记叙文例题详解DOCWord格式.docx
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(八上双休作业9)
①运用比喻的修辞,生动形象地写出小雪的琴声是所有钢琴声中最好听的,犹如玫瑰般珍贵,漂亮。
②同时以花喻人,生动形象地表现出主人公的品质如玫瑰般美丽、高贵。
10、本文标题“生命的声音”有哪几层含义?
(八上暑假作业)
①指蚊子发出的声音。
②指在死亡临近时,矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。
(二)、选文的标题有什么作用?
1、手法上。
①设置悬念,吸引读者。
②运用象征、双关、比喻、拟人等手法③新颖醒目
(注意点:
象征要写出象征义,比喻要写出比喻义,双关要写出双层含义)
2、结构上。
①作为文章的线索贯穿全文。
②照应文章的开头或结尾
3、内容上。
①突出文章……的主题或表达人物……的性格特点。
1、课文以“韩干照夜白”为题有什么作用?
(七上期末)
②作为文章的线索贯穿全文。
③运用双关的修辞手法,既指真品《韩干照夜白》,又指那个象征母子情深的假《韩干照夜白》。
2、文章以“一张忘取的汇款单”为题,有哪些好处?
(七下双休作业4)
③表达了父子彼此之间的关爱。
3、文章以“最温暖的墙”为题,有什么好处?
(七下双休作业8)
②表明作者对孩子那纯真、善良、火热之心的赞美,正是他们温暖了老师无私奉献、无怨无悔的心。
4、标题“一个走运的人”有什么作用?
(一个走运的人)
②揭示了一个并不走运的人感恩生活、乐观向上的积极心态。
③点明了小说的中心。
5、说说标题“爱到无力”的含义是什么?
以它为题有什么好处?
(爱到无力)
①含义:
母亲衰老了,对子女的照顾力不从心。
②作用:
a、设置悬念,吸引读者。
b、赞颂了母亲将所有的爱毫无保留地献给了家和子女。
c、表达了作者对母亲的感激,崇敬之情。
6、联系全文,揣摩文章以“苦瓜”为题在内容和结构上的作用。
(八上期中)
内容上:
用苦瓜象征母亲的品格,象征母爱的伟大和纯粹,表达了对母亲的赞美和怀念。
结构上:
①作为文章的线索贯穿全文,推动故事情节发展。
②照应文章中母亲为我精心栽种苦瓜、炒苦瓜和结尾苦瓜的君子品质。
二、环境。
(一)、某段景物描写的作用是什么?
(答题模式:
1、环境。
2、人物。
3、情节。
4、主题。
)
①交代了故事发生的时间(季节、时令、天气)、地点、背景。
②描写了……(特点)的……景物。
③渲染了……的气氛。
①烘托了人物……的感情,奠定了……的感情基调。
①推动故事情节的发展,为刻画人物(或者为下文)做铺垫。
①塑造了人物……的形象。
②突出文章……的主题。
1、小说开头的景物描写主要有哪些作用?
①交代了故事发生的炎热的天气状况。
②烘托了小夏和小秋急切、焦躁的心情。
2、最后一段中描写晚霞,起作用是什么?
(七下双休作业9)《钓不到鱼,就去够苹果》
①运用景物描写。
②交代了故事发生的时间地点天气,烘托出我走出阴影的喜悦之情。
③写出了我在父亲的教育下心情豁然开朗,满怀信心地去战胜困难和苦难。
④突出文章“在任何时候都不要轻言放弃”的主题。
3、说说第一段的作用。
《一个走运的人》
①这是一段景物描写。
②渲染了清幽、淡雅的氛围。
③交代了故事发生的地点。
④与结尾相照应,为下文我和女店主的交往作铺垫。
4、结合文意,请分别说说画波浪线处景物描写的作用。
(八上双休作业2)
A一股深秋的风从窗外吹过,吹动了母亲额前那一缕枯黄的头发,母亲似乎瑟缩了一下。
B深秋的阳光静静洒下来,落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。
A作用①运用了景物描写②描写了深秋风的寒意③渲染了萧瑟悲凉的气氛④烘托出母亲的痛苦、诧异、恐惧
⑤塑造了一位坚毅的母亲形象。
