课件伏笔照应铺垫1Word格式.docx

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如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。

这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。

④铺陈式铺垫。

在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。

（2）铺垫和伏笔的区别：

①从目的上看。

铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；

伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。

②从形态上看。

铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；

而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。

③从位置上看。

铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。

在考试中，我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。

选文运用了铺垫的手法，请作具体分析。

悠长的铃声

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。

我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。

”看大门兼打铃的老师傅说。

他瘦而黑，像一根铁钉。

别的同学都住校，唯我走读。

开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。

”我撒腿就跑。

从大门口到教室的路很长，就是有本·

约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。

课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。

迟到就迟到吧！

纪律虽严，健康还是最重要的!

我的脚步迟缓下来；

仿佛微风将息的风车。

然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。

终于，到了。

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。

可是，说什么好呢？

说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?

我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：

“老师傅，您贵姓?

”

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。

不过这难不住我，我创造了联想方式。

比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。

这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。

唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：

“侯师傅好!

”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。

有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。

周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。

其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。

“看门的老头拽着铃绳睡着了。

”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。

说出来，便破坏了这一份温情。

这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。

我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：

“师傅好!

”他瞅瞅四周无人，靠近我：

“你就要走了。

我想同你说一件事。

”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢?

”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛!

侯师傅!

”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

（4分）（1.标题含义和作用）

16.本文语言形象、传神，按要求赏析。

（4分）（14.加点词语）

（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？

（2分）

（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

　这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。

（2分）（7.句子赏析）

17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。

（4分）（9.人物形象）

18.从下面两题中任选一题进行回答。

（4分）

（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？

请作简要评析。

（13.重点句段作用）

（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。

文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。

（4.伏笔照应铺垫）

　我选题。

　　19.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。

请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。

（4分）（15.开放题）

母亲的病友名单

（朱成玉）

母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。

回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。

长长的一排，算上母亲自己，一共12个危在旦夕的生命。

从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。

母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。

我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。

我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。

那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。

不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。

起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济于事……

后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。

我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天24小时开着。

杨姨是12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。

她的癌细胞已扩散到了全身。

但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。

通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。

又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。

我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：

“喂，老姐妹好啊。

告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。

我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！

”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。

虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。

直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：

“我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。

告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。

”说到这些，年轻人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音……”

挂了电话，母亲的手开始抖了起来。

她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。

那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。

我听到母亲喃喃地说着：

“他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。

我们的心跟着凉了。

母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？

结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。

一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！

穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。

我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。

近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。

有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：

“喂，老姐姐，你好吗？

我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”

我们含着眼泪听着母亲撒谎。

我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。

1.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。

（2分）（读懂文意，仔细提炼）

起初：

悲观 

→后来：

_______→近来：

________

2. 

揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。

（1）她颤巍巍地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？

（2）我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。

3.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。

（3分）（4.伏笔照应铺垫）

照应句子：

表达作用：

4. 

常言道：

做人要诚实。

文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？

请说明理由。

（3分）（15.开放题）

5.结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。

那一声吆喝

“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟——”

推开窗子，有雾，抓一把，浓稠得确乎有几分手感。

一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前。

只见吆喝，不见人。

我知道，这都是雾在作祟，我客居的这座山城，就是雾多。

依山环绕的大黄路是从渝中区的大坪斜刺里拐绕过去的。

雾大，能见度很低。

当我着实地踩着那吆喝声时，才看清一位头缠毛巾的老人，跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。

老人枯瘦枯瘦的，坐在山坡上，就像一棵上了年纪的树。

她背在背篓里的腊梅，活像是从她的身上长出来的，手里呢，持着一束腊梅，不停地对来往的行人显摆、吆喝。

“腊梅，腊梅，刚从南山采的腊梅——”好像这偌大的山城，唯有她的腊梅最好似的。

“腊梅？

”我好奇地凑上前，“这是腊梅么？

”说不来重庆话的我，不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。

“你说啥子？

刚从南山采来的嘛！

”老人显然不悦。

老实说，我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山腊梅，或许是这山城特有的水、土、雾的缘故吧，重庆腊梅竟是桔黄色的，不像我老家腊梅张扬的那种大红：

主杆笔直、修长、枝叉繁多而不柔弱，花色呢，淡雅而质朴，像极了纯朴厚道的重庆山民。

“买一束嘛！

”老人催着我，“才4块钱，便宜得很！

”我迟疑着。

我不是拿不出这4元钱，也不是舍不得这4元钱，关键是我没这份养花的闲心。

为了糊口，从湖北老家刚漂泊到重庆的我，自己都养不活，还养花？

再说，一个没有栖息之地的落魄者，能有花的栖身之地吗？

“好的，等我找到工作了一定来买。

”我把玩、夸奖了一番老人的腊梅后，就走了。

“我等着你—娃子！

一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。

一直像浮萍一样“飘”的我，竟有了一个八平方米的“孤安居”。

安顿下来后，我自然想到了老人，想到了我曾对老人的许诺。

可是，当我踩着吆喝，风风火火地赶到山坡时，却物是人非。

那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。

“老人呢？

”我问。

中年妇女先是一愣，后是惊喜：

“你找到工作啦？

！

”这回却轮到我发愣了：

“你怎知道……我是来找老人买花……”

