小学家长学校学习资料1Word格式.docx

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一、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。

二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会

公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。

三、关心子女的智力开发和科学文体学习，培养良好的学习习惯，要求适当，方法要正确。

四、培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女健康发展。

五、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。

六、爱护、关心、严格要求子女。

不溺爱、不打骂、不歧视，保护子女的合法权益。

七、要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。

八、保持家庭和睦，创建民主、平等和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。

九、学习和掌握教育子女的科学知识和方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。

十、要和学校、社会密切联系，相互配合，保持教育的一致性。

最后我们一起来简单地学习一下2005学年家长学校的教学计划。

我们在本学年的工作目标是：

在达到在开展教育活动，帮助家长提高家教水平，优化学生全面素质，提高家长学校的管理水平和服务档次和已被评为诸暨市示范家长学校的基础上，争创绍兴市示范家长学校。

主要工作是：

1、采用讲座和自学相结合的方法，提高家长的家教水平。

我们计划本学年邀请几位教师为大家上几堂家教课，同时通过学习《告家长书》和家教杂志来提高家教水平。

2、开通校长热线，开展家校联系卡，开展家长来校听课等活动，密切家校联系。

3、利用先进的现代化设备，发挥学校先进的网络教学作用。

联合成校，向家长开设电脑班，学习电脑知识，掌握网络技能。

电脑培训时间定在晚上，具体的日期以学校发授课通知为准，地点由成校落实某电脑培训教学点进行，电脑也是用电脑公司的电脑。

我们希望，通过家长学校的学习，家长朋友们能有一定的收获，能更好的教育孩子。

学习资料——问题行为

每个孩子都需要家长关心他爱护他，需要家长尊重他的人格，把他当人看。

每个孩子都希望有正义感和上进心。

然而，这些合理要求未能得到满足！

更可悲的是，默默地承受着痛苦折磨的孩子为了寻求他应当得到的东西却又走错了路。

形成——

什么是问题行为

问题行为是指妨碍孩子身心健康和智能发展，表现为心理品德不良或犯有严重错误的行为。

问题行为在心理上可表现为情感、性格特殊，如狂妄自大、任性撒娇、自卑、孤僻、暴躁、厌学等，在品德上可表现为不守纪律、欺侮同学、恶作剧、不讲理、打架、偷窃、不正当性行为等。

