白诗句意思;
深一重读懂诗作的情感。
古人讲“诗言志”诗是用来抒发情感的。
那怎样才能读懂一首古诗呢?
下面我们一起来学习岑参的逢入京使,一起看看。
板块二、初读节奏:
1.自主诵读古诗,请同学试读,读准字音,读准节奏。
2.回顾节奏划分的规律:
五言诗为:
二二一或二三七言诗为:
二二二一或二二三3.齐读全诗。
板块三、再读内容1.结合注释及赏析,给学生3分钟时间,合作探究,解读诗歌内容。
2.请学生展示对诗歌内容的理解。
3.教师总结,展示翻译。
(1)解读题目:
逢:
碰上、遇见;
入京使:
回京城长安的使者。
(2)想象画面:
(用自己的话描述诗歌内容)我回头向东望自己的故乡,路途是那么的漫长而遥远,我满面的泪水沾湿了衣袖,涕泪依然擦不干。
途中与你在马上邂逅,想要写封信给家人却没有纸和笔,唯有托你捎个口信,向家人报个平安。
板块四、知人论世此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。
这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使高仙芝幕府书记。
此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。
他告别了在长安的妻子,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。
此诗创作于作者赴安西途中。
板块五、悟诗情探讨:
你觉的诗作表达了诗人怎样的情感?
你是怎样读到这种情感的?
提示:
找关键词句,找意象意象:
意象即是渗透着诗人主观情感的客观物象。
故园思念家乡;
对家乡的依恋、眷恋;
路表明离家之久,行路之远,路上历尽风霜的心酸;
泪思乡念亲的悲痛;
路上栉风沐雨的心酸;
独身一人的孤苦3.齐读全诗,读出情感。
板块六、深入思考既然诗人那么思念家乡亲人,为什么仅仅是向家人说“平安”,而不说别的呢?
小结概括读古诗的方法:
反复诵读想象画面知人论世关键词句借助意象板块七、拓展延伸:
类诗赏析,请试从上面概括读古诗的方法揣摩诗歌所表达的情感。
碛中作唐岑参走马西来欲到天,辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿,平沙万里绝人烟。
注释:
碛(q):
沙石地,沙漠。
这里指银山碛,又名银山,在今新疆库木什附近。
走马:
骑马。
辞家:
告别家乡,离开家乡。
见月两回圆:
表示两个月。
月亮每个月十五圆一次。
平沙:
平坦广阔的沙漠、大漠。
绝:
没有。
人烟:
住户的炊烟,泛指有人居住的地方。
创作背景:
这首诗与逢入京使写作时间相近,约写于唐玄宗天宝八载(749年)岑参第一次从军西征时。
“碛中作”,即在大沙漠中作此诗。
从“辞家见月两回圆”的诗句看,岑参离开长安已近两个月了。
宿营在广袤无垠的大沙漠之中,正巧又遇上十五的月亮,写下了这首绝句。
板块八、小结:
在岑参的诗中,我们能看到有两种强烈的情感冲突,一是思乡,一是报国。
但每每此时,岑参都毅然决然的选择了后者,可见国家在他心中的分量之重。
我们是不是也要学习他这种深沉的爱国情呢?
作为中学生,我们爱国的最好方式就是好好学习,所以,当我们懈怠想玩的时候,更应该坚定我们的信念,为了祖国的强盛,为了更美好的明天而努力。
布置作业:
1、背诵诗歌。
2、收集边塞诗歌并整理成册。
六、板书设计逢入京使岑参怎样读懂诗歌诗歌节奏反复诵读五言诗为:
二二一或二三想象画面七言诗为:
二二二一或二二三知人论世关键词句借助意象七、教学反思通过此次课程,学生们开始变得更加自习,更加懂得学习的可贵。
总而言之,本节课,学生们的收获还非常值得赞扬的!
反思本次教学还是有诸多不足,例如,在知识点方面设计的较少,虚实结合,夸张的修辞手法,强调过少。
因此,在以后的教学中,我还是应该多学习,多反思,争取让自己取得更大的进步!
