高考复习四步兵法教你从学渣逆袭到学霸Word格式.docx
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之间,词汇肯定有问题。
除了词汇以外,阅读理解、完型填空两重量级的题型还需要答题技巧。
补齐这两块,再学习一下高分作文,你们的成绩能快速提升。
我们有过回访,50多分的学生都提升到90多分了。
90多分的考生基本都达到120分了。
《专项突破英语》重点要解决几个方面的问题:
1、词汇的快速记忆,7天记下3800个单词,真的很容易做到(见文章最后附的英语单词记忆方法)。
2、阅读、完型的答题技巧:
每个题型都有固定的答法,所有题型都逃不掉那些技巧。
同学们反应,使用以后准确率快速提升。
3、作文:
别以为作文是在考察水平,考试和学习不一样,只要你掌握技巧,做对是不难的。
英语作文,只需要记住几个固定的单词,你的作文分数马上发生变化。
针对失分的阅读题型,同学们从现在开始就要训练解题技巧,这个题型能够你的语文能上两个档。
然后就是作文,之后是古文,都有各自的方法和技巧,在突破基础知识点阶段,语文要把作文和阅读的解题技巧和学习方法先突破掉。
这样,到了第二轮复习阶段,大家就能够跟上复习的节奏了。
物理、化学、生物有一套能够把他们联系在一起的逻辑思维,同学们只要把这套思维掌握了,书上知识点的记忆不是问题,试卷上的题目解答也不是问题了。
很多学生的文综学的不好,说是没时间背;
背了容易忘;
不会答题等。
。
这些问题都是表象,在根源处,还是同学们没有把自己学习文科的那套主观思维贯穿起来。
学着用一条线,把语文、历史、地理都联系在一起,语文好了,其他的两科也好了。
政治联系着历史,这样对照着去学,你不再觉得文综难了。
《大题难题》:
增强针对性、实现自我突围
高考实为一场博弈,要有的放矢,对症下药是有效复习最起码的。
反之,主次不分,不顾轻重缓急,漫无边际,往往收效甚微。
这就是说,复习必须要增强针对性。
具体地说:
首先,要针对遗忘的知识组织复习。
哪些知识容易被遗忘?
一些非重点内容;
自以为不重要、不感兴趣的知识等。
怎么知道遗忘?
只需按课本目录默认相关知识,如果不知道讲什么,或者回忆不清如何定义某些概念、规律,即可检查是否遗忘以及遗忘的水准。
在翻阅至相关章节的同时,重新审读理解体验一遍,便能起到有针对性复习的作用。
其次,要针对薄弱环节实行复习。
所谓薄弱,就是面对具体的问题,力不从心,无能为力。
突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。
为什么这样说,因为很多同学都说看不懂题目,无从下手,导致做不来。
有的是解题丢三拉四、稀里糊涂,很不规范成为薄弱环节。
解决的办法是增强阅读训练。
通过读报、读课文,提升语速,体会语境。
至于逐步养成规范的解题习惯,能够从模仿开始,逐步使解题思路纳入规范化轨道。
在高三一年的时间里,要抛开兴趣的因素,狠补薄弱的科目。
一定要把“瘸腿”补好,成绩才会有较大提升。
能把自己最薄弱的环节总结出来,持续发现持续补充。
然后增强优势,争取拉分。
最欠缺的部分,从基础补起。
《考试技术》:
明确自身定位、确定主攻方向
对于不同层次的学生,应该根据自己的情况确定高考目标。
高考是一种区分型的考试,所以不可能指望所有的同学都考得多么好,所以要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标:
一是总分要达到多少;
二是具体到各科又要达到多少分。
一定要实事求是地估计自己的水平,切忌好高务远,然后结合高考“3:
5:
2”的难度分布确定自己的主攻方向。
对于基础好的同学,不用过多地纠缠于简单题,而应把主要精力放在中等难度题和难题上;
而对基础不是很好的同学,应在充分练习了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题;
对基础不好的同学,也许连中等题都感到一定困难,那就应该从解决简单题入手,逐步过渡到中等题,大胆地放弃难题。
所谓“放弃”,就是平常基本不做难题,考试时也不过多纠缠于难题,能做多少算多少,一旦做不出就马上“撤退”的策略。
下面,给大家附上一个如何背单词的方法,希望大家能够参考去学!
