03 语言连贯题常见题型及解题切入点.docx
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03语言连贯题常见题型及解题切入点
高考语文语言连贯题
常见题型及解题切入点
1、从陈述对象一致切入
在一定的语言环境中,一个意思要表达连续、完整,陈述对象必须保持一致,这是句子表达的基本要求,如果中途改换陈述对象,势必造成句子语气、语意的中断或阻隔,因此,陈述对象一致是语句衔接的重要条件。
例:
填到横线与上下文衔接最佳的一项是()
小明爬到床底下,偷偷躲了起来, ,从床底下拽了出来,送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久,最后才发现了他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久,终于把他找到了
D.但妈妈毕竟发现了他
[简析]在一定的语言环境中,保持陈述对象的一致性,是做到语言连贯的重要因素。
从给定的语境上看,这道题的陈述对象(主语)是“小明”,要找到衔接恰当的语句,必须把握这一特点。
A、D两项的陈述对象与题干显然不一致,题干中的“小明”,在此已转换成了“妈妈”;C项干扰性最大,因为在该项中,前半句与前文的陈述对象保持了一致,而后半句则变成了“妈妈”了。
B项中的陈述对象仍是“小明”,承前省略,用“让妈妈给找到了”这一兼语,顺畅地连接了用“拽”、“送到”这两个用法上表示受事的词语组成的连动句,陈述对象始终一致。
2、从行文内容一致切入
所谓“行文内容一致”,其实指的就是话题要一致,叙述一件事情,或者说明一个道理,要围绕一个中心说话,保持话题的前后统一。
话题前后统一,是保持语言连贯的首要条件。
话题出岔,节外生枝,内容当然就不能一致了。
做这类题时,特别要注意的是衔接句的内容一定要与原文的整体含义,特别是局部关键词语的含义要相互照应。
例:
和下面的句子衔接最恰当的一项是()
梅尧臣的诗句"梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香"常被后人引用,借以明。
A.任何人和事物都各有短长B.任何人和事物都各有缺憾
C.任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所爱
[简析]本题的引文由两句组成,前句一个“逊”字点出梅花没有雪花白;后句一个“输”字点出雪花没有梅花香。
可见,这两句都是从梅花和雪花的不足入手的,都是揭示美好的事物的缺点的。
A、C两项中的“短长”、“千秋”是从优劣两个方面分析的,D项的“各有所爱”是从优点方面分析的,它们都不能照应原文中的“逊”和“输”,转换了话题,内容不够统一。
只有B项的“各有缺憾”照应了上文,保持了内容的统一。
3、从语句结构一致切入
所谓“语句结构”,这里指句式结构和短语结构。
“语句结构一致”就是强调衔接句和其前后语句结构和短语结构要一致,破坏了这种一致性,也就失去了语句的连贯。
例:
为画线处选择适当的句子,使上下文衔接。
①鲁大海——四凤的哥哥,鲁贵的半子——进。
他身体魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。
②赵院长总是保持着学者的风度,(a.脊背挺直,面容和蔼,b.挺直的脊背,和蔼的面容,)金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛,头发梳理很整齐。
A①a②aB①a②bC①b②aD①b②b
[简析]①句中的a项“粗黑的眉毛”的结构是偏正关系;b项“眉毛粗而黑”的结构是主谓关系,而选项前后的“身体魁伟”、“两颊微微陷下去”都是主谓关系,依语句结构一致的原则,①句应选b项。
②句中的a项“脊背挺直”、“面容和蔼”的结构是主谓关系;b项中“挺直的脊背”、“和蔼的面容”的结构关系是偏正关系,而选项后面的“金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛”、“头发梳理很整齐”的结构是主谓关系,依语句结构一致的原则,②句应选a项,这样答案就只能选C项了。
4、从语句意境一致切入
在描写或抒情的语句中或语段中,往往要表现出一种特定的意境,或喜或悲,或褒或贬,或明快或低沉,在同一段文字里,都应保持一致,做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。
例:
为画线处选择适当的句子,使上下文衔接()
崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳,天气相当冷,藤罗叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。
[简析]这是一个描写性的语段,给出的语句中,荒坟残碑,瘦水枯石,构成了一种凄冷沉寂的情调。
而A项的五彩斑斓。
C项的夕阳落照,都是暖色调;D项“透明的羽翼”则透着“亮”色,都跟原语境不合。
只有B项无论从情景氛围,还是从描写景物的空间顺序上看,都是最恰当的。
这一道试题,除情调问题外,也有事理逻辑上的问题:
A项说石壁“夹江高矗”,C、D两项都说“对岸”,而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊”,如果真在“对岸”,如何看得清“字迹模糊”?