“不错唦。

”中年妇女说，“那老人就是我婆婆。

我婆婆说，这几天有个外地娃子来重庆找工作，好多天了都没找到。

还说那外地娃子只要一找到工作，就会来找她买腊梅的。

听口音，那外地娃子一定是你不，大兄弟？

“是我。

”我说，“我买花……是找老人。

”“一样的。

”中年妇女说，“我婆婆前几天到南山采腊梅，不小心摔了下来，老人一直惦记着你找工作的事，就要我来这里等你，还说如果你来买腊梅，就证明你找到了工作，她的心也就落地了。

我的心呼啦一热。

等我买下一束腊梅后，中年妇女就立马起身，背起背篓走人，惹得要买腊梅的顾客直纳闷。

“大姐，人家要买腊梅呢”，我不解。

“傻兄弟，”大姐朝我扮了个鬼脸，“婆婆正等着我去报你的喜讯哩。

我不知泪是怎么流出来的。

以后的日子，我总是静静地守着窗台上的那缕淡淡的不肯离去的暗香，任它们绽放、凋谢。

雾，散了。

一瓣桔黄色的阳光打在我的脸上，好是温暖，我总是时不时抬头，朝山坡上望去，可那苍老的背影，还有那熟悉的吆喝不再重现。

再好的花，总有谢的时候。

可那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在我心里浮动。

1．文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用？

（4分）（4.伏笔照应铺垫）（13.重点句段作用）

2．第3自然段“一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前”这一句中，“翻”字为什么用得好？

（2分）（14.加点词语）

3．江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？

（2分）（读懂文意，容易）

4．卖花老人是个什么样的人？

请简要分析。

5．文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？

请简要说明。

（4分）（3.表现手法）

6．文章结尾一段写道：

“那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在我心里浮动。

”这句话有什么含义？

（4分）（读懂文段，仔细揣摩）

一次帮助，改变两个人命运

①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。

他心地善良，乐于助人。

有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。

眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。

②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。

得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。

推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。

“这是你的儿子吗?

”弗莱明点点头。

绅士说：

“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。

”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。

③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。

毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·

弗莱明教授。

④1928年，亚历山大·

弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。

而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。

⑤二次大战期间， 

已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在当时肺炎属于绝症），生命垂危。

紧急时刻，亚历山大·

弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。

⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：

“谢谢，你们父子给了我两次生命。

”亚历山大·

弗莱明微笑着回答：

“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。

⑦一次帮助，改变了两个人的命运。

没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。

【助读资料】

丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940—1945年及1951—1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。

被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。

2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

1953年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。

瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：

“丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。

犹如一股铸造历史环节的力。

……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。

也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。

1．下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是（a、c） 

（3分）（考察理解能力）

A．赠人玫瑰，手留余香 

B．对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬

C．助人是人格升华的标志 

D．人生有两出悲剧：

一是万念俱灰；

另一是踌躇满志

E．施比受更有福 

2．根据示例，概括绅士的优良品质。

（2分）（9.人物形象）

示例：

农夫：

心地善良 

乐于助人

绅士：

3．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。

（3分）（2.表达方式）

4．从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好?

为什么?

（3分） 

5．第⑥段中“第一次”指的是什么?

为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”?

（读懂文意，表述简洁完整）

6．阅读全文后，请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。

（各2分）（读懂文意）

（1） 

（2） 

7.阅读助读资料，完成这张读书卡片。

时间

2011年6月20日

类别

人物介绍

丘吉尔：

摘自[助读资料]

几生修得到梅花

李榕桦

①在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。

②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。

她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。

③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。

那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。

④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。

润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。

小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌

玉骨。

你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。

置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。

梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。

观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。

怪不得古人说“梅以形势为第一”。

⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。

铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。

仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；

她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。

她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”那一树。

⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。

站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？

一树梅花一放翁”。

【注释】①林和靖：

林逋（968-1028）。

字君复，谥号和靖先生。

16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？

请结合第④段概括。

（4分） 

（读懂文意）

17.请从修辞角度，赏析文中画线的句子。

（7.句子赏析） 

18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ 

）（ 

）（4分）（读懂文意） 

A.文章第⑤段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人们，他们有着高尚的志趣，视

梅花为修养的典范。

B.文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。

C.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发

情感、表达意趣融为一体。

D.文章第④段通过梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对哪些“俗常”之花的厌恶。

E.文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。

19.文章第⑥段在全文有怎样的作用？

请分别从结构和内容角度具体分析。

（4分）（4.照应伏笔铺垫）（13.重点句段作用）