碰到有问题行为的儿童，教师和家长真是挠头。

孩子本人也苦恼，他也愿意做个好孩子不是？

产生问题行为的原因

一个好端端的孩子怎么会产生了问题行为呢？

这个问题无论是教师、家长还是孩子，恐怕都没细想过。

但要想帮助这些孩子，就必须把这个问题搞清楚。

从内因上说，问题行为的出现是孩子长期缺乏正确引导，外部因素和内部冲动作用的结果，当然与孩子的内在素质、成熟水平、认识能力也有关系。

从外因上说，问题行为的出现是家庭、学校和社会的不良影响作用的结果，其中家庭的不良影响和教育不当是主要原因。

下面仅就家庭教育的问题指出四个方面的原因。

产生问题行为的第一个原因是孩子没有得到家长应有的关心。

大家知道，孩子的健康发展和情绪上的稳定，离不开家长无微不至的关怀。

然而不少家长整天忙于工作，忽略了这一点。

每天下班回家见到孩子，他们按照惯例就问三句话：

“吃了吗？

”“功课做了吗？

”“洗脸洗脚了吗？

”如果情况正常，家长与孩子的交流就告一段落。

久而久之，孩子对家长的冷漠便产生了不满，于是就直截了当地要求家长陪他们坐坐，带他们玩玩。

而这些要求很少能够得到满足，所以他们逐渐地就找到了一种吸引家长注意的方法，那就是不听话。

该写作业的时候，他看电视；

不洗脚就上床睡觉，脏衣服随手乱扔……这样家长当然要责备他。

受责备虽说不体面，但他毕竟引起了家长的关注。

产生问题行为的第二个原因是孩子感到独立自主的权利受到了限制。

在家长与孩子的交往中，如果训斥太多，看管过严，孩子就会产生这种想法。

家长对孩子当然要管，问题是怎么管。

无休止地批评，过分地指责，会引起孩子的反感。

老师也常常会遇到孩子犯拗。

孩子的任性、执拗和对立行为是向大人表明他也是人，他有权决定自己的事情。

在他看来决定的正确与否无关紧要，最要紧的是这个决定是他自己做出的。

孩子产生问题行为的第三个原因是想报复。

由于各种各样的原因，孩子时常会受到家长的委屈，诸如父母经常吵架、父母离异、继父母不能善待孩子、让孩子寄居在亲戚家、狠狠地指责孩子、大人失信于孩子、滥施惩罚等。

日久天长孩子就产生报复心理：

“你们对我不好，我也对你们不好！

”表现在行动上就是对着干、不听话、不好好上学……

孩子产生问题行为的第四个原因是破罐破摔。

孩子在学习上会遇到各种困难，学习成绩往往不理想，这时他在家里就会出现挑衅行为。

由于孩子的自我评价水平偏低，学习上的失败，家长和老师的批评使孩子苦不堪言，最后便失去了自信心，来个破罐子破摔：

“反正这样了，努力也白搭！

”“好管什么！

说我不好，我还是就不好了！

”