祝愿大家在第一轮复习阶段,把知识体系、考试技术、应试思维全部掌握。
《怎样背单词?
》
1、怎么才能有背单词的兴趣?
任何兴趣,不外乎两类,一是功利,二是纯乐子。
想过6级,就把过去十年的20套真题拿来,翻到阅读和听力原文,不图做题,反正单词不行也做不对题。
持一纸版字典,建议用单词有五星标注的柯林斯字典。
把生词一个一个查出来。
除了学术性较强的词汇,如聚丙乙烯和尿素,其他都一一认真背记。
你会发现每套卷子生词的重复率很高,每一个都很有用。
如果不为考试,就去买一本最喜欢看的读物。
有人是哈利波特,有人是情感和理智、呼啸山庄,还有人是经济学人。
因为你喜欢,就真的想看懂,于是看见那个王八蛋生词挡路就尼玛气不打一处来,非灭了孙子不可。
于是你就想查出个子丑寅卯,就想背。
如果对以上两件事均无目标和热情,就别背单词。
大千世界,可学者众,不一定非拿英语出气。
2背多少个单词就自由了?
学英语是有期徒刑,什么时候出狱和单词量多少相关。
背到那个点,就冲出了大气层,就飘起来了,释放!
柯林斯系列的字典搞wordbank,就是词库,提出一个95%理论。
我曾深信多年。
柯林斯字典搞出14500个单词,在字典从5星到1星标准,说,你们把这个都背完,就95%搞定!
后来我又被新西兰的专家NationPaul的多篇论文折服了。
他说,98%才行。
98%的意思是,你每看50个单词,才有1个不理解,这就基本不影响听说读写了。
按照英语行均13个单词计算,就是看4行才有1个生词,妥!
95%那个数据是不行,20个单词里就有1个不理解,说明不到两行就1个生词,读不下去啊!
经过大量在电脑里鼓捣,NP的研究成果是,撞线98%,小说需要9000个单词、报纸杂志需要8000。
我愿意同意这个观点。
3距离有多远?
很多同学的单词量基本都停留在高考那几天,我们一生中最渊博的那些日子,号称3500,实则3000左右。
于是差别是6000吧。
大学没有老师盯,没有家长(微博)骂,谈几个对象,打几份工,四年后,单词可能再掉下去几百。
4。
我们能讨论一个更大的问题吗,背单词的目的“到底”是什么?
老说不忘初心,同学们是一批水汪汪的中国人,没事一定要说鸟语,背鬼佬单词,所欲何为?
初心是什么?
初心要么就是考试过关,要么就是享受英文本身的内容。
但无论如何,学以致用,掌握单词是为了理解语篇,阅读和听力这两种输入型活动来用,快速准确地抓到对方主旨。
从来没有单纯意义上的单词考试,都是依托在整体语言的大背景下实行。
拿托福(微博)阅读举例。
高中生做对题,需要三个技能。
这三个技能环环相扣。
一是快速准确识别语篇主旨,弄明白电脑里这个神经病到底在说什么。
抓全文中心、抓段意、能理出文章大体脉络,这个东西有了,题不难答。
干扰抓主旨的问题有二,一是长句解读水平弱,主谓宾之间弄进去定语从句、分词、介宾结构等插入语之后,句子结构复杂化,主体就丢了。
这方面需要语法知识的梳理,包括一些背诵和翻译的练习。
另一问题是单词的掌握水准。
一类学生对生词根本反应不出,但更麻烦的一类情况是,是把A当成B,或者不知道A还有A2、A3、A4的含义。
中学生需要的,是在上下文的环境下准确解读单词“在此处”的含义。
国王和女王是theleadingfiguresoftheage。
此处,figures不是数字、不是身材、不是形象,而是人物;
age不是年龄,而是时代,这不是通过背list就能解决的问题。
法国的国王usedeverymeans去把法国的领土向南部地中海推动,就必须明白means此处与“意思”无关,是“手段”。
学生在英语单词学习时的问题,是把contrast对比看成contact接触,把cease停止认成ease安逸;
或者无法明白这个国家比那个国家是considerablywealthier,此处的considerably与考虑无关,而是表示“极大的”。
背单词,不是简单的背list,要回归原文的怀抱。
老外说,nocontext,notext,只有在上下文里单词才是活的,才会生动起来。
它生动了,就累人了,就成了我们外语学习者的灾难。
5。
背哪类单词?
