幼儿园大班打击乐活动快乐的椅子节奏四篇Word文档下载推荐.docx
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(2)启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。
2、探索的打击椅子各部位发出的声响,通过尝试、比较,选择与乐曲合适的打击部位匹配,创编椅子图谱演奏。
(1)出示乐器椅子。
探索打击椅子什么部位能发出声响。
(2)幼儿交流打击方法,教师用椅子图片进行记录,并创编椅子图谱。
请个别幼儿示范,其他幼儿跪在椅子的后面休息。
教师记录幼儿的不同方法。
全体幼儿随示范幼儿进行模仿。
将不同地方法匹配至节奏中。
(3)幼儿根据椅子图谱进行演奏。
(4)通过探索、尝试、讨论、比较等方法,选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。
(5)分组演奏。
3、启发幼儿发现生活中的其他声音。
幼儿园大班打击乐活动喜洋洋说课稿二打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式,幼儿通过节奏乐演奏活动,不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能,发展节奏感,还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性,培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感,达到良好的审美体验。
但打击器乐演奏教学对于我们教师来说,却有很大的难度,特别是新纲要的颁布,生活课程、游戏课程的采用,致使节奏乐教学在时间和教材上的缺失,如果偶尔进行,在形式上也是单调的看节奏谱或按老师的指挥进行练习,幼儿感觉乏味,积极性不高,不能发挥节奏乐的教育功能,造成音乐教育资源的流失。
因此我决定对打击器乐演奏教学进行研究尝试,今天我就说说的我们大班打击乐演奏动动-喜洋洋。
一、说教材说教材主要是对作品的特点及其所蕴涵的教育价值的分析。
喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲,段式为aba三段式,取材于山西民歌卖膏药和碾糕面,乐曲欢快活泼、节奏感强,很容易把幼儿带进热情洋溢的气氛之中。
我班幼儿活泼好动,喜欢音乐活动,喜欢合作和接受挑战的活动,开展喜洋洋打击乐演奏活动,除了能享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
确定为三个层次的理由是:
二、说目标
(一)本活动共有三个目标。
第一条目标是音乐素质发展要求,既是在熟悉曲调的基础上,能将随乐动作转换成身体动作总谱并进行打击器乐演奏。
第二条目标是学习素质发展要求,既在原有的随乐动作表演的基础上,能根据已有的节奏型为乐曲设计出打击乐配器方案。
第三条目标是做人素质发展要求,既能集中注意看指挥演奏,并与同伴的演奏保持协调,进一步体验活动的愉快。
制订这三条目标的理由:
1、根据纲要精神。
新纲要教育理念给我们这样一种启示:
儿童是一个整体,儿童的发展是一个整体,儿童在实践活动过程中获得的经验也是一个整体。
因此,全面发展的教育目标绝不是人为地强加各个学科教育的任务,而是教育向儿童提供的一切实践活动能够完成、而且应该完成的任务。
因此我在制定目标的时候除了有音乐素质发展的目标,还加上了学习素质发展和做人素质发展方面的目标。
2、根据本班幼儿情况和教学的现状。
我本幼儿节奏感强,有一定的演奏经验,但由于受合奏时不要去听别人的,只要演奏自己的节奏就行的影响,幼儿演奏过程中协调性感受不足,故想通过这一活动让幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力,以及在知你、知我、知他的基础上达到配合一致。
3、这三条目标的难度适中,既是他们可以接受的,又可以对幼儿的发展构成挑战即在幼儿的最近发展区。
(二)本活动的重难点:
1、重点:
音乐是门整体艺术,只有整体的感知,形成整体音响表象形象条件下,音乐的学习才具有情趣和效果,幼儿园打击乐演奏活动,是幼儿不断深入欣赏过程的一部分,因此,本次活动的重点是在对音乐作品的理解、感知的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
幼儿园大班数学活动:
快乐四等分活动目标:
1、学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察力,比较能力。
学具:
各种形状的图形若干,人手一份操作纸、剪刀教具:
房子图两份活动过程:
一、导入,学习圆形、椭圆形、三角形的四等分1、师:
森林里住着许多小动物,可是这今天刮大风、下大雨,把小动物家的窗户纸都吹破了,小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗?
2、出示小猪房子图师:
小朋友来看一看,这是谁的家?
小猪家的窗户是什么形状的?
(圆形、椭圆形、三角形)小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份,小朋友能做到吗?
1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分1)教师提出操作要求:
选好一张窗户纸,先把它折一折,分成相等的四份,然后根据折痕剪下来,再拼一拼。
2)鼓励幼儿选择多种图形来分。
3)请个别幼儿上台演示自己的分法,并自己的操作结果贴在窗户上。
4)教师总结四等分的概念:
将一个图形分成一样大小的四份,就叫做四等分二、学习正方形的多种四等分的方法1、出示小猫房子图,师:
刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了,小猪真开心。
可是小猫现在还伤心呢,我们也来帮帮小猫吧。
看,小猫家的窗户纸是什么形状的?
(正方形)2、幼儿动手将正方形进行四等分1)教师提出操作要求:
你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢?
小猫要请小朋友用各种不同的方法来分,你们来试一试,好吗?
