高中语文教师资格证备考之教学设计Word格式文档下载.docx
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这一部分内容是围绕语文课程资源的分类、开发途径和利用原则来展开的。
语文课程资源的分类包括学校资源、社区资源、家庭资源、自然资源、网络资源这几个方面的内容,所以我们需要知道,广义上的课程资源并不单单指课堂之上的内容,社区、家庭等,都是课程资源的来源。
语文课程资源开发途径包括立足课堂学习,开发教材资源;
挖掘教师的潜能,开发教师资源;
拓展教育时空,开发校本资源;
融入社会活动,开发社区资源;
利用家长优势,开发家庭资源;
设计崭新课型,开发网络资源等方面。
所以复习这一部分知识,要以理解性记忆为主要方式,并不要求大家死记硬背。
(7)编写教案:
涉及的考试类型主要是教学目标的设计以及教学流程设计。
掌握好教案便携的方式,也是为大家以后走上讲台做好准备,所以这一部分内容实用性强、专业性强,也是考试中的一个难点所在。
我们可以从掌握好教案的基本结构、基本要求来进行介绍。
教案的基本结构,如图所示:
把基本结构图记住,在写教案的时候就以此为蓝本,是不会出现问题的,所以希望大家记住这个模板。
教案的基本要求是结构清晰完整、文字简明精要、形式灵活实用、计划全面周到,其实,只要我们记下教案基本结构图,相关的要求也就不难解决,所以在部分内容要求大家熟练掌握,一定要背诵下来,在考试中才能保障速度和质量。
教师资格知识点—教学设计
教师资格考试中会涉及到现代文阅读的题目。
从近两年的考试情形来看,现代文阅读主要包括的题型为主观题和客观题(客观题较少),涉及的文本类型有记叙文、说明文、议论文、小说、散文等几类。
首先,要明确现代文阅读每一种文本所涉及到的考查内容,并且要了解可能出现的考查形式,然后才能知道从何处着手去复习,掌握知识模块,逐一击破。
(1)记叙文:
此类文本考查客观题和主观题都有可能,需要掌握知识点有记叙文的含义、记叙文的基础知识、记叙文分析等。
记叙文含义:
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
记叙文有广义和狭义之分。
记叙文的基础知识:
记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果);
记叙文的线索:
(包括以时间、地点人物、事件、行踪、人物思想感情变化为线索等等);
记叙文的顺序(时间:
顺序、倒叙、插叙;
空间;
按材料不同而分门别类地叙述内容);
记叙文中的描写:
人物描写(肖像、语言、行动、心理、细节、正面、侧面)、环境描写(社会环境、自然环境);
记叙文中景物描写的作用(①交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;
②渲染气氛,烘托人物心情;
③展示人物性格;
④推动情节的发展;
⑤借景抒情)。
记叙文分析:
整体感知记叙文的方法(结构层次;
各段关系、顺序;
各段、各层大意;
详、略与中心关系;
感受思想感情);
分析结构层次的方法(以写事为主的文章:
按时间、地点、发展阶段分析;
以写人为主的文章:
按人物成长阶段分析、所在的不同地点、表现人物不同性格特征的不同条件、人物感情变化分析;
以写景状物为主的文章:
按空间变化、景致变化分析);
归纳记叙文中心意思的方法(分析文章的标题;
分析文章的结尾;
分析文章中议论抒情的句子;
在概括各段大意的基础上归纳中心;
从多方面入手,综合分析。
(2)说明文:
同样围绕说明文的含义、说明文的基础知识、说明文分析。
说明文的分类:
按说明对象角度,可分为事理说明文和事物说明文;
从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文。
说明文的顺序:
空间顺序(多用于建筑的构造,说明实体事物的形状);
时间顺序(多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程);
逻辑顺序(用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理本质)。
说明文的方法:
下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方、作比较等。
说明文的基本结构特点:
并列式、连贯式、递进式、总分式。
说明文分析:
审题;
理清文章思路;
把握说明对象的特征;
理清说明顺序;
分析文章采用的说明方法;
体会说明文语言准确的特点等。
(3)议论文:
从议论文的含义、议论文的基础知识、议论文分析几个角度进行整理。
议论文的含义:
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。
议论文的基础知识:
议论文的三要素(论点、论据、论证);
论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法);
论证的方式(立论、驳论)。
议论文分析:
确定中心论点(①分析论点在文章中的位置来找论点(开头段、结尾段);
②分析文章内容,有助于找出论点(注意分论点的总结);
③分析论据有助于找到论点;
④分析题目有助于找到论点);
辨别论据;
分析论证过程。
(4)小说:
主要考点有小说的含义、小说的基础知识、小说的分析,具体可细化为
小说的含义:
小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的基础知识:
小说的三要素(人物、故事情节、环境)。
小说的分析:
小说形象的分析(要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析;
要抓住人物的肖像、语言、行为的心理活动来分析人物形象,着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节;
分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言,抓住最能表现人物个性的动作,抓住人物的心理活动;
要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象);
小说主题的分析(剖析人物形象,知人论世,开掘主题)。
(5)散文:
主要考点有散文的含义、散文的基础知识、散文的分析。
散文的含义:
散文有广义和狭义之分,这里主要说狭义的散文,同诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
散文的基础知识:
散文的特点(往往以个人抒情、叙述、议论融为一体;
往往从细处用笔,小中见大,把作者的情思贯穿在细致的描述中;
往往从侧面暗示,发挥读者的想象力,激发读者的联想;
往往行文自由,结构灵活,形散神聚)。
散文的分析:
从了解作者创作倾向入手(了解时期、社会生活情况、作家的一般作品特点);
从分析文章结构入手(把握“文眼”“片言”“众辞”深刻领会文章的主旨和作者的情感态度);
从分析散文的艺术形象入手(散文作品的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向);
从分析散文的语言入手(要披文而入,先透过语言外壳初步了解粗略的结构,然后在反复读至“入情”)。
高中语文基础知识之文学作品的表达技巧
文学作品的表达技巧有三个层面的内容:
(1)修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
(2)表达方式及表现手法:
记叙、议论、描写、抒情。
表达方式:
