八年级下册Unit 9 第一课时课后作业Word格式.docx
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八年级下册Unit 9 第一课时课后作业Word格式.docx
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这个单元一定要体现现在完成时的用法,使学生不仅理解枯燥的语法,还要让他们会用新学的语法知识来表达思想。
2.教学内容:
本单元八年级下册Unit9,主要围绕“Have
you
ever
been
to
amuseum?
”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句的语言功能。
通过创造一个轻松,愉快的交流环境,培养学生英语听,说,读,写的能力。
利用有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达,使学生在“做中学,学中练”。
3.教材的处理:
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析,我对本单元的内容进行如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧凑。
本单元分为五课时,本节课是第一课时,1a呈现了几个有趣的地方,在帮助学生学习新词汇的同时,也激发他们的学习兴趣。
1b是听力活动,呈现了本单元的目标语言,谈论去过某地,要求学生听录音对话,判断Claudia和Sarah分别去过哪些地方;
1c是对话练习。
在此基础上在2a,2b对听力内容进行拓展,要求学生听出对话细节。
拓展的口语活动要求使用新句型,谈论去过哪些地方,再次对目标语言进行训练。
3、整体设计思路:
1.教学活动始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学习的主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言。
2.自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学,在学中用)。
3.在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际、贴近生活,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、实践,独立思考,合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。
四、教学目标:
1.知识与技能:
掌握现在完成时态,并训练学生运用现在完成时态进行听、说、读、写的综合能力。
2.过程与方法:
谈论过去的经历,学习现在完成时态,围绕一些景点的描述,反复运用句型Haveyoueverbeento…?
激发学生的学习兴趣。
通过一系列听、说、读、写的训练,来加深对现在完成时态的理解,提高他们运用所学语言的综合能力。
3.情感、态度与价值观:
引导学生与别人分享快乐,发现身边的美好事物,从而树立正确的人生观与价值观,培养学生学习英语的浓厚兴趣,体会合作学习的重要性。
五、教学重点:
Words:
amusement,somewhere,camera,invention
Phrases:
spacemuseum,waterpark,amusementpark
Sentences:
熟练掌握have(has)beento的一般疑问句Haveyoueverbeentoamuseum?
及肯定和否定回答。
六、教学难点:
熟练掌握和灵活运用现在完成时,谈论某人是否曾经去过某地。
七、学情分析:
1.学生已在七年级学过用一般过去时来描述过去的经历,在八年级上册unit8又初步接触了用现在完成时,熟练使用需要教师的正确引导,要多说多练。
2.根据本课时教学内容,鼓励学生进行一些兴趣方面的讨论,然后老师引导学生导入本单元话题。
3.八年级下学期学生们分化很严重,所以在教学的过程中要进行分层教学,做到关注每一个孩子,特别是中下游的学生。
当然还要多注意小组合作等方式加以提高总体教学水平。
八、课堂教学方法:
任务型教学法、情景交际教学法、小组合作学习法
9、教学过程设计:
Unit9
TheFirstPeriod
(SectionA
1a---2c)
Step1
:
Greetingsandtalking(3mins)
前奏版--课前展示:
Freetalk
(步骤:
1.学生表演,包含Howwasyourvacation?
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
等问题。
2.评价得分)
(设计思路:
学生能够表演出自己的“脱口秀”,勇敢的说英语。
Step2:
Warming---up
(2mins)
T:
Iliketravelling.Ihavebeentomanybigcities.Whataboutyou?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家,让其他学生用英语来猜测。
“良好的开端是成功的一半”,以一种新颖的问候方式进入这节课,能唤起学生的兴趣,使他们保持一种积极的学习状态,循序渐进地导入所学的内容,为这节课的成功教授打下坚实的基础。
Step3:
Lead-in(3mins)
利用多媒体展示amusementpark,spacemuseum,zoo,waterpark等图片,每次都提出Haveyoueverbeento…?
引导学生回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
I’veneverbeento…做1a.
采用多媒体这一教学手段直观易懂,让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息,从而达到了教是为了不教的目标。
Step4:
Presentation(35mins)
(A):
Presentthenewwords(2mins)
将课本中的娱乐场所剪切到屏幕上,让学生看图,老师领读。
让学生对所学的单词与句型做到音、形、义全面掌握,为下一步的听力训练做好准备。
(B):
ListeningPractice
(7mins)
接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解,承接刚开始的话题,引导学生根据所学语言完成以下任务:
(1)
Listen.Havethesestudentseverbeentotheseplaces?
Check(√)theboxes.
ScienceMuseum
HistoryMuseum
ArtMuseum
NatureMuseum
SpaceMuseum
Claudia
sarah
(2)听力拓展练习:
Sarah:
Haveyou_______toahistorymuseum?
Claudia:
No,Ihaven’t.
___________.
I__________theartmuseummanytimes.