B作用①运用了景物描写②描写了深秋的阳光③描绘了宁静美好的画面④烘托出了母亲温顺、善良、隐忍、坚强
的性格,突出了母亲高大的形象。
4、赏析第四段中的划横线的句子。
《家里养着月亮》
夜空洗过一样洁净而深邃,发着微光,像黑色绸缎一样柔滑而有质感,使我想伸手触摸。
①运用了比喻的修辞,景物描写②将夜空比作黑色绸缎③生动形象地写出了黑夜的夜空的洁净深邃,映衬出月亮的柔和④营造出一种静谧和谐的气氛⑤突出我对夜空的喜爱。
三、情节。
(一)、情节概括题。
题型一、用一句话或简明的语句概括故事情节。
例如:
1、文章写了一件什么事,请用简洁的语言概括出来。
《天上飘下来的礼物》
本文主要写了儿子通过多次捡衣服和楼下林奶奶产生了浓厚的感情,被林奶奶称为“天上掉下的礼物”。
2、本文记叙了女儿送母亲一座雕像的故事,请写出故事梗概。
《礼物》
女儿用作画所得钱在母亲生日时买了一个母女雕像送给她,母亲却因不理解怪其乱花钱,女儿伤心,雕像支离破碎。
3、阅读全文,用简洁的语言概括选文的主要内容。
《钓不到鱼,就去够苹果》
因高考的打击而萎靡不振,父亲利用钓鱼与我谈话,使我走出阴霾,有了复读的愿望和勇气。
4、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
《北京时间不到点》
在德克士,一对乡下父子错过了买一送一优惠活动的时间,在我和顾客的帮助下,如愿以偿地买到了优惠汉堡的故事。
5、阅读全文,用简洁的语言概括本文的主要内容。
《总与一缕炊烟有关》
本文的主要内容是以炊烟为线索,生动记叙了母亲一生为儿女们吃的忧与乐,表现了母亲的无私、仁爱、善良的优秀品质。
6、请用简要的语言概述文章的内容。
《一只手套》
女店主将一只羊皮手套卖给了这对母子。
题型二、文中共写了那几件事,请依次加以概括。
1、用简洁的语言概括文中所写的两件往事。
《我的母校我的梦》
答:
①老校长教我们以镜洗人。
②作文喜获满分时老师给的褒奖。
2、用三句10字以内的话概括文中“三件不能让母亲知道真实结果的往事”。
《三件不能让母亲知道真实结果的往事》
①卖手镯换营养液②寄来的鸡蛋已经坏了③妻不是用她的围巾拴住的。
3、请用简洁的语言概括本文着重写外婆的三件事。
《遥遥外婆心》
①抱我下树②哼唱童谣,哄我入睡③剔除鱼刺,做“外婆鱼”
4、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事。
《后母的三巴掌》
①8岁,我和同伴偷卖瓜人的瓜。
②10岁,私自把席子里的钱换了地方③14岁,我看家里穷,不想上学了。
5、母亲的白发,让我感到心痛。
文中叙述了哪两件让我心痛的事?
《田野上的白发》
①母亲深夜在田里敲盆赶鼠
②为多收一成秧,母亲在父亲病重时起早跪着插秧,赶回去照顾父亲,体力不支,但仍在坚持。
6、概括文章第③④的主要内容。
《那些卑微的母亲》
在超市做保洁的母亲,为了儿子读书,谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
7、请你用简洁的语言分别概括文章三个部分的主要内容。
《风会记得一朵花的香》
①我关注楼前平房里一对夫妇②我忘不了桂花糕的香③买杂粮饼的女人对我的惦记。
8、阅读全文,简要概括母亲绣花为我做了那几件事。
《夜深同花说相思》
①为我绣床帏②为我绣十八个美女,却遭拒绝③亲自为我送吃的,等我下班④为我绣棉坎肩、棉床品。
9、请用简洁的语言概括文章中主要的两件事。
《最后一个便士》
①蛋糕店老板免费赠送新口味蛋糕,在凛冽的寒风中,邀请老人品尝。
②老人拒绝了老板赠送的蛋糕,用尽最后一个便士买大蛋糕送给邻居。
10、除“唱戏”和“看庙”外,还写了父亲的哪些事情?
《父子之间的怯意》
①送我上学②到天津看我③捡烟头④逼我喝茶。
11、本文反映了父子之间的浓浓亲情,作者选取了不同时期的哪几件事来表现这种亲情?