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现,我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);
间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。
描写:
动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
表现手法:
赋、比、兴;
抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
(3)篇章结构:
首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
【语文知识】高中文学作品写作手法
(1)象征。
指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、感情。
运用象征可以使抽象的概念、思想、形象化,可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
”这里的“明月”象征善解人意的知心人。
(2)衬托(对比)。
衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。
对比,是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面,放在一起相互比较,对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。
例《从百草园到三味书屋》,“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境,一是“乐园”;
一是最严厉的书塾,通过儿童两种不同生活感受对比,说明了封建教育方法对儿童天性的束缚;
其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明,帮助表达作者感情或文章主旨。
(3)抑扬。
指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。
其作用是造成读者心理反差,增强文章的趣味和可读性,更突出事物特征和某种感情。
(4)托物言志。
明着写物,实质是通过对物的赞颂来表明作者志向,或对某一问题的看法。
其作用是将作者的情感和理念巧妙融入到事物中,使文章含蓄、富有哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
(5)引用。
或引用传说故事,增强文章的传奇性和神秘色彩;
或引用诗歌,丰富文章内容,增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;
或引用名言,使文章具有说服力。
(6)渲染。
对文章中的环境和人物着意描写,加强气息,深化主题。
常用方法有:
反复和烘托。
反复,指用形式相同或相近的句子反复出现,以抒发感情,渲染情绪,突出主题。
烘托,借环境描写和特定的气氛,表现人物的一定情绪。
(7)虚实结合(联想和想象)。
所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。
基础知识|高中文学作品布局技巧
(1)文章开头描写的作用。
开头描写某事物一般作用为突出特征,为下文作铺垫。
(2)前后照应。
前后照应能使文章结构严谨,主题或情感鲜明、突出。
(3)考查伏笔。
伏笔的作用是与下文相呼应,使文章更严谨;
为下文的叙述张本。
(4)考查悬念。
设置悬念能制造文章波澜,吸引读者注意,增强文章的趣味。
(5)承上启下。
承上启下能使文章过渡自然,条理清晰,便于读者对文章的把握和理解。
(6)文章结尾。
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
(8)文章标题。
一般是小说的主要情节、主要人物和主要内容,起着线索、贯穿全文和点明主题的作用。
高中语文基础知识:
基本文体知识识记
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法:
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语
三、表现手法、写作方法:
象征、联想、想像、烘托、反衬、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景交融、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、以静衬动、动静结合。
语言特点:
一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时,一般从修辞上进行分析。
四、记叙文
1、记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙(追叙)
2、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、议论文
1、论证方式:
立论、驳论
2、议论文三要素:
1、论点:
解决“需要证明什么”
2、论据:
解决“用什么来证明”
3、论证:
解决“怎样来证明”
3、议论文结构
1、引论:
提出问题2、本论:
分析问题3、结论:
解决问题
议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;
分的部分常常有并列式、递进式。
4、论据类型:
道理论据(理论论据):
包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据:
一切事实、史实、数据等。
5、常见论证方法:
1、最基本的论证方法:
摆事实、讲道理
2、常用论证方法:
举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)
6、分析论据与论点的关系:
答题方式:
本文(段)的论点是,这里所列举的……属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点……
7、辨识论证方法,分析其作用:
1、回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析
2、答题方式:
这一段(一句)运用了论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
六、说明文
1、说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)
2、说明顺序:
1、时间顺序2、空间顺序:
注意表方位的名词3、逻辑顺序:
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
3、说明方法:
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)
4、两大说明方式:
平实说明与生动说明
5、说明文语言特征:
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确;
文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求:
首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是形象性、生动性
6、说明文的结构
