初二《远离早恋拒绝早恋》主题班会教案Word格式文档下载.docx

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（学生回答）错就错在守门时不该想与守门无关的事。

（班主任说）对了，这就和我们初中生在青春年华这一该学习的大好时光不该做与学习无关的事一样。

（播放大屏幕）

（板书）1.爱不是错

2.错在爱得不是时侯

3.爱是一种责任

4.拒绝早恋，远离早恋

（倡议大家在黑板上签名）让我们相互促进、共同进步吧！

（学生签名）（最后要求每人就此事再写一篇周记）

班会后感：

会后学生们普遍对早恋的危害有较深的认识，很多学生有问题直接找老师，喜欢把自己遇到的困惑和老师交流，师生关系空前协调。

初二二班《中学生早恋》主题班会课教案

------有关中学生早恋

一．目的（背景）

随着学生进入八年级后相互接触、认识。

中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。

以前曾有学生因男女关系问题在校外聚众斗殴，最近在我班中也出现了因男女关系问题，一男同学唆使他人写信辱骂同学的事情。

借于这些原因，我们班决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害。

从认识上避免中学生早恋现象。

二．主题

中学生的友情与早恋

桃树花开得太早结不出好的果实

人恋爱的太早经不起时间的考验

三．教育方法：

教师引导学生发言共同探讨

四．班会过程（细节及评价）

1前言

学校、老师、家长都不允许中学生在中学阶段谈恋爱，但在说理上，大部分人都只停留在告诉学生不要做什么，一时却也说不清理由或也只是抽象地说影响学习、滋生事端。

而有的人甚至只是坚决反对，道理却是避而不谈。

这样的处理往往只落得个被认为干预学生生活、限制他们自由的结局，逆反心理强的学生甚至更想做些这样的事情来给老师们看看，最后只能是气愤的是家长，受伤的是同学，痛心的是师长。

因班会时间有限，下面仅就三方面问题做些有益的探讨：

1、普通异性朋友

2、早恋的界定及其不切实际的地方

3、早恋的危害

希望我们的这些讨论对同学的困惑有所帮助，也希望同学能以此为契机对这一人生课题做些更深刻的思考，帮助自己顺利完成学业。

2.普通异性朋友

产生与异性交往的愿望是中学生共同的心理特征，是正常的，可以理解的。

譬如现在的班级组织形式就是男女混合制，其目的就在于性别平衡。

这些是符合心理学原理的，中学生与异性的和谐相处，有利于保持青春活力，相互激发对生活的热爱，共同排除成长的烦恼，享受青春、憧憬未来。

而这些效应多来自于同龄人纯洁的友谊，即所谓的普通异性朋友。

我想各位同学在平时的学习中对这些效应有很深刻的体会，同学不妨就此谈谈你们的见解。

男生甲：

课间十分钟，与谈得来的女生们说说话，是一种精神放松的好方法，看着她们笑得那么开心，确实能让我带着一个好心情上好下一节课。

男生乙：

有的心里话不好跟父母讲，也不方便跟老师讲，跟男同学讲，有时他们会笑话我，有时他们根本就不想听我说什么，而跟异性同学讲，她们就能静静地听我讲完，有时还会给我安慰或给我出主意，纯洁的友谊给我很大的帮助。

女生甲：

放学的路上，我们几个女生都喜欢与男生们一起骑车回家，我们一路上有说不完的话，有时我们还会支起自行车，在路旁的街心花园聊一会儿，这样一天被关在教室里的疲劳都会烟消云散。

男生丙：

我最喜欢给女生讲笑话、说新闻，每天都会有几个女生愿意与我同路上下学，把女生说得笑个不停使我有成功感，也练就了我的口才，我以后想成为一个电视节目主持人，这些女生是我通向成功之路的最好的听众。

女生乙：

我喜欢和男同学一起上下学、一起活动，我觉得他们是我们女生最称职的保护神，我们还能相互从对方身上学到不少东西，这样我们男女生间的友谊就更深了。

老师终结如下：

可以说普通异性朋友交往是可行的，关键是怎样自我把握和对待异性交往。

据心理学研究表明，对异性的理解和体验一般从无知、朦胧、爱慕到初恋，最后是钟情（即婚姻）。

我认为中学生异性之间应控制在朦胧与爱慕之间。

把对异性的好感停留在心中，有其积极的一面，可以促进学习，能产生让你在你爱慕的人面前表现的更好的愿望，另外也有利于你与其他同学的交往，集体交往能促进自己个性的成长，若只局限于单个异性朋友，关系过密，随着这份好感的加深，陷入早恋是迟早的事。

