散步教案一等奖Word文档格式.docx

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师:

有同学说不紧张（声音成颤抖状）。

我们来想个办法减轻一下压力好吗?

我现在教你们一个方法--深呼吸。

我们一起来。

我说一你们大口吸气，我说二你们大口呼气。

开始，1----2---1---2

你还是有点儿紧张。

那老师今天先不忙上课，和你们来一段实话实说，（出示投影）认识这个人吗?

那这个小品看过吗?

（出示投影）对，崔永元的实话实说。

你们看我像崔永元吗?

（不像）

嗯，我没他帅，是吧?

今天我们聊一个话题，我问同学们关于家里的事。

你们家几口人?

你家谁说了算?

举个例子。

你们家休息的时候一般做什么?

看来我们同学都有一个幸福的家庭。

是呀，亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润;

幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。

家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。

让我们走进莫怀戚先生的家。

陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们一家四口浓浓的亲情，去感受他们祖孙三代之间的相亲相爱。

（出示投影）

三、品读课文，感悟亲情。

我们今天学习的是一篇很美的很精致的散文。

亲爱的同学们，带着四个问题听老师来范读这篇课文。

第一问题:

题目是《散步》，他们为什么去散步?

第二个问题:

散步过程中发生什么分歧?

第三个问题:

最后结果是看样解决的?

第四个问题:

从解决问题的过程来看，谁的权力最大?

大家边听边勾划，在老师读的过程中如果你愿意小声的跟读也是可以的。

师配乐朗读（配乐:

神秘园）（出示投影）

（一）解决第一个问题:

他们为什么去散步?

我相信在座的还有很多同学比蒲老师读得精彩，而且我看到刚才同学们听得都非常仔细，圈点勾画也非常主动，那现在谁来告诉我第一个问题?

为何出去散步?

也就是说，我们出去散步是出于什么考虑?

有同学答是为了母亲，她老了，多出去走走，那我想做一个假设好不好?

我觉得，老人嘛，出去走，不方便的，多劳累呀，我就带着老婆、儿子出去就行了吧，让母亲就在家里休息，多好啊!

这样好不好?

（生答）

有同学说，老人需要关爱，散步还可以增进我们和母亲的感情，我也在想就把母亲丢在家里，母亲真的是“我老啦，走不动啦，你们去吧，”母亲真的是这种想法吗?

其实不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。

殊不知，老人在家多么孤单、凄惨、寒心。

文中我不劝母亲一起散步，似乎也没有受良心的谴责，书上不是说了:

“母亲本不愿意出来，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

”既然如此，也更有理由不去招呼了，对吧?

（生答:

初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力）

外边的景色美吗?

文中有描述吗?

生齐读

这段文字你喜欢吗?

说说理由。

我也特别喜欢这段文字，却找不出更多的理由，你喜欢吗?

帮老师找找

（生答，）

那么你能不能通过你的朗读来让全班同学乃至听课的老师感受到:

那春天太美了，应该带着母亲去散步?

（生读）

大家来给她的朗读作个简单的点评，看还有没有需要改进的地方?

生点评，然后再指定一个同学读或女生齐读。

刚才大家也读了也点评了朗读，那么这一段写景的文字在文中仅只是表现景色的美吗?

还有没有其它的深意在里面呢?

（这一段写的很美，写了初春的美景，展现了一片生机勃勃的景象，使人联想到了生命。

）

通过景物的美，要人想起人的生命。

老师要问你为什么由景物的美能想到生命。

（生:

初春的田野生机勃勃。

很好，春天的万物就是那样的充满着生机，就像我们的生命。

老母亲熬过一个冬天，看到满目春光时，怎能不让人想起生命的可贵。

这么美的景色，我硬是要妈妈跟着出去散步，你能从中感受到什么?

我对母亲非常的孝顺。

我是一个孝顺的儿子。

所以文中的我就总是劝母亲一句话“正因为如此，也该多出去走走啦”

（出示投影）假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢?

请结合课文以儿子的口吻说说。

注意进入角色，你就是儿子，你要劝说母亲出去散步（生答，如“生命在于运动”“妈，你看外面的景色多美呀，不出去走走多可惜呀，你该出去走走啦”师评价:

多懂事的儿子!

很会劝人的!

（二）解决第二个问题:

你看，在你们这个当儿子的劝说下，妈还是忍不住跟你们一起出去散步了，一家人有说有笑的出去了，可是，这个时候，分歧出现了，出现了什么分歧?

谁来告诉我?

我的儿子要走小路，我的母亲要走大路）

好，我们看原文，一起来把这句话读读。

（生齐读）

（出示投影）小路有意思，真的有意思吗?

文章中写没写?

怎么写的?

（生答第七段）

对，真的有意思，你看多美呀，如果是我的话，我会毫不犹豫的顺从儿子走小路，可是文中的我有没有这么草率?

一加思索之后便依从母亲走大路。

你觉得作者作这个决定容易吗?

结合课文说说。

手心手背都是肉。

不管选择哪个决定都会伤害一个人）

文中哪句话最能让我们感觉到作者的为难?

我们来读一读，看大家能不能把那种为难的心情读出来。

（出示投影）大家来看这两句，句式上有没有相同点?

读一读

形式整齐均一，对称，和谐流畅。

读起来有音韵感，用词很准确）

像这样的句子在文中还有没有，大家来找找看。

并且品味一下（师评:

找得也很准确，读得很有感情，品得很有味道）

句子很多，下面我们一起来把这些句子朗读一遍，（出示投影）但是我们要一个人来领读，谁来?