初中语文(七下)逢入京使说课稿及反思
(二)一、说教材这首诗既表达了诗人浓浓的思乡之情,又表达了诗人渴望建功立业并开阔豪迈乐观放达的胸襟。
本诗写于诗人远涉边塞途中。
回望故乡,思乡之情正浓,忽逢入京使者,无奈没有纸笔,便传语拖带平安。
这首诗语言朴素,感情真挚,不加雕琢却感人至深。
此诗语言自然质朴,不假雕琢,好似信手拈来,随口而出,既有生活味,又有人情味,清新隽永,耐人寻味。
二、说教学目标1、有感情地朗读诗歌。
2、学习运用“品析关键词”的方法体会诗人情感。
3、积累相关诗词,感受古典诗词魅力,丰厚学生的文化底蕴。
1、反复诵读诗歌,体会诗人情感。
2、学习“品析关键词”的方法。
1、运用“品析关键词”法,进行比较阅读,分析两首诗的异同。
2、了解边塞诗的特点。
四、说教学过程板块一、导入盛唐时期,是边塞诗空前繁荣的时代,出现了以高适和岑参为代表的边塞诗人,他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一支奇葩。
今天我们就来学习岑参所写的一首七言绝句逢入京使。
学生课前利用注释翻译诗文,做到初步了解内容。
学生介绍岑参,积累相关知识。
板块二、作者介绍1、岑参(715770)唐代诗人。
南阳人。
大历(766779)年间官至嘉州刺史,世称岑嘉州。
岑参与高适并称“高岑”,同为盛唐边塞诗派的代表。
其诗富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。
代表作品有白雪歌送武判官归京、走马川行奉送封大夫出师西征等。
2、背景此诗约写于天宝八载(749),这年(岑参)第一次从军西征,他辞别了居住在长安的(妻子),跃马踏上了漫漫的征途。
岑参的从军,思想上有两根精神支柱:
一个支柱是(建功边陲)的理想在鼓舞着他,他曾自言:
“功名只应马上取,真正英雄一丈夫。
”另一个支柱是,他认为从军出塞。
是为了(报效祖国),赴国家之急。
他曾自我表白:
“万里奉王事,一身无所求,也知塞垣苦,岂为妻子谋。
”正是基于这两点,所以他的边塞诗多数是昂扬(乐观的,表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。
但当一个战士踏上征途之后,他们不可能没有(思乡)的感情,也不可能不思念父母妻子。
板块三、朗读诗歌1、听读。
2、朗读诗歌。
3、集体朗读。
掌握朗读节奏和情感。
板块四、作品欣赏:
1、诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的(实景)。
“故园”指自己的家园,“东望”点明家园的位置,也说明自己在走马西行。
“路漫漫”三字,说明(离家之远)。
诗人辞家远征,回首望故乡,自觉长路漫漫,平沙莽莽,真不知家在何处?
“漫漫”二字,给人以茫茫然的感觉。
2、“双袖龙钟泪不干”,意思是说思乡之泪怎么也擦不干,以至于把两支袖子都擦湿了,可眼泪就是止不住。
这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。
3、“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,这两句是写遇到入京使者时欲捎书信回家报平安又苦于没有纸笔的情形,完全是马上相逢行者匆匆的口气,写得十分传神。
他一方面有对故园相思眷恋的柔情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
设计意图:
引导学生体会诗歌意境,学会抓住关键字词赏读诗歌。
板块五、带着你的想象生动的翻译诗文要求:
1语言简洁2想象丰富3解释扩展学生美译诗文并展示。
通过此活动深入理解诗歌内容,训练学生的想象能力和写作能力。
板块六、赏边塞诗,品家国情学生分组展示介绍唐宋两个时期的边塞诗,两组进行比赛。
可以用书画的形式展示,还可以用歌唱、朗诵等方式介绍唐宋两个时期边塞诗的特点。
板块七、布置作业1、背诵并默写逢入京使。
2、归纳总结不同时期,不同风格的边塞诗。
五、板书设计逢入京使反复诵读诗歌,体会诗人情感。
“品析关键词”边塞诗的特点六、教学反思本节指导课教学基本上完成了课前设定的教学目标,自己比较满意,通过和听课老师的交流,更深入地认识了本节课教学的优点和不足在上课的过程中,教师的设计能够触发学生深入思考,打开学生的理解新视野。
本节课采用小组合作探究的方式,学生积极思考,气氛活跃。
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