5、从分类组合一致切入
有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们约定成俗的顺序,“分类组合一致”就是要求学生针对选项中的多个内容进行科学的分类。
例:
填入下列横线处的语句最恰当的一项是()
天山连绵几千里,处处有丰饶的物产。
A、不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,
B、不论高山、深谷,不论草原、森林,不论湖泊、溪流,
C、不论高山、森林,不论草原、湖泊,不论深谷、溪流,
D、不论湖泊、深谷,不论草原、高山,不论森林、溪流,
[简析]这道题中对景物分类的角度要符合事理逻辑,选项中的六个概念,属于三个类别:
山谷(“高山”与“深谷”)、草木(“草原”与“森林”)、流水(“溪流”与“湖泊”),依分类组合一致的原则及由高到低的俗成,当然应该选择B。
6、从语句手法一致切入
这里的手法是广义而言的,可以是表现手法,也可以是修辞手法,手法不同,表现出来的效果就不一样,或质朴平实,或风趣幽默,或稳健庄重,“语句手法一致”,就是要求衔接句与上下文的手法一致,从而使整段的语言风格保持一致。
例:
下列各句括号中的两种表达分别编为四组,表述最恰当的是( )
①现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子”、“聋子”和“哑巴”,(a.摧毁其作战指挥的总系统,b.摧毁其“大脑神经网络”系统,)在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外科手术”。
②我一个人走进林中。
我发现,此地无蝇,也无蚊,却有那么多蝴蝶、蜜蜂,无论走到哪里,它们都在身边飞,耳畔叫,(a.空气里,有松香味,有草木的青气,闻起来,心里麻酥酥的。
b.松香味、草木的青气,混在空气里,闻起来心里麻酥酥的)。
A、①a②bB、①b②aC、①b②bD、①a②a
[简析]①句很有特色,它运用比喻的修辞手法,使本来抽象的“电子干扰的主要目的”形象化,选项a中“作战指挥的总系统”一句,语言平实直白,缺少文采;选项b中将“作战指挥的总系统”比喻为“大脑神经网络系统”,语言形象生动,既承袭了原文的意趣,又保持了比喻手法的一致性,故选b,②句中整体语言风格是多用短句,节奏明快,从内容上看,a、b两项的句意相同;从形式上看,a项实际上是由四个短句组成的;b项实际上是由两个短句组成的。
内容相同的情况下,短句越多,节奏越明快。
可见a项的风格与原文最吻合,故答案应为B。
7、从事理逻辑一致切入
无论叙事状物还是说理,在行文时一定要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。
如果在表述的过程中违背事理的逻辑,就必然会影响语句的连贯。
叙事要按事情发生的先后顺序,说明也应按事理的逻辑安排顺序,表述更应符合时间先后、空间位置、逻辑思维顺序。
例:
填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是( )
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿, 。
A、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管
C、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重
[简析]这道题要从表述的先后顺序考虑,这里的先后顺序应该是逻辑顺序。
“不传达上级指示”这一统一思想认识的工作应该放在“不购置污水处理设备”这种具体实践操作的工作前面,而不落实这两项工作的直接后果是“环保工作没人管”,最终的结果便是“污染问题越来越严重”,所以C选项排列恰当。
8、从音节和谐一致切入
汉语十分讲究音节和谐。
尚书中说诗言志,歌永言,声依永,律和声,八音克谐,无相夺伦,神人以和。
这说明我国古人写诗作文就十分讲究这一点。
语句衔接中提出音节和谐这一要求,对提高学生的语言修养是十分有利的。
做这类选择题时,我们可以从两方面来考虑:
一是句式对称,音节协调;二是上下文压韵,对称和谐。
例:
填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()
⒈每逢深秋季节,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
⒉.远眺群山环抱,近看小河流水,茶院葱绿,松竹并茂。
①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,
②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫
③白云缭绕,层林叠翠;
④层林叠翠,白云缭绕;
A、①③B、①④C、②③D、②④
[简析]本题中的
(1)句,“每逢”为六字句,若选①,“置身山顶”是四字句,“俯瞰松竹山茶”又是六字句,显得参差杂乱,极不平稳;若选②,两个六字句相对,接下来是四个四字句。
不仅句式对称,而且“瞰”与“览”也押韵。
所以第
(1)句应该选②,这样,A、B两项就可以排除了。
(2)句“远眺”与“近看”形成对称,后面各跟三个四字句。
但从押韵上看,若选③,韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”,显然读起来不大和谐;若选④,韵脚字成了“抱”“绕”“水”“茂”,韵脚和谐自然,表达流畅自如。
选③显然没有选④更好。
这样,C项又可以排除了。
只有D项最符合题干的要求。
9、从关联词语一致切入
关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽,关联词语的恰当搭配,则是保证句子连贯的重要条件。
例:
与上文衔接最好的一项是()
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美, 。
A、就是缺少发现B、就是要去发现
C、而是缺少发现 D、但是要去发现
[简析]我们知道,“不是”不能跟“但是”搭配,故排除B项。
因原文中“有美是到处都有的”,故不存在选择关系。
A、B两项中“就是”与“不是”构成选择关系,与语意不符,只有C项中的“而是”与“不是”构成并列关系,符合语意,故C项为正确选项。
10、从提承照应一致切入
所谓提承照应的一致性,就是前面提到的内容要与后面承接的内容要一致。
最常见的形式是句子中出现的双面词——“与否”、“是否”、“是不是”、“有没有”、“是非”、“胜负”等,它们表示事物的两种可能性,稍不留心,就会出现前面提到的是两种可能性,而后面承接的只涉及到一种情况,形成照应不周全的语病。
另外,在设问句中,前句提出问题,后句便要作出正确的回答。
如果答非所问或者一概否定,一概肯定,都会造成语句不连贯。
例:
填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项()
对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢?
还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢?
。
A.从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的
B.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答
C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的
D.只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:
不可以
[简析]此题题干中出现了“是否”、“要不要”等双面词,这就要求衔接的句子从两面照应才能周全。
A项“从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的”、C项“为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的”、D项“只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:
不可以”都是从单方面作了回答,显然犯了照应不周全的语病,故答案应为B。
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