大家调整一下，把你们的最佳状态表现出来。

大家讨论一下，这种对称句究竟好在哪儿?

阅读这种语言的感受像是背着花篮和作者一同散步，一边交谈，在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵。

“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。

这两个句子看来熟悉的字眼很多:

无非就是“前面”“后面”，“妈妈”“儿子”，读来却能撩起几多思绪，几多羡慕:

慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨……羡慕之余却又悟出:

生命原本这样，代代相因，生生不息。

“母亲要走大路，大路平顺;

我的儿子要走小路，小路有意思”。

一个“平顺”，一个“有意思”，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真辞格，读时格外真切，琅琅上口，富有韵感。

“我母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;

我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，“我想一个两全的办法，找不出;

我想拆散一家人，分成两路，各得其所终不愿意”。

一“老”一“小”，一个看为“强壮”，一个视为“高大”，这种回环复沓的句式和遣词的变化即使句子饶有趣味，又很好地表现了“我”复杂的心理。

“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子”，“我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;

儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻”--此种对举在文中是常见的，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味

像这样的句子在我们的写作中大家也可以借鉴，这样可以为你的文章增添不少的亮点。

好啦，我们再次进入课文。

（三）解决第三个问题

（出示投影）我顺从了母亲走大路，但是问题是不是就此就得到解决了呢?

最后是怎样得到解决的?

母亲怎么样处理的?

有一个细节描写大家找出来。

哪句话?

哪个词语?

尝试做这个动作。

来，读一读。

感觉看这是一个什么样的奶奶。

你感觉把这种感觉读出来了吗?

你觉得这是一个什么样的奶奶?

（慈祥的、和蔼的）好，再来读一下试试

（四）、解决第四个问题

（出示投影）到底走哪儿，最终有了一个完美的解决，我们再回过头来思考一下，在这个过程中，谁的权力最大?

（生可能答儿子、母亲、我）

看来意见很不统一，我的脑袋都被搅糊涂了，哪个同学来帮我清理一下，到底谁的权力最大?

（一样的）

这是一种循环关系，仿佛让我们看到了一种亲情链，它始终是链在一起的，确确实实。

一个家庭不存在权力的大小，他们的互相尊重互相关爱，才营造了一个和谐的家庭。

课文最后一段就是这样一幅感人的画面，（出示投影）只要我们带着情感去读，或许我们会感动得流泪，我希望大家在读这段的时候去想想你和家人的点点滴滴。

其实，孝顺父母是古来有之，（出示投影）孟子说过:

“老吾老，以及人之老;

幼吾幼，以及人之幼。

”英国学者培根也说过:

“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，全世界数中国人做得最好。

”大家读一遍（生读）

我听出来了，大家在读最后一句的时候，是充满了一种自豪感!

一个外国人，如此地欣赏我们中国人，作为一名中国人，我们更应该把“尊老爱幼”的美德继承和发扬下去。

四、课堂练习:

话说亲情

其实，当我们慢慢闭上眼睛的时候，我们的头脑中就会闪现出很多很多感人的画面，到底是谁在日落昏黄的时候倚在窗前焦急的盼望我们归家呢?

又是谁在我们离家远行的时候仔细地叮咛我们呢?

当然是我们的父母，父母对我们的亲情是无价的，好了，下面我们做一个练习，来抒写对亲情的感悟。

对亲情的扩句:

亲情是一杯清冽的酒，因岁月的历练而醇香。

请同学们仿照这样一个句式:

亲情像（），因（），而（）。

我们造几句话，大家试一试。

再把大家的句子凑成一篇，就是一篇很好的诗。

用了什么方法?

对了，比喻。

生:

亲情像一只美丽的蝴蝶，因困难的磨练而飞翔。

亲情是一颗幼小的树苗，因细心的浇灌而高大。

亲情是一首优美的赞歌，因时间的消逝而充满韵味。

……

每个人至少写一个，如果我们把全班同学的句子组合，一定是一首美丽的诗。

老师这也写了几个:

亲情像一杯氤氲的茶，因心的呵护而唇齿留香。

亲情像一棵高大而茂盛的树，因雨露的滋润，而叶茂枝繁。

亲情更像无际的大海，因宽阔的胸怀，而博大精深。

大家想，散步本就是一件极其微小的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。

可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情:

它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。

幸福的家庭往往都有相同的幸福。

亲情无处不在，他不仅仅在散步之中，也不仅仅在莫怀戚的家中;

它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。

只是时光的流水把许多宝贵的记忆带走了，我们匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了，淡如水，淡如烟，淡得我们都怀疑自己是否还拥有那份爱，怀疑我们自己是否还有能力去感知那份浓浓的亲情。

可是，这份爱是永恒的。

我们要用敏锐的眼光去发现，用善良的心去体会。

五、真诚行动，建设亲情。

1、亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单那是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶;

亲情应该是你柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时你递上椅子时的体贴。

亲情不单单是父母无条件的付出，它也是妈妈的唠叨爸爸的责备。

亲情不单靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。

亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。

亲情不能只靠父母似的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。

家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。

回家以后，请同学们为自己的父母做一件事:

捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步.....

2、把你的真实感受和父母的真实反映写下来，以后的语文课大家交流。

六、结束语:

让我们所有的家都永远充满着爱，永远洋溢着浓浓的亲情!