《轻轻掩门的一声清响》
①小时,临睡前爸爸帮我盖被子轻轻掩门②八九岁时,我去父亲房间拿书,轻关门,但还有声音③前些日子,回家为不打扰父亲,轻轻关门。
题型三、用填空的形式概括小说的部分内容(包括之处开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面)。
1、通观全文,正文部分主要写了三件事,有三件事分别引出三句话,每句话蕴含一个生活道理。
《母亲的三句话》
第一件事写的是拔白菜,引出的话蕴含的道理是遇到困难要坚强;
第二件事写的是牵牛走,引出的话蕴含的道理是遇到压力要放松;
第三件事写的是吵架,引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。
2、依照地点的转换,本故事大致分为四个阶段:
《拉亮了灯等你》
约定送行——把灯拉亮——等待学生——师生团聚
3、请在横线上把本文情节补充完整。
《琴声中的玫瑰》
报名考试——暗示改名——拒绝改名——考试失败
4、依据提示,完成对小说情节的梳理。
《雕花烟斗》
情节:
花房邂逅,感受温暖——花房交往,感受真情——重戴桂冠,冷落花农——再次落魄,重拾真情。
5、阅读全文,请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。
停电见月亮——全家赏月亮——鱼缸养月亮——静夜悟月亮。
情节概括=人物+事件(开端---发展---高潮---结局)
(二)、开头的常见作用。
①点题,照应文中或结尾。
②引起下文(为下文……作铺垫)。
①交代了故事发生的时间、地点。
②奠定了……的感情基调。
③突出文章……的主题。
1、第一段在全文的作用是什么?
(七上双休作业10)
①总领全文。
②将“贫穷”作为全文叙事线索。
(三)、文章中插叙某个情节的常见作用。
1、概括情节(何人何地何事)
2、结构上承上启下。
①点题,照应开头。
②为下文情节的发展作铺垫。
①引出文章主要内容。
②使文章内容丰富,情节起伏,增强感染力。
③与上文或下文形成对比。
④突出了……的主题。
1、文中两次运用插叙,请用简洁的语言概括其内容。
(《改变世界的力量》)
第一次:
十多年前,父亲去城里打工。
第二次:
父亲在刚刚竣工的房子边种爬山虎。
2、第⑤段插入弟弟在网站上创作小说这部分内容,作者这样写有何用意?
(《广场上弹吉他的弟弟》)
①写出了弟弟到广场上弹奏吉他,并不是为了乞讨赚钱,而是为了更好帮助那些需要帮助的人。
②为下文他对乞丐的关怀和所抒发的“心声”作铺垫。
3、若把第二段去掉并不影响文章的整体意思,请问能否删去这一段?
为什么?
(《爱到无力》)
①不能删。
②这是一段插叙。
③借助以往回母亲家拜年的温馨场景,突出了母亲对我们的深厚的爱,有助于塑造母亲慈爱的形象④为下文写母亲因年老体弱记忆衰退、年老体弱作铺垫。
4、第五段内容能否删去?
请说明理由。
《天上掉下来的礼物》
①不可以删去②这是一段插叙,补充交代了林奶奶孤身一人的家庭状况,她孤僻的原因,为下文的情节做铺垫。
5、文中的第七小节,有人认为与主题没有多大关系,删去也没有关系,你觉得呢?
①不能删去②因为这一段插叙了外婆因为包办父母婚姻的愧疚、苦痛,在这种情形之下,外婆对我的爱就更显得伟大与感人。
(四)、结尾的常见作用。
1、结构上。
①点题,照应开头或文中。
②总结全文。
2、内容上。
①点出主题,画龙点睛,突出人物品质或情感。
②深化主题。
1、文章最后一段在全文的作用是什么?
①结构上:
总结全文,点题②内容上:
升华主题,表达了我对母亲的感恩、怀念之情,母亲对我们的爱。
2、对文章结尾的画线句子作简要赏析。
点题,总结全文②内容上:
升华主题:
人和人之间要互相关心,惦念。
3、11段-14段是故事的结局,意蕴深刻,耐人寻味。
请分别从结构和内容两方面分析这四个段落的作用。
①点题②照应开头③总结全文;
画龙点睛,深化文章主题:
以穷困老人帮助和他一样穷的老人,突出表现了老人的善良、温情、深沉博大的爱心。
4、请从内容和结构两方面分析文章结尾的作用。
照应题目、开头②内容上:
深化主题,表达出作者成年后真正感受到了父亲对我的影响。
5、文章结尾简洁而有韵味,试作简要赏析。
(11年泰州市中考题)
【一个小时过去了,我没有舍得叫醒儿子。
】
①与文中“一小时后叫我,我还得复习呢”一句相呼应,使文章完整而紧凑。
②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间。
③希望与儿子相处时间能够长一点,表达了“我”浓浓的亲子之情。
(答到两点即可得4分)
(五)、小说的一般情节为开端—发展—高潮—结局,但有时作者设置高潮就是结局,有什么作用?
