谢春梅五年级上教案Word格式.docx
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教学计划进度表
周次
起讫日期
教学内容
课时数
一
9月1日
—2日
Revision
2
二
9月5日
—10日
Unit1Mynewteachers:
PartA
5
三
9月13日
—17日
Unit1MyNewteachers:
PartB/C
四
9月20日
—24日
Unit2Mydaysoftheweek:
五
9月27日
—30日
4
六
10月11日
—15日
Unit3What’syoufavourtitefood:
七
10月18日
—22日
八
10月25日
—29日
Recycle1
九
11月1日
—5日
Unit4Whatcanyoudo:
PartA
十
11月8日
—12日
Unit4MyWhatcanyoudo:
十一
11月15日
—19日
Unit5Mynewroom:
十二
11月22日
—26日
PartB
十三
11月29日
—12月3日
PartC
十四
12月6日
Unit6Inanaturepark:
十五
12月13日
PartB
十六
12月20日
十七
12月27日
—31日
十八
1月3日
—7日
十九
1月10日
—14日
课时教学计划
课题:
Unit1Mynewteachers
总6课时
第一课时
一、教学目标:
1.能听懂问句:
Who'
syourartteacher?
What'
shelike?
并能做出正确回答。
2.能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。
3.能够看懂指示语,并按照指令完成Let'
sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
二、教学重点:
教学重点是Let'
slearn部分的单词和句型
三、教学难点:
教学难点是Let'
sstart
四、教学准备:
VCD,
some
pictures,
cards
五、教学过程:
1、Greeting
2、Warmup:
复习三年级下册第六单元中的Let'
sdo部分:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.Big,big,big!
Makeyoureyesbig.Long,long,long!
Makeyourarmslong.Short,short,short!
Makeyourselfshort.Small,small,small!
Makeyoureyessmall.Short,short,short!
Makeyourarmsshort.
3、Presentation:
(1)出示Let'
sstart部分教学挂图,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据主情景图的提示描述新教师。
(2)学生描述自己的新老师,引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
young,kind,old,funny。
(3)让学生运用新单词进行造句,介绍自己的老师
(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'
slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What'
He'
sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
再引导学生利用Let'
slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)Let'
sfindout
指导学生用所学新词和句型描述Let'
sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
六、作业设计:
1.抄写四会单词和句型两行
2.背诵课文
七、板书设计:
Unit1Mynewteachers
----Who’syourcomputer/science/English/musicteacher?
----Mr/Miss….
----What’she/shelike?
----He/She’stall/strong/kind/funny/young.
八、教学反思:
这节课的主要句型是Who’syour…teacher?
和What’shelike?
课堂中用来操练句子的时间不够,部分学生不够熟练,需多操练。
课时教学计划
Unit1MyNewteachers
第二课时
1
、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Do
you
have
new
teachers?
Yes,
we
a
English/math/art/science/computer/music/P.E.
teacher.
s
your
English/math/art/science/computer/music/P.E.
teacher?
Mr.
Zhao/Miss
Ma/Miss
Liu
…
What'
he/she
like?
He'
s/She'
thin
and
short.
And
is
very
kind.
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。
Who'
math
he
1、写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、展示人物特征的一些小道具。
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
Step
Warm
up
1.
chant
My
grandma
old,
my
mother
young,
father
tall,
little
brother
short,
Zoom
heavy,
Zip
funny,
They
are
all
kind,
I'
m
too.
2.
Shows
Ss
guess
Who
he/she?
2
Presentation
1.(T
hands
out
the
pictures,practise
drills)
(S
shows
picture,says:
)
eg.
S:
Mr
Zhao
teacher.
short.
T:
Ss:
Zhao.
2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。
eg,
Look!
There
three
teachers
here.
want
to
meet
us.
Do
Yes.
We
science
Miss
Liu.
she
She'
young
3.
Free
Talk
(three
group,talk
about
teachers,one
group
acts)
4.
Listen
tape.
5.
Read
after
6.
chant.
a.
b.
chant
c.
together.
3
Consolidation
4
Homework
Describe
or
family
members
write
sentences
1.背诵课文。
2.熟记四会单词。
Unit1Mynewteachers
Who’syour…teacher?
What’s…like?
本节课主要是操练本单元的主要句型,主要以判断题和填表题的形式来练习听力,然后通过问句答句习题来让学生进行巩固。
但班上部分学生的基础较低,仍有部分学生对该句型不够熟练。
第三课时
一.教学目标:
1、能听懂本课时单词及词组:
principal,
university
student,
strict,
smart,
active
2、能听懂、会说句型:
he…?
from….
3、能听懂Let'
chant的歌谣,并按照节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行pairwork巩固练习。
5、能在教师的指导下完成Read
write.
二.教学重难点:
三.教学准备:
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
2、字母卡片
四.教学过程:
Step
warm
listen
sing
song:
teacher
pair
work:
review
drills
tall.
1.Present:
student
用图画展示场景。
认识出席的各课教师。
that
man/woman?
Oh,
he'
principal.
read
T.
Is
kind?
strict.
Read
word.
d.
T
清华大学
This
Qinghua
University.What'
it
(beautiful,
nice)
boy.
from
University.
university
student.
e.
phrase:
f.
picture
of
student,
student
University.
(thin,
young,
thinking)
smart.
g.
word.
smart?
(一休,
司马光等)
h.
The
principal
kind
strict.
smart.Look
at
Lin
her
students.
What
they
active.
active,too.
word:
i.
Play
games:
(smart,
active,
young)
Bingo
Arrange
letters
j.
tape
ask
words
Assessment
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.
五.作业设计:
1.熟记四会单词。
六.板书设计:
----Who’syour…teacher?
----What’she/shelike?
----Where’she/shefrom?
七.教学反思:
本节课主要学习新的形容词,学生对单词的掌握还不错,但principal的音节多,学生发音不够准确。
总6课时
第四课时
一、教学目标:
1、能进一步巩固已学单词在对话中的应用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力和合作能力。
二、教学重难点:
巩固所学的单词以及重点句型
三、教学准备:
Recorder,cards
四、教学过程:
New
Teacher
Part
B:
let'
(T-Ss,
S-Ss
whole
class)
(T
uses
pictures)
man?
guess.
tall?
answer.
talk.
Ask
answer.(T-Ss)
dialogue.
match.
Group
work
(T-Ss)guessing
game
our
she…?
……
card.
practise
write
Talk
draw
try
circle
check
Activity
book
五、作业设计:
1.背诵课文。
2.完成活动手册相对应的练习。
六、板书设计:
---Who’syour…?
---Isshe/he…?
---Yes,she/heis.
No,she/heisn’t.
七、教学反思:
本节课主要是练习一般疑问句,这问句看起来简单,但学生却不是那么容易掌握,需要更多的操练。
第五课时
1、巩固四会单词:
strict/funny/pretty
和四会句型:
Is
strict?
Yes,
but
kind.并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音,并能准确地读出这些单词。
掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音,并能准确地读出这些单词。
制作一张教师节日卡
perform
dialogue
period
play
I
spy
(review
words:
pretty)
教师快速出示卡片,看谁先说出来
看谁拼得快
教师将单词的字母拆开,要求学生拼出单词
tape
answer
questions
again,write
down
sentences.
Pronunciation
cards,
find
same
up.
Give
words,
re
- 配套讲稿:
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- 谢春梅五 年级 教案
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