从以上四种情况看，孩子最初的愿望都是积极的，正当的。

然而，这些合理要求未能得到满足。

查明病因对症下药

家长该怎样帮助有问题行为的儿童呢？

首先要查明孩子属于上述4种情况中的中哪一种，方能对症下药。

为此，家长就要从弄清自己的情感入手，因为在不同情况下，家长的情感会有不同的反应。

在第一种情况下，家长容易发火：

“我真烦你！

你怎么又……”“你有完没完！

”“你得让我说多少回？

在第二种情况下，家长恨不得揍孩子一顿：

“我说不行就不行，你再犟我就抽你！

在第三种情况下，家长时常诉委屈：

“我对他多好也没用，你忘恩负义！

我这是报应！

在第四种情况下，家长往往陷于绝望：

“事到如今我是没咒念了！

”“好话歹话都说了，由他去吧！

其次，家长对待孩子要一改过去的做法，因为原来家长与孩子的交往已经形成了一个怪圈：

家长越是不满，孩子越以为得计。

家长改变一下习惯的做法，就是要打破这个怪圈。

当然，说起来容易做起来难。

但家长应当尽量控制自己的感情，摸清孩子的问题。

这样才能有针对性地给孩子以帮助。

第一种情况——家长要利用一切机会让孩子感受到家长对他生活的关心。

这件事最好在双方都比较平静的时候去做。

只要家长拿出实际行动来，孩子会受感动的。

如果孩子犯了老毛病，又不听话了，家长不要介意。

这些日子就会好的，因为致病的原因已经消除了。

第二种情况——对孩子的事情家长不要插手太多，要让孩子自己解决他遇到的问题，要让他从中积累成功的经验和失败的教训。

当然，对孩子的要求要切合实际；

对孩子做出的决定虽然不反对，但可以同他讨论其中的细节。

第三种情况——家长要问问自己，孩子为什么要委屈家长，孩子本身有什么痛苦，家长在哪些地方委屈了孩子，弄清楚原因，切实加以解决。

第四种情况——家长最明智的做法就是不要再要求孩子必须怎么做。

家长要细心观察，找出孩子身上的闪亮点，查明他的学习程度，由此打开工作的缺口，一步步接近他，和他一起活动。

在这种情况下，家长不应再批评孩子。

要抓住孩子微小的进步大力表扬。

要像教练保护运动员练习那样保护孩子，避免孩子出现大的失误。

同时还要争取老师的配合与帮助。

最后请家长记住两抓，一要抓苗头，二要抓反复。

对有问题行为的孩子要及时发现问题行为的苗头，抓紧教育，把它消灭在萌芽状态之中。

另外，在家长开始改善与孩子的关系时，孩子的问题行为可能加剧，因为孩子不会马上相信家长的诚意。

家长一定要坚持到底，经受住这场严峻的考验。

要有足够的耐心反复抓，抓反复。

从根本上讲，教育有问题行为的孩子，唯一有效的方法就是家长首先来一番自我教育。

请相信，在您正确的引导下，您的孩子一定会振作起来。

八、小学生焦虑现象的分析与辅导

了解焦虑现象，以及了解小学生焦虑来源的目的，是为了对消极度的焦虑，或者是引起消极心理反应的焦虑进行积极的心理辅导。

一般来说，对学生焦虑的辅导可分为心理教育、心理咨询和心理治疗三部分。

其中，心理教育应该在实际的教育过程中，由学校的教师来承担。

若是当事儿童已由一般的焦虑演变为较为严重的心理疾症时，那么就应该寻求专业心理医生进行有关的心理咨询与治疗。

　就学校的心理教育而言，首先应该体现一种积极心理学的精神，即通过培养儿童的自信心，提高儿童心理应付能力，增加有关的社会支持，以及增加儿童心理的营养，提高儿童的心理免疫系统等方式，来帮助儿童抵抗心理压力，避免或消除其过度的焦虑。

在具体的操作过程中，针对儿童的焦虑情绪，我们可以从以下几个方面入手。

　　1、给予焦虑儿童充分的关注和关心。

对学生的焦虑给予关注和关心，是我们作为教师应该做到的，而这种关注与关心，也是处于焦虑的学生所需要的。

即使仅仅耐心的询问，也会起到缓解学生焦虑程度的作用。

　　2、了解学生焦虑的原因，有效引导。

如我们前面所分析的焦虑的来源，许多都与生活事件有关。

作为教师，若是能够帮助学生解决引起其焦虑的事件，那么将会是一种积极有效的途径与方式。

比如，若是有学生本来就是由于学习方法不当，而导致学习成绩不好，从而产生焦虑的话，那么作为教师，认识到了该学生焦虑情绪的来源，是完全可以帮助该学生解决问题的。

　　3、征求家长的配合。

学生处于焦虑状态，往往与家长对儿童心理需要和心理感受的忽视有关。

若是家长能够配合教师给予子女更多的关心与关怀，那么对于学生的焦虑或消极度心理总会有更多的积极的帮助。

尤其当学生的焦虑本来就由家庭因素引起时，若是没有家庭的配合与参与，很难从根本上解决该学生的焦虑。

　　4、利用同学的互助。

在辅导焦虑学生的过程中，可以征求同学或其同伴的参与。

教师的关心与同学的帮助相结合，会增加焦虑学生辅导的效果。

　　5、辅导学生适当放松。

许多焦虑都是由于学生过分紧张所引起，因而，教师可以采用适当放松的方式，来起到缓解学生焦虑情绪的作用。

能够使学生获得放松的方式有许多，比如减少其作业量，采取某种适当的集体游戏或体育活动，组织学生兴趣小组活动等。

　　心理教育应该体现在实际的教育过程中，每一个都应该有心理教育的意识。

这是我们作为教师的天职与责任。

不是都把教师称为"

人类灵魂的工程师"

