初中英语八年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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Step2、解读目标Step3、学习新单词poprockcountrymusicforeverabroadactuallyfansouthernmodernsuccessbelonglaughterbeauty.Step4、ListeningListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexorDforDavenexttoeachopinion._TheTomsmustbepopular._TheTomsplaypopmusic._TheTomsmusicsoundsmorelikerock._ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.Step5、Workinpairs.Askyourpartnerwhatkindofmusictheylistento.Howdoesthemusicmakethemfeel?
Whatkindofmusicdoyoulistento?
Ilistentopop/rock/country/music.Howdoesitmakeyoufeel?
Itmakesme/ItremindsmeofStep6、FastreadingReadthepassageandcompletethefactsheet.Whereitisfrom:
_Whatkindofmusicitis:
_AfamouscountrymusicplaceinNashville:
_Afamouscountrymusicsinger:
_Thenumberofrecordshehassold:
_Step7、CarefulreadingReadthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions.1).WhoisSarah?
2).Whereisshefrom?
3).Whatdoesshelike?
4).Whatiscountrymusic?
5).Whatiscountrymusicabout?
6).WhatisSarahsdream?
7).WhoisGarthBrooks?
Step8、Explainsomelanguagepoints1).Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.eversincethen从那时以来,与现在完成时连用,要求动词必须是延续性动词。
e.g.从那时以来我就住在这儿。
Eversincethen,Ihavelivedhere.2).Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree.remindsb.that+从句使某人想起某事e.g.这本书提醒我应该努力学习。
ThisbookremindsmethatIshouldstudyhard.3).SarahhasntbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.Itisonesdreamtodosth.做某事是某人的梦想e.g.去美国是我的梦想。
ItismydreamtogotoAmerica.4).Ihopetoseehimsingliveoneday!
live词性不同时发音不同,作动词时读作/liv/,表示“居住、生存”。
作形容词、副词时,读作/laiv/。
在此句中live为副词,意为“在现场直播;
在现场表演”。
e.g.朗朗今晚在我们城市举办现场演奏。
LangLangisplayingliveinourcitytonight.Step9、AfterreadingCompletethepassageandretellit.SarahisanShelikesSheisaCountrymusicisafrom.Manysongsareabout,suchasSarahsdreamisbecauseShelikesto.GarthBrooksisoneofinAmericanhistory.Hemorethan120millionrecords.SarahhopestoSample:
SarahisanAmericangirl.Shelikescountrymusic.Sheisafanofcountrymusic.CountrymusicisatraditionalmusicfromthesouthernstatesofAmerica.ManysongsareaboutmodernlifeintheUS,suchastheimportanceofmoneyandsuccess.SarahsdreamistogotoNashvillebecauseGarthBrooksisthere.Shelikestolistentohissongs.GarthBrooksisoneofthemostsuccessfulmusiciansinAmericanhistory.Hehassoldmorethan120millionrecords.Sarahhopestoseehimsingliveoneday.Step10、观察与思考:
have/hasbeento与have/hasgonetoe.g.
(1)IhavebeentoBeijingtwice.
(2)Whereishe?
HehasgonetoBeijing._曾经去过某地,现在不在那里,已经回来了。
_去了某地,还没回来或在路上,可能还在那里。
1.WhereisJohn?
He_thesciencelab.A.hasgonetoB.hasbeentoC.wentto2.Whereismysister,mum?
She_tothelibrary.Shewillbebacksoon.A.hasbeenB.isgoingC.hasgoneD.willgo3.MayIspeaktoLinTao?
Sorry,heisnotin.He_toChangsha.A.hasbeenB.hasgoneC.wentStep11、情感教育Thinkaboutthesongsyouhaveheardbefore,whatdotheyremindyouof?
Fatherandmother,Iloveyou!
Illnevermakeyouangry!
Step12、课堂小结(Summary)T:
Whathavewelearntinthisclass?