有人说：

有一种感情，藏在心里是一种美丽，说出来是一种灾难。

故异性朋友的交往应注意几个原则：

（1）学会尊重、善于沟通

有的学生与异性交往时，也不管别人受不受得了，什么我喜欢你、我对你一见钟情等没心没肺的话随口而出，这就是对人不尊重。

只有相互尊重才能使自己和周围的人变得高尚和有价值。

善于沟通则要求异性同学之间应平等和谐地对话，心平气和地相互倾听与理解。

异性之间应以小组或集体的形式交往，形成一堆一堆的现象而不是一对一对的。

讲话的内容方面也要美好一点。

（2）坦率而不卤莽，细腻而不絮烦，活泼而不轻浮，真诚而不做作，忠诚而不失信，华美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑

可以说纯洁的友情是快乐的源泉，又是健康的要素。

而早恋则相反，早恋滋生的一般是嫉妒、焦虑等消极情绪。

（3）异性伙伴是兄弟姐妹加朋友，使人心里充实、坦然，生活才会充满灿烂的阳光

尤其是现代独生子女较多的年代，兄弟姐妹般的异性朋友有利于弥补家庭的不足。

3．早恋

通过对普通异性朋友的说明，什么是早恋就很明确了。

中学生异性间过于亲昵的关系就是早恋。

有人说生活是复杂的，人的感情比生活更复杂，而爱情则可以说是人类精神生活中最复杂的一种，是粘粘糊糊的，剪不断、理还乱的那种。

中学生早恋实质上也说明了其性格方面不果断的一面，明知学校不允许，老师、家长也反对，可还是犹犹豫豫的下不了决心，甚至不知觉中还乐于这种拖拖拉拉的事情。

早恋就以下几方面来讲是不切实际的：

（1）中学阶段是一个人成长的黄金时期，这时的你思维敏捷，求知欲强，记忆力好，好胜心强，精力充沛，正是广泛学习各种知识，提高素质，为将来的前程努力学习的时期。

早恋花费了你黄金时期的大部分的精力，还怎么学习？

其结果不仅是损害双方的身心，也伤父母、老师的心，自己的前途也是灰暗的一片。

（2）中学生对社会的认识还很肤浅，世界观、人生观还没有完全形成，甚至连自己以后干什么事业都还不清楚，若凭一时的感情冲动，过早地进入爱情的误区，整天唧唧我我，考虑双方的关系会占用许多时间，不可能还有精力用在学习上。

若一旦发生一些不该发生的事情，忧虑、后悔、自责等各种各样的烦心事将接踵而致。

（3）此外，了解一个人要经历很长时间的交往和多方面的接触，中学生们没这份时间也没有这个必要。

因为你们今后还要面临着升学、工作的离别，还会有更多与异性与社会广泛接触的机会，将来的事态很难预料，你们又何必将有限的精力投入到这没有结果的拍拖之中呢？

故你们父母、老师的担心不无道理。

4、早恋的危害

中学生早恋是不切实际的，老师也已经讲了不少，下面也请同学们就早恋的危害讲讲自己的见解。

老师：

中学时期就进入一对对的交往，必然会伴随着嫉妒、自私、紧张、焦虑等各种消极情绪，甚至导致对学习的分心。

女生丙：

早恋使女生易产生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心发展。

男生丁：

早恋会引起争风吃醋，而男生又喜欢武力解决感情问题，这样会引起打架事件。

是的，早恋不利于身心发展，又会滋生校园暴力，不利于班级建设，也不利于同学、校友的团结。

男生戊：

感情受到伤害，导致情绪低落，学习上丧失进取心，影响学习是必然的，

女生丁：

甚至一时想不开寻了短见，其后果更不堪设想！

还有一点，可能同学们没有想到，我们知道，友谊是不排他的，多一些益友有利于学生身心的发展，但中学生男女同学关系比较密切，别的同学就会自觉地与他们疏远，影响同学间的融洽，也不利于群体性个性的成长。

这一点比较隐蔽，同学们不易发觉。

因时间不允许，我们不能做更多的探讨，下周的周记就以“早恋的危害”为主题，请同学们各述己见。

5．驳几种不正确的观念

（1）同学讲“我们周围的人都有男（女）朋友，我没有多没面子”