1、说明文的结构有:
总分式、并列式、层进式、对照式。
一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2、把握结构的意义。
七、散文
1、散文的分类:
抒情散文、叙事散文、写景散文
2、散文的特点:
A、形散而神不散
B、意境深邃、感情真挚
C、语言优美、凝练、富于文采
3、散文鉴赏步骤
A、明确散文类型
B、抓住散文线索
C、明确散文思路
D、把握散文特点
E、品位散文语言
F、理解散文主旨
八、小说
1、小说的三要素:
人物、故事情节与环境(环境描写分为:
自然环境、社会环境)
2、小说的结构:
开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)
描写的方法:
九、描写
1、描写角度:
正面描写、侧面描写
2、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌(肖像)描写
3、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
4、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
5、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
6、小说中的环境描写:
自然环境、社会环境
人物描写、环境描写、外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、自然环境描写(景物描写)、社会环境描写
细节描写、白描(初中不要求掌握)、正面描写(也叫直接描写)、侧面描写(也叫间接描写)
分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手,从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用,如,从内容上看既可以是人物的动作描写,从繁简的方面看可以是细节描写,而从角度方面分析可以是正面描写。
2.刻画人物形象方法的作用:
(1)正面描写
细节描写:
以小见大,更真实深刻地突出人物性格,反映人物心理活动,使人物形象更鲜明。
(2)侧面描写
①周围人物:
衬托主人公形象,突出主人公的性格品质。
②环境、场面气氛:
渲染气氛,烘托人物的情感和思想。
1、叙述人称与叙述方式
叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,第一人称的作用是亲切有真实感,第二人称是亲切,如同面对面说话,便于抒发诚挚真切的感情,第二人称在实际应用中整篇使用较少,而考试中涉及人称变化时相关试题出现较多,第三人称的作用是客观全面。
叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。
顺叙的作用是文章条理清楚,读者易于接受,倒叙的作用是制造悬念,结构曲折,吸引读者,插叙的作用是充实内容,使交代更清楚,结构曲折有致。
2、布局谋篇的技巧
(1)开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索。
(2)设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、
(3)材料与中心关系处理,主次详略得当,材料典型、真实、新颖、有力。
3、表现手法的作用
(1)象征:
使主题含而不露、隐而不晦。
(2)衬托:
使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
(3)先抑后扬:
引发好奇,感情铺垫。
(4)托物言志:
含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
(5)借景抒情:
通过景物描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
(6)虚实结合:
更鲜明的刻画人物的性格,突出特点,更集中的揭示主题。
(7)动静相衬:
动衬静,静衬动,生动的烘托,相得益彰。
(8)以小见大:
由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。
环境(景物)描写的作用
1.交代人物活动的环境(这是最基本的一点)
2.烘托人物的情感和思想
3.渲染一种特定的气氛
4.推动故事发展(伏应、引出下文等)
第一步:
先理解词语的本义,也就是词典上解释的常用义(简称词典义),把握词语在一般情况下的感情色彩。
第二步:
结合语境揣摩词语在具体语境中的含义(简称语境义)
第三步:
分析词语用在此处的作用也就是表现力。
如,动词:
这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。
表现手法(衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等)
语言上的作用(包括修辞及关键词的作用)
赏析句子艺术形式上的作用的入手角度
表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明)
新题型及现代文阅读答题技巧
一、词语的比较
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、词语作用的认识与辨析:
A、“×
×
”词好在哪里?
★答题方式:
用了“×
”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“×
”词能不能删掉?
①不能,用了“×
”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“×
”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;
”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
C、某个词换成另一个可以吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
D、一句话中某两三个词的顺序能否调换?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
二、语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;
用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用:
往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:
“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话:
应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;
②描写、议论、抒情的句子;
③总结全文的句子;
④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);
⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法:
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
三、问答
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