(让学生总结本节课的重难点知识,谈谈自己的收获。
)Step12、Homework1).Rememberthenewwordsandexpressionsbyheart.2).Writeanarticleaboutyourfavoritesinger.初中英语人教版八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB(1a-2e)学情分析王瓜店初级中学是一所乡镇中学,八年级十三班共有58个学生,他们自小学三年级始学习英语,到八年级已有一定的英语基础,很多学生平时对英语的学习也很有兴趣,课堂上大胆展示自己,课下积极讨论,全班同学学习英语的兴趣比较浓厚。
而且学校进行的“小组教学”也让学生受益匪浅,学生互相帮助互相学习,班级的整体学习水平提高。
在平时的课堂上,十三班的学生表现大胆积极,学生大都可以主动去展示自己,组长也带领组员去争取最佳小组。
特别是一、二、五组组长,细心认真,能够关注每个组员。
所以在课堂上,他们组一直表现很好。
运用所学知识对话时,很多学生的交际能力很强,可以举一反三,虽然会出现错误,但这种探求知识的渴望让老师感到欣慰,也让老师更有自信把学生们教好带好。
但也有部分学生开始掉队,所以需要教师和同学的帮助,好在很多稍微差点的学生态度端正,积极向老师和同学请教,落的不是太远。
特别是利用小组学习,组长积极帮助后进生,而且带动组员互帮互赶,使整个班形成一种强大的向心力和凝聚力。
初中英语人教版八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB(1a-2e)学习效果分析本节课为初中英语人教版八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB的一节阅读课,通过前两节课对现在完成时的学习,学生已经对这一新的时态有了初步的认识与学习。
SectionB的主题是音乐。
该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇,还通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言现在完成时的认识与理解,并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。
进一步提高学生听、说、读、写的综合运用能力。
在教学设计中,我采用小组合作探究学习的模式,把学生由被动接受变成主动思考,由跟随课堂变成主导课堂。
学生在合作探究中积极思考,展示踊跃,收到了不错的效果。
课堂内容针对基础词汇、重点短语及句型展开训练,重点提高学生的实际运用英语的交际能力。
从课堂任务的完成情况来看,目标基本达成。
在当堂评测练习中,学生大多数能基本掌握课堂所呈现的基础词汇,句型,能熟练的运用所学知识编写对话。
但也有个别学生不能准确运用所学,出现小错误。
值得一提的是个别学生运用灵活,想到了好多别的同学甚至老师也没有想到的词语,这一点值得表扬,还有部分学生能主动提出问题,总结知识点,积极帮扶本组有问题的学生解决疑难,学习效果良好。
SectionB(1a-2e)教材分析本单元主要学习现在完成时的用法,这一语法项目在初中英语中是非常重要的,也是考点之一。
本单元SectionB部分的主题是音乐。
活动1a1b的主要目的一方面在于了解学生的音乐爱好程度,二是借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐,丰富和拓展语言表达。
活动1a要求学生谈论自己喜欢的歌手和音乐家及理由,为下面的听说活动做铺垫。
活动1b1c主要让学生通过听获取细节信息。
活动1d是基于听的输入基础上的口语训练,要求学生借助what,why和how等提示进行对话操练,了解朋友的音乐爱好及其理由,进一步巩固有关音乐话题的谈论。
活动2a2e为SectionB部分的阅读板块。
课前活动2a列举了几个问题,要求学生思考并回答,为下一步的阅读做好铺垫。
活动2d要求学生学生阅读文章,获取细节信息,活动2c则要求学生通过阅读,把握文章各段落核心,培养学生归纳段落大意的能力。
2d则要求在2b和2c的基础上对整篇文章的大意进行总结。
2e的读后活动要求学生回顾课文中与乡村音乐相关的信息,合理运用所学语言描述文章内容,并引发学生进一步思考,提出更多相关的问题。
SectionB部分的教学重点是用现在完成时来谈论最近发生的事件或经历。
本部分的教学重点难点是引导学生在阅读的过程中能借助关键信息对文本大意进行归纳或概述,由于该部分的阅读文本涉及到美国的乡村音乐,对于中国初中生而言可能并不熟悉,因此,我播放了一首经典的乡村音乐歌曲视频,供学生欣赏,不仅可增加他们的文化积累,开阔视野,还能有效地调动学生学习英语的兴趣。
SectionB(1a-2e)评测练习1、单项选择1.Benisaforeignteacher.Sofar,he_inTaianforfiveyears.A.wasteachingB.hastaughtC.willteachD.taught2.Mr.Wangisnthere.Ithinkhe_Guiyang.A.hasgonetoB.hasbeentoC.goesD.went3.HaveyoueverbeentoBeijing?
Yes,I_.A.doB.haveC.wasD.did4.HaveyoueverbeentoShanghai?
Yes,I_therelastyear.A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasbeen5.Whereisyourfather?
He_Australiaandhe_Sydneyfortwoweeks.A.hasbeento;
hasbeeninB.hasgoneto;
hasbeeninC.hasbeenin;
hasbeentoD.hasgoneto;
hasbeento6.Inourschoollibrarythere_anumberofbooksonscience,andintheseyearsthenumberofthem_growinglargerandlarger.A.are;
isB.is;
areC.have;
areD.has;
is二、选词填空succeeded,successful,successfully1.She_inpassingtheexam.(她成功的通过了考试。
)2.Theperformancewas_.(演出很成功。
)3.Ifinishedmytraining_.(我成功地完成了训练。
)三、根据汉语完成句子。
1.他们已经决定学习英语了。
They__tostudyEnglish.2.我妈妈在这家医院已经当医生十三年了。
Mymom__adoctorinthishospital_13years.3.她买了一台新电脑。
She__anewcomputer.4.昨晚你看书了吗?