1、结局出人意料,给读者以震撼。
2、结局在情理之中,文中多处埋下伏笔。
3、结局戛然而止,高潮就是结局,发人深思,让人回味。
4、暗示文章……的主题。
1、文章的结尾写包含着女儿爱与深情的雕像碎了,事情为什么是这样的结局?
谈谈你的理解。
(七下双休作业13)
①高潮就是结局,发人深思,让人回味。
②母亲观点成旧,不理解西方艺术,觉得袒胸露背就是见不得人,而女儿是学艺术的,她能读懂艺术品中所蕴含的情感,所以母女因意见不合而产生矛盾,致使雕像破碎。
③呼吁长辈和晚辈之间多一些沟通、理解。
2、小说的结尾很精彩,试联系小说内容简要赏析。
(11年3月阶段试题)
“你千万别介意……我不是姓候,我姓孙……”
答:
①出乎意料,老人本姓孙,最后才揭示真相,更给人震撼。
②结尾又在情理之中,前文多处为结尾作铺垫,如:
我的脑幕上管理姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
③高潮就是结尾,故事戛然而止,留给读者丰富的想象空间。
(六)、小说设置次要人物(以“我”为例)的作用。
1、“我”是小说的线索人物。
2、“我”是故事的见证者,增强故事的真实性。
3、从侧面烘托(或衬托)主要人物的形象。
4、突出文章……的主题。
1、文章写榆树,却为什么花较多笔墨去写“老人”?
请简要分析。
(七下双休作业11)
①引出这棵树的生长年龄,突出其顽强的生命力。
②由写树到写人,赞美了老人不畏艰辛、乐观生活的精神品质,深化了文章的主题。
2、小说的主人公是卖报少年,文中却花了不少笔墨写“儿子”,其用意是什么?
(10年12月阶段试题)
①与卖报少年形成鲜明对比。
②反衬卖报少年的勤劳、懂事、孝顺、成熟。
(七)、小说中多处写同一意象(事物)的作用。
1、是贯穿小说情节的线索。
2、是连接人物情感的纽带。
3、象征人物的心灵(或衬托主要人物的形象)。
1、本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
①作为文章的线索贯穿全文②是连接情感的纽带③母亲为了我们辛苦了一辈子,白发是这一切的见证④体现了母亲的辛劳、无私付出⑤表达出作者对母亲的心疼、爱与怀念。
2、整体阅读本文后,分析弟弟的长风衣的作用。
《广场上弹吉他的弟弟》
①作为文章的线索贯穿全文②长风衣遮住了弟弟的义肢,不让别人对他表示同情③体现了弟弟乐于助人、坚强的个性④长风衣能更好的体现弟弟身上的艺术气质,揭示弟弟不是一个乞讨者。
3、赏析“蔷薇”在文中的作用。
(七下双休作业12)
①作为贯串全文的线索;
②引出挑糖担的老人;
③象征老人不奢望、随性自然的品质。
④既指院墙上的我最喜欢的那丛蔷薇花,又象征着老人乐观向上的生活态度。
4、文章多次描绘蔷薇有什么作用?
(《幸福花开》)
①是贯穿全文的线索,推动情节发展。
②一语双关,既指路边盛开的蔷薇花,又指民工内心的感激。
③烘托出她不同境况下不同的心情。
④揭示文章的主旨,象征信任、尊重。
5、小说多处写到了凤尾菊,其作用是什么?
(八上双休作业4)
①凤尾菊是贯穿小说情节的线索②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。
③凤尾菊是花农美好心灵的象征,也寄托着作者对美好感情的歌颂。
四、语言。
(一)、赏析文章中句子的作用。
1、运用……的手法。
①表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)
②修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用、反复、对比、通感)
③表现手法(欲扬先抑、想象、联想、象征、烘托、衬托、对比、托物言志、情景交融、欲扬先抑、以乐景衬悲情、动静结合、以声衬静、化静为动、虚实结合、曲笔、借古讽今、以小见大、用典……)
①写出……事物的……特点。
②表达了作者∕文中人物……的思想感情。
3、结构上。
①文章开头(点题、总领全文、引起下文、照应结尾、为下文……作铺垫)
②文章中间(承上、启下、承上启下或过渡、为下文……作铺垫)
③文章结尾(总结全文、总结上文、照应开头、点题)
1、第⑥段划线句运用了哪种人物描写方法?
有什么作用?