这种观点是不对的。

“我们周围的人都有男（女）朋友”，就我们班而言有涉及男女感情问题的同学不到3人，你的目光只集中在这么为数很少的几个同学身上，这就是嫉妒！

你也希望自己早日有说明你焦虑。

“我没有多没面子”，是的，没找到朋友是没面子，期末考试考差了，你会更没面子，你父母在邻居面前同样也没面子。

（2）“不讲天长地久，只求曾经拥有”

这种想法看似洒脱，实为不负责任，或你根本没付出你的真心，不尊重对方、在玩弄别人。

你经常性地分手，伤害了他人你就没有一丝丝的内疚？

若你一点也不在乎的话，那你以后家庭的稳定性就可想而知了，你已形成了习惯性的分手。

五．学生的反馈（班会反思）

初二《学生早恋问题专题教育》主题班会精品教案

教学目的、要求：

通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

重点、难点：

早恋的“利”与“弊”、自尊·

自爱·

自重

授课方法：

讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合

教学参考及教具（含电教设备）：

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲：

教学流程：

1.主题导入

欣赏歌曲《因为爱·

所以爱》

不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。

说一说：

这道歌曲抒发了人类的那种感情？

师：

对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。

今天我们一起来谈谈中学生的爱情。

学生早恋是班主任普遍感到头疼的问题,更是家长很为难的棘手家教问题。

班主任老师和家长一提到这一敏感问题，就有道不尽的苦水，操不完的心，不少新班主任把处理学生早恋比作“面对刺猬”。

对于这一熟悉而又头疼的话题，老师的和家长可以注意以下几点：

认识学生的身心发育规律

早恋的确是中学班主任和老师最头疼的问题。

作为老师，首先应该正确认识中学生的身心发育规律。

只有“顺”着规律处理，才能收到好的效果。

根据相关理论和多年与学生打交道的经验，我认为，中学生的青春期发育规律有三个阶段，掌握了这三个阶段的学生心理特点，对早恋处理就可以得心应手。

首先是疏远异性阶段，在青春发育初期，中学生往往会对异性感到害羞、不安，甚至反感，在表现上与异性同学“划清界限”。

其次是接近异性阶段，男生和女生开始喜欢一起参加活动，会相互有好感，喜欢在异性面前表现自己。

第三是恋爱阶段，随着生理上的不断成熟，中学生开始按照自己心目中的偶像寻找意中人，把特定的异性视为交往的对象，喜欢与对方单独相处，并持续地交往。

老师和家长们明确了青少年学生心理发育特点，从心理疏导的角度对学生进行心理健康教育，比单纯的纪律约束要好得多。

在平时的教育过程中，引导学生分析早恋的害处，同时多开展健康向上的集体活动，增加男女生正常交往的机会，转移学生的注意力，引导学生把精力花在学习上，收效较好。

重点做好女生工作

中学生早恋是青春期的正常现象，其中女生往往起的作用较大。

因此，做好女生的工作，是解决中学生早恋问题的重点。

同时教师应该转变角色，由一个批评教育者转化为早恋学生走出困境的帮助者、引导者和控制者。

不应该是一味地责备批评，动不动就请家长，当着全体学生的面批评他们。

教师和家长要真诚地帮助中学生正确认识自己，正确认识早恋的危害。

应该多关心、帮助他们，特别是他们的学习，因为早恋学生大多学习成绩较差，应引导他们树立人生理想，把注意力集中到学习上来。

宜疏不宜堵

青少年由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。

有这种体验是必然的，也是自然的；

是不可限制的，也是限制不了的。

教师和家长不必压抑青少年异性交往的欲望，但要帮助他们学会理智地控制自己。

学校、家庭对学生恋爱问题限制得越严，其情感交流的需求不能通过合理渠道得到满足，他们对异性的好奇感最终就会变成了神秘感。

古人治水，堵，水害加剧；

疏，变害为利。

同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。

这对我们教师正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。

任何事情都具有两面性，若能以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。

这或许比简单的打骂、禁止更有意义。

这并非反对过问早恋，而是强调过问应该讲究方式，要尊重学生的人格，立足于促进学生心理的成熟。

防胜于疏

解决好中学生早恋问题，关键要做好预防和疏导工作。

防胜于疏，疏是不得已的措施，是补救措施，防的意义远远大于疏。

预防工作做得好，可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。

早恋的预防有六招：

一是开展好中学生的青春期教育。

二是加强青春、理想、前途教育和法制教育。

三是引导学生培养健康、高尚的情操。

四是努力建设严肃活泼，积极向上的班风。

五是建立良好的师生关系。

六是恰当地运用“异性效应”，引导男女同学正常交往。