_you_abooklastnight?
5.我已经种了四十年的树。
I__thetreesfor40years.初中英语人教版八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB(1a-2e)课后反思整节课我始终以“快乐教学”为指导思想,寓教于乐,把掌握知识,形成技能,发展能力与培养学生健康的个性有机结合起来,让学生积极学习、快乐学习!
成功之处:
1、结构步骤方面:
本堂课课堂设计结构严谨,环环相扣,由浅入深,层层递近,符合学生的认知规律,符合英语教学的基本步骤与要求,给听课老师留下了深刻印象。
热身活动的主要目的一方面在于了解学生的音乐爱好程度,二是借助音乐话题让学生谈论最喜欢的音乐家或歌手,丰富和拓展语言表达,为下面的听说活动做铺垫。
新词学习时插入流行音乐、摇滚音乐、乡村音乐丰富了学生的音乐感知,同时增强了课堂学习兴趣!
由单词band的学习导入1b的听力训练活动,主要让学生通过听获取细节信息。
俩俩对话在基于听的基础上进行口语训练,要求学生借助what,why和how等提示进行对话操练,了解朋友的音乐爱好及其理由,进一步巩固有关音乐话题的谈论。
由于该部分的阅读文本涉及到美国的乡村音乐,对于中国初中生而言可能并不熟悉,因此,我播放了一首经典的乡村音乐歌曲视频,供学生欣赏,不仅可增加他们的文化积累,开阔视野,还能有效地调动学生学习英语的兴趣。
教学活动条理清晰,鲜明。
2、组织活动方面:
在本堂课的教学活动中,指令明确充分,活动组织有效有序,练习面广,能够以学生为主体,把时间还给学生,培养了学生的小组合作意识。
活动时分工明确并考虑到不同层次学生的知识水平,进行分层提问。
充分体现了以学生为主体,并且在活动的过程中能够师生互动、生生互动。
3、角色的转变方面:
在本堂课中教师的地位由管理者变为引导者,让课堂成为学生充分展现自已的舞台,从而凸现学生的主体性,这样学生才能够张扬个性,营造民主、和谐、平等的师生关系,使本堂课的教学成为一种动态的、师生富有个性化的创造过程。
4、小组评价方面:
在本堂课中,充分发挥了小组合作精神,让小组之间展开竞争。
组长起到了很好的带头作用,组内每一位学生都能积极表现,让每位学生都体验到了学习的快乐。
尤其是学困生,其中有几位同学在做对话练习和小组展示时比以前有了很大进步,充分调动了他们的学习积极性。
需要改进之处:
(1)在实际的操作过程中,学生的活动设计方面考虑不是很周全,成对活动设计不是很多,学生个体活动较多。
(2)在小组合作探究的过程中,部分学困生不能够积极参与讨论,只是被动的去接受,而非主动的去思考,归纳。
(3)本堂课的教学中我感觉情绪有点紧张,没有放松心态,后来才逐渐进入状态,调动课堂气氛方面,还需要激情和更好的组织技巧。
(4)听力材料难度大,听力部分虽然做了较低难度的处理,但学生掌握还不充分。
今后我要在教学中扬长避短,克服自身的弱点,大胆展示自己,发挥最佳水平。
SectionB(1a-2e)课标分析本课时是学习现在完成时的第三课时,本节课是堂阅读课,通过前两节课的学习,进一步加深对现在完成时这一语法现象的理解和运用。
同时围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出,进一步提高学生听、说、读、写的综合能力。
本课时在本单元教学中处于重要的地位,特别是对初二学生来说,现在完成时的用法是重点也是难点,而且它还为九年级现在完成时的学习打下基础。
在中考中,现在完成时也是考察的主要时态之一。
基于本课时所处的地位和衔接作用,结合学生学习情况,我做了如下课标分析:
1重要性:
本课时在本册知识中所占的地位非常重要,也是考试、中考的必考内容,需要重视,要重点练习。
2设计本节课的原则:
本着有利于实际交际的原则,利用本节课的知识让学生学会通过阅读,把握文章各段落核心,培养学生归纳段落大意的能力。
3设计思路:
激趣导入温故知新解读目标学习新词合作探究,释疑解惑小组展示,认知共享拓展延伸,反馈矫正课堂小结情感教育。
4课标分析:
1)进一步巩固练习现在完成时的用法。
2)能够熟练借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐,丰富和拓展语言表达。
3)利用本节课的知识让学生学会通过阅读,把握文章各段落核心,培养学生归纳段落大意的能力。
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