(七上双休作业5)
我暗暗叫苦,惨了惨了!
本来,这里强手如林,别的功课上差一点,我是心安理得的。
可败在作文上,打击太大了。
①心理描写。
②形象地体现了“我”知晓作文分数前那种失落、紧张、郁闷感,还隐含了一丝期盼心理。
2、简要说说第④段中划线句子的表达效果。
①运用了比喻、拟人的修辞手法。
②把跳跃的阳光比作小猫捕鼠。
③生动形象地展现了光束忽闪晃动,扰乱我心的情景。
表现了毛毛活泼调皮的性格。
3、第③小节划线句子,作者为什么会有这么大的反应?
从情节发展看,这句话起了什么作用?
(七上双休作业9)
我的心几乎停止了跳动
①“我”很震惊孩子的懂事,以及他的不幸遭遇。
②为下文“我”偷偷帮助小男孩作铺垫。
4、请分析“小夏和小秋顿时像两尊雕像”这句话的表达效果。
①运用比喻的修辞手法。
②将小夏和小秋比作两尊雕像。
③生动形象地写出了小夏和小秋当时的震惊的神态。
5、赏析下面语句。
“她的脸一下子苍白了,扶着桌子,往下坐,没坐上椅子,滑到了地上。
我赶紧去扶,她却把手一挥,蒙着脸。
”
①运用动作和神态的细节描写。
②形象地写出了母亲在得知画是假的后,内心的震惊和难以接收这是假画的事实。
③表达了母亲的爱子心切。
④为下文一直瞒着儿子作铺垫,也承接了上文中她一直把这幅画当救命稻草看。
6、文中对母亲有多处精彩的细节描写,请从两个划线的句子中任选一句,结合语境作简要赏析。
(七下双休作业1)
①捧了碗,慢腾腾地举箸援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽。
②饭菜自然丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然。
①句赏析:
运用动作的细节描写,表现出母亲在生活困难时期,想尽一切办法让孩子多吃一点,刻画出母亲的无私。
②句赏析:
运用神态的细节描写,传神地展现出我们远离父母之后,母亲对我们生活牵挂和对儿女的思念,更加突出母亲伟大、无私。
7、文章第①段“她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净”这句话运用什么描写手法?
刻画了一位怎样的母亲形象?
①运用外貌描写。
②既表现了这位母亲的贫穷和低微,又表现了这位母亲的自尊与自爱。
8、请分析“母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有人”这句话的表达效果。
②生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
9、第
(2)段对乡下父子运用了哪些描写方法?
有何作用?
①运用动作描写、外貌描写。
a、内容:
暗示了乡下父子生活的拮据。
b、结构:
为下文错过优惠时间,众人为了帮助他们善意撒谎做铺垫。
10、请结合上下文赏析第⑦段划线句子。
(七下双休作业6)
随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地起来,整齐匀称,象块绿色的地毯。
①运用比喻、拟人的修辞手法。
②将秧苗比作地毯,生动形象地写出秧苗的整齐。
③写出母亲的辛劳。
11、请说说第⑦段划线句子的表达效果。
(七下双休作业7)
弟弟面前的琴盒里,已悠闲地躺着不少的零钱和整钞,这些钞票和它们新的主人一样,流露出一脸的得意。
①运用拟人的修辞手法。
②生动形象地写出了钱在琴盒里的散乱状态。
③表现了弟弟愉悦的心情。
12、结合加点词语,体会下列句子的表达效果。
①教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上发出的沙沙声。
这是一个拟声词,以粉笔头的沙沙声反衬出教室的安静,突出孩子们心受到极大的震撼。
②那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸包裹起来,像花园里多彩的花枝。
运用比喻和拟人的修辞,生动形象地写出粉笔被孩子精心包装后漂亮的样子,表现出同学对老师的关心和同学的细心。
13、联系上下文,对文中划线句子进行简要分析。
那些不容易,是命运赐给我们的苦难的盐,它可以为我们补充坚强的钙质。
①运用比喻的修辞,把命运中的苦难比作盐,把能使我们坚强比作补钙。
②生动形象地写出了我从父亲的话中受到了很大的触动。
③表达了我对父亲的理解和感激之情。
14、下列句子形象生动,富有表象力,请加以赏析。
(1)它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;
也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。
①运用拟人手法,将雨水、露珠、榆树人格化。
②表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。
③表达了作者对榆树顽强精神的赞美。
(2)于是,那条被晚霞映红了的小巷,行走着一个永恒的雕塑。
①运用比喻的修辞。
②将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑
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