吗？

名副其实的人类灵魂工程师，应体现在我们教书育人的过程中，应反映在我们心理教育的实践中。

家长对孩子安全指导常识

一、家中虽安全，也会出危险。

每个父母都希望自己的孩子平平安安地成长。

为了确保孩子的安全，父母总是不让孩子做这做那，生怕孩子摔着、碰着、烫着、电着。

可是随着孩子一天天长大，不能总是守护在身边，十来岁的孩子对身边的一切充满了好奇心，总相自己做一做，试一试，为此常与大人发生口角，有的甚至背着大人做。

而这个年龄段的孩子，动作协调性差，毛手毛脚，容易发生事故，更给家长增加了几分担心。

看来，随着孩子的增长，对孩子仅仅看护是不够的，还应教会孩子自理、自护。

1、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。

2、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家长要给以示范和指导，提出注意事项。

3、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的危险情况，以及注意事项。

对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他讲明危险性，提出要求。

4、如果临时带回危险品，如农药、化学试剂、电动工具等，要及时叮嘱孩子，不要乱动。

二、户外活动，安全第一。

1、孩子出去玩时要注意给孩子备好便于运动的软底鞋，不要只为漂亮而让孩子穿皮革。

并教育孩子不要单独行动，要听指挥，结伴而行。

2、下列场所具有一定的危险性，要叮嘱孩子别去玩耍。

这些地方包括：

高压塔下；

铁路、公路旁；

变压器下；

水深的河、潭、坑边；

工厂的生产区和仓库；

建筑工地；

废弃无人居住的房屋；

防空洞、地窑；

水井、粪坑、沼气池附近；

屋顶、树梢、墙头。

3、教孩子认识家庭住址。

在孩子开始懂事明理时，家长就要有意识地教孩子认识自己的家庭住址，熟悉周围的社区环境。

告诉孩子父母所在的单位名称和电话号码，以防孩子走失。

4、为了保证孩子户外活动的安全，家长应教会孩子怎样过马路，怎样识别红绿信号灯。

告诫孩子横过马路一定要走人行横道。

5、教孩子掌握躲避坏人伤害的方法。

告诉孩子不要轻意接受陌生人的礼物，除了家长和医生，不要让外人接触自己的身体。

遇到存心不良的人纠缠要设法跑到人多的地方或大声呼救。

不要让陌生人尾随自己回家。

6、当孩子处于危险之中时家长要冷静，不要惊慌。

有的家长遇到紧急情况，自己先惊慌失措甚至吓昏，结果丧失了抢救孩子的良机。

要掌握一些急救的生活常识，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。

三、发生火灾如何脱险向孩子进行防火教育，使他们牢固树立消防意识，这是每一位家长应尽的责任。

此外，我国民法规定：

无行为能力人对他人造成的损失，其监护人要给予赔偿。

因孩子引起的火灾，家庭将蒙受经济损失。

为此家长们平时应做到：

1、经常向孩子讲述火灾的危害，教育孩子不玩火，正确掌握炉火，正确掌握炉火、电器的使用方法。

小孩子外出无人监护时，要嘱咐孩子防火事项，并注意孩子身上不能带火种。

2、妥善放置火柴、打火机及一切易燃易爆物品。

如果孩子年龄小，可以经常摸摸孩子的口袋，看是否装有火柴、打火机等火种。

3、大人外出时，切莫把孩子锁在屋里，因为当孩子不甘寂寞时往往有可能做一些游戏，引出危险。

如果玩火，后果不堪设想。

孩子在玩用蜡烛照明灯笼，家长要在一旁照看。

4、带领孩子进入影剧院、餐厅、宾馆、饭店等公共场所，应首先了解若遇意外时，脱险路线和安全门的位置，并要向孩子说明。

这样，万一发生危急，大人孩子都可望从容脱离危险。

5、家中各个房间可供脱险的路线，平时要提醒儿童多加留意。

居住在二层楼以上的家庭，有条件的应配备绳索、软梯等脱险器材。

四、交通安全。

1、经常提醒孩子要注意交通安全，要听众学校、老师的安排、指挥，遵守纪律。

还要教给他们一些交通安全知识。

家长更要以身作则，自觉遵守交通法规。

2、当孩子在马路对面时，一定不要招呼他，最好的办法是您自己走过去。

3、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。

4、领孩子在没有人行道的马路上行走时，家长应走在靠车行道一侧。

5、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。

切忌酒后驾车。

五、遇到坏人保护自己家庭是孩子的第一课堂，家长与子女是最亲近的，家长对未成年子女负有重要的监护责任，维护子女安全是本分，是当然的职责。

为保证子女的安全，家长应注意做到：

1、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。

要按时接送。

2、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经常联络的人及电话号码。

3、善于与子女沟通、交流。

对子女在校情况、交友情况以及每日心情等要有所了解。

4、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。

不轻易允许孩子在外留宿。

5、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。

6、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。

7、一些儿童特别是10岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很容易上当受骗。

所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他们。

8、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。

9、家中安上防盗门、“猫眼”和设置有金属链的暗锁都是防止盗窃犯强行闯入的一种有效措施。