如果已经出现早恋现象，要尊重关心学生，进行正面疏导。

早恋的疏导方法有四步：

一是摸清底细，心中有数。

二是分清情况，区别对待。

三是讲究方法，正确引导，晓之以理，束之以规。

四是对比考虑，自我认知后果。

早恋心理辅导七策略

对学生的早恋行为，除进行思想教育外，还应有策略地加强心理辅导。

一是“性知识教育”策略，家长和老师要根据学生的年龄特征，对学生进行必要的性心理、生理等基本知识的教育，使学生调整自身的心理活动。

二是“自己人”策略，教师在进行心理辅导时要怀有诚挚的爱心，使学生乐意接受教师的观点。

三是“榜样教育”策略，班主任也可发挥榜样教育的作用，比如以“自尊、自重、自爱、自强”为题，通过树标兵，学先进，使女生正确认识中学生的美和追求，形成一种积极向上的阳光氛围，谁早恋会被同学们看不起，从而净化他们的心灵。

四是“主题班会”策略，班主任可以组织一些主题班会课，如《异性交往的准则》、《十六岁的理想和追求》等。

五是“故意忽略”策略，给他们时间自我反省，并自觉冷静处理。

六是“小信箱”策略，可在班中设立心理咨询小信箱，使班主任及时为学生扫清成长道路上的心理障碍。

七是“自我教育”策略，苏霍姆林斯基说“真正的教育，只有当学生有自我教育的要求时方可能实现”，家长们班主任和要细心观察，把握好教育的时机。

有效应对有四法

今天的中学生早已不是唯唯喏喏，言听计从，而是有了自己的主见、看法。

老师要和学生架起心灵的桥梁，让学生不仅把你当老师，还当朋友，在此基础上创设有效的应对策略。

我一般采用四种方法。

一是正确引导法。

每学期利用主题班会、辩论会和青春期教育专题讲座，教育学生正确对待男女生交往的问题。

二是理智对待法。

如果学生有人动了“凡心”，可组织学生郊游、开生日patty、举办文艺演出等丰富多彩的活动，使学生在相互交往中互相了解，打破他们对异性的神秘感，让其对异性交往的需求得到满足，心理能量得到释放，并在活动中进行思想的洗涤，利弊的分析，进而理智地端正自己的言行。

三是个别谈话法。

针对不知不觉走上恋爱道路的学生，应选择一个恰当的时机，一个合适的地点，个别谈话。

谈话时，老师应站在学生的立场分析问题产生的原因及带来的后果，循循善诱，晓之以理。

四是情感冷冻法。

允许学生将难以割舍的情感暂时冷冻封存起来，等到条件成熟再解冻。

主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》

剧情旁白：

李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。

自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。

一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：

亲爱的李丽：

自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！

爱你的王东

剧中李丽和王东发生了什么事情？

早恋：

通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

小组议一议、说一说：

对李丽和王东的行为你有什么看法？

对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春¡

±

，学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。

我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。

它就像天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏配乐诗《偶然》。

配乐诗欣赏

我是天空里的一片云

偶尔投影在你的波心

你不必讶异

更无需欢喜——

在转瞬间消灭了踪影

想一想，说一说：

为什么不提倡学生谈恋爱？

对，中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。

那么，结合剧情分小组讨论：

学生恋爱的“利”与弊。

议一议：

学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大？

同学们都说了自己的看法，很不错，学生谈恋爱既有“利”也有弊，请看：

序号

“利”

弊

1

是浪漫

很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理解，一旦失败，导致心灵创伤。

2

满足情感需要

感情陷入二人世界的狭小圈子，不利于建立广泛友情。

3

满足好奇心

可能会导致另一个“好奇”，导致情感放纵，结交一些行为不良的社会青年。

4

避免孤独寂寞

在某种程度上失去了广泛的交往机会，更感孤独寂寞。

5

可以帮助双方提高

更多见的是带来更多的烦恼带来压力，影响学习的效率。

6

有助于对异性的了解

在某种程度上限制了与更多异性的交往，不利于对异性的更多的了解。

7

令人激动陶醉

控制力不好的会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失去会导致严重后果。