_________.
听力训练是对前面的词汇,句型和情景对话的延伸,让学生体验语言和感受语言。
)
(C):
Groupwork(5mins)
接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组,进行问答练习。
A:
Let’sgosomewheredifferenttoday.
B:
OK.Wheredoyouwanttogo?
Haveyoueverbeentothespacemuseum?
No,Ihaven’t.Howaboutyou?
…(设计思路:
这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在完成时交际,巩固本节课的重点,从而突破难点,促使学生在学习过程中体会和理解。
(D):
Listenanddo
2a,2b(6mins)
(E):
小组对话练习(5mins)
Makeconversationsaccordingto2a
Yes,Ihave.Howaboutyou?
Oh,it’sfantastic.Let’sgotomorrow.
OK.Howarewegoingtogetthere?
Wecantakethesubway.
根据本堂课教学内容,将听力内容改为对话形式,更有深度的把握细节,为下一步改编为短文教学环节做好铺垫。
(F):
将对话改编成小短文。
(6mins)
Writeashortpassageabouttheirownexperienceaccordingtowhattheysaidjustnow.
学生们通过小组中相互交流,用英语表达自己曾经去过某地,并询问他人的情况,通过合作与交流,培养积极的情感态度,把自己融合在集体的智慧中,一起成长,一起进步。
(G)Exercise:
(4mins)
根据汉语意思完成句子。
每空一词。
1.你曾经看过这部新电影吗?
____you________thenewmovie?
2.我从没听到过如此美妙的音乐。
I_____________sobeautifulmusic.
3.他已经去过北京三次了。
He______________Beijingthreetimes.
用所给单词的正确形式填空。
1.
—I______ever_______(visit)theGreatWall.Whataboutyou?
—I_______(visit)itwhenIwastenyearsold.
2.Tom____________(notbe)toDisneylandandhe________(go)therewithhisparentsthisweekend.
(设计理念:
通过课堂练习当堂掌握现在完成时基本用法,做到堂堂清。
Step5:
Summary:
Grammarfocus(2mins)
Haveyoueverbeento…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Howaboutyou?
Howarewegoingtogetthere?
通过学生自己总结本课的词汇和重点句型,共同回顾前面所学的内容,巩固本节课的语言知识。
Step6:
Homework
1.在上述小组活动的基础上,学生完成一份调查表,调查家人或同学旅游经历,目的是为下面的写作作好准备。
2.学生写一篇关于他人经历的文章。
在以上的学习过程中,学生已具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间。
3.要求学生为下一节课准备照片,进行问答练习(Tellthegroupaboutyourphotos.)
其中作业1必做,作业2,3可选做一项。
(设计意图:
分层留作业充分考虑学生个体之间的差异,目的是让学生巩固本课所学内容,也可练习写的技能。
十、教学过程拓展步骤:
(3mins)
Playagame“火车串烧”,第一个学生说出他游览过的地方,下一个同学重复前面同学的话,然后告诉下一个同学自己的信息,以此类推,巩固所学的知识点。
Ihavebeentoahistorymuseum.
Ahasbeentoahistorymuseum.Ihavebeentoasciencemuseum.
C:
Ahasbeentoahistorymuseum.Bhasbeentoasciencemuseum.Ihavebeento…
如果各个环节进展顺利,学生接受本节课知识较快,可在1c和2a之间设置此活动,激发学生的学习兴趣,以便于更好地进行其他教学环节。
十一、课堂板书设计:
Unit9
Haveyoueverbeentoamuseum?
(SectionA1a—2c)
amusement,somewhere,
camera,invention
Makeconversations:
十二、教学评价:
初中生尤其八年级学生很在乎他人的评价,自我意识在不断增强。
在本课教学过程中,我注重启发引导,培养学生分析、概括事实能力的同时,更加注重英语教学方法的灵活性,通过任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法等,来激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。
评价主要采用生生评价,师生评价和自我评价的方式,在给出恰当公正的评价同时,增强了学生英语学习的自信心。
十三、教学反思:
比较满意的方面:
通过教学,学生明确了现在完成时的结构及基本句型,因本册第八单元已初步接触学习了现在完成时,所以本堂课学习配合度较高,通过听,说,读,写四种训练体系,学生基本会用自己的语言表述个人经历。
缺陷和不足:
1.本班学生存在一定程度的两级分化,部分学生掌握了现在完成时的用法,却在组织语言方面存在某些缺陷。
2.因听力材料较长,有的学生仍没有学会有针对性的去听,把握不住重点信息,听力拓展练习做得不到位。
3.本课对于现在完成进行时、过去时和现在完成时的区别未提及,下节课仍需加强这方面的讲解,补充一些类似的练习。
改进的措施:
平时可以尝试性的根据课堂需求调整课堂听力顺序,提高或降低听力难度水平。
2.
今后更注重相关知识的连贯性,精讲精练,根据不同学生的素质和水平,设置不同层次的练习题,做到好帮中,中帮差,以期逐步达到生生合作,共同进步。
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