2)请个别幼儿上台演示自己的分法,并自己的操作结果贴在窗户上。
3)教师总结正方形的四种四等分的方法。
三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法1、出示小兔房子图,师:
小朋友的本领让小兔知道了,小兔也想请你们来帮忙,看小兔家的窗户纸是什么形状的?
(长方形)2、幼儿动手将长方形进行四等分教师提出操作要求:
小朋友可以想出不同的方法来进行四等分,分好一种就贴在窗户上,再分另一种,看看谁的分法最多?
3、个别幼儿上台演示自己的分法(不同的分法)4、教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。
5、教师演示长方形的第六种最难的分法。
五、结束活动师:
刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸,小动物们都非常感谢你们的帮忙。
那除了这些图形以外,还有哪些图形可以四等分呢?
请小朋友等一会在教室里找一找,试一试。
活动反思:
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难,但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。
所以在本次活动中,我们设计了不同的环节,引导幼儿通过自己动手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,从而得出各种图形的不同的分法。
活动过程由易到难,循序渐进,适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。
从幼儿的操作情况来看,大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中,大胆想出各种图形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。
对于个别难的分法,也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识,让孩子在玩中学,在学中玩,体现了新纲要的教学理念,所以效果还是不错的。
但也发现在操作材料上准备得还不够充分,可能是计算错误,另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到,这样活动效果可能会更加完美。
快乐新年上海奉贤西渡幼儿园:
金梅设计意图:
新年来临之际,孩子们在欢快的气氛中和老师一起布置着新年的环境。
于是结合新年老人送礼物这个情景,使孩子在充满童趣的氛围中进行学习,引起幼儿对珠心算活动的兴趣,让孩子在看看、数数、算算的活动中复习“9以内数的直加直减”,激发幼儿活动的积极性,愉快的参与活动之中。
活动目标:
1、复习9以内数的直加直减,巩固正确的拨珠方法。
2、在看看说说新年礼物中体验新年带来的快乐。
1教师教学大算盘一个、新年老人的手偶一个、自制礼物盒5个(内有59数量的礼物)、字宝宝若干2幼儿小算盘每人一个3礼物盒每人一个活动过程:
一、基本思维训练:
(1)看数报数:
(2)看珠报数:
二、复习带5的直加直减:
(1)新年老人带来了好多礼物,请小朋友帮他算算有几盒?
(依次出示红、黄、蓝、绿、橙五个礼物袋)
(2)盒里有几件礼物?
我们算出上面的题目就能知道了。
三、复习9以内数的直加直减。
(1)新年老人先打开橙色的礼物袋,是什么?
a有几辆小汽车?
b理解题意:
出示651,6表示什么?
5表示什么?
减号放在哪里?
1表示什么?
c在算盘上怎么拨?
(幼儿尝试,教师指导)个别幼儿到大算盘上拨。
d讲清算理:
6减5、拨入6,要减5、减看框珠,够减直接减5,等于1。
e幼儿集体练习,边拨边说。
练习从实拨空拨想拨。
(2)探索(要求:
身体坐正脚放平,左手扶住算盘框,从右边第一档开始拨)四、巩固9以内数的直加直减练习:
游戏新年礼物新年老人告诉我一个好消息:
他还有礼物要送给我们小朋友,每人一份。
(出示礼物盒)但你们要把礼物盒旁的题目算出来,告诉客人老师请客人老师帮你检查,做对了,你就能打开盒子把礼物取出来。
五、延伸活动:
和同伴、老师一起分享新年老人的礼物。
活动反思与建议:
本次活动是主题背景下的一个珠心算活动。
以新年老人的礼物为主线,将珠心算活动贯穿在整个活动之中,充分调动了幼儿学习的兴趣,在看看说说新年礼物中充分体验新年带来的快乐,整个活动各环节比较清晰。
在复习带5直加直减的时候,也注重了形式的多样化,如新年老人背了一个大布袋,让幼儿猜猜里面有多少礼物?
幼儿说,好多礼物呢,会是多少呢?
在猜测中,我及时出示珠心算的题目,幼儿知道了是5件礼物。
当他们看到好多漂亮的颜色时,不禁感叹说,好漂亮呀,这样很自然的说出了红黄绿蓝橙,并出示了字宝宝,当他们对橘红、橘黄有异议时,老师及时说出了橙,在整合的同时提升了的他们的经验。
之后,老师运用看打算、听打算、实拨、空拨、想拨等多种形式展开复习9以内数的直加直减的练习。
由于兴趣较高,个别幼儿也能大胆地表现自己,而老师及时的鼓励给了孩子更大的信心,使孩子为后面的完成练习以及请客人老师检查做了很好的铺垫,孩子的交往能力也得到了一定的发展。
整个活动注重集体与个别、师幼互动、生生互动。
并注重孩子的生活经验和情感体验。
活动内容的交流讨论都从幼儿的生活实际出发,在他们已有经验的基础上形成、组合新的经验。
活动中也采用了开放式的提问,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动方式。
如“礼盒里会是一些什么礼物呢?
”孩子们根据已有的经验进行回答。
但活动中也存在着一些不足:
如果将5个礼盒全部打开,幼儿会更愉快,但因为考虑到时间的关系,所以只打开一个礼盒。
而在打开礼盒时,如果请小朋友自己来打开,孩子积极性会更高。
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