词汇一般分为四类。
一是极通俗的。
北京人20年前说,颠儿了,就是再见的意思。
有点像英美的俚语。
北外教授陈德彰在书里写,lheardhimdrivinghispigstomarket,我听见他打鼾。
干翻译那几年,没有人和我说过这样的话,我也不敢和别人说。
二是口语的。
比如我们不太说的、鬼佬喜欢的反意疑问句,就极具口语特征。
举例。
中国人说解聘,极通俗的是炒鱿鱼,鬼佬说gotanax,偏俚语。
口语说befired。
三是相对正式的、偏学术的。
学生的单词问题主要在这里,四六级词汇吧。
我们本来说,gettingworse,老外在新闻里讲deteriorate,有tellthedifference就行了吧,老外非要用distinguish。
表示经历,托福阅读就经常说undergo,虽然也用experience。
出现既用appear,也用emerge。
帝王将相的力量,尤其是政治和军事的力量,用might,同学还以为是“可能”。
四是学科的。
就是在某个专业里偏术语了。
如tuck,本来是个口语词,掖被子,美剧里常见。
稍微书面点的,在足球规则里有,theplayershouldtucktheshirtintotheshorts,上衣必须插进短裤里。
但教练在指挥训练时,对着四个后卫大喊,tuckin!
意思是内收,收一收!
托福里学科词很多,叶绿素、更新世、节肢动物等,如果不搞这些专业,通过上下文,大体有个感觉就能够。
总结,学生主要是学术环境下的单词不行。
俚语不要学,美剧里,尤其是比较生活化的美剧里比较多,比如Shameless无耻之徒,不敢学。
口语学学就学会了容易上手,中国人出国,只有发音不标准,没有口语不行憋死的。
学科术语,等明确考什么试、干什么工作,根据对方的要求来定学不学、学多少、学多深。
同学们不太行的5000-6000单词,多是偏书面、偏正式、偏学术环境下的,是国外学校教材、读物、期刊杂志里的常见词。
6。
我背了这6000个就牛逼了吗?
不是。
单词越短,模样看着越顺溜,就越受鬼佬欢迎。
于是这孙子跟谁都好,花心。
动不动就搞搞新意思。
Spring这个单词,头一次见是“春天”,一直到第18回都是“春天”。
后来有一天看海明威的老人与海,靠,这个词出现在了床上,变成了“弹簧”的意思。
第27次见面时,发现这个词出现在饮料瓶子上,还有“泉水”的意思。
很崩溃。
这6000多个单词里有两类人。
一类是好人,他们很率真,所有解释都看过去,其实就一个意思扭来扭去,仅仅在不同的上下文里表现不同的侧面。
还有一类是坏人,意思很多,乍一看彼此都没什么关系,这意思怎么发展过来的,还要考据。
Speculation这个单词,本意“猜测”,后来看商业类文章,意思是“投机”,这个意思之间的联系总算建立起来了。
过两天做托福阅读,讲到12世纪的欧洲,谈到当时南欧是人才中心,知识大繁荣,各自学科百花齐放,有科学、数学、诗歌、法律、历史文献、翻译,还有religiousspeculation,查了半天,原来是“宗教思考”。
这个词就算是一半好人吧,因为这三个意思虽然不是没有一点关联,但如果不是在不同的场合碰到3次,每次都记下来是什么意思,让你仅仅靠猜就能很快反应出来,也够难的。
所以这6000个单词,保守说要背出15000个意思。
与背同样数量的单词没有区别。
7。
怎么背?
左手持柯林斯双语大辞典,右手持一长条破本,中间摆一篇愿意读的文字。
左手持叉,右手持刀,但关键是,中间这盘西餐您得爱吃。
弄真题,找阅读和听力原文,每见一个生词必查。
若是一本小说,打开第一页,读下去,超过8个生词,这本书就不看了。
因为这本书作者想展示的文字水平比你现在高太多。
去换本接地气的书,否则读不下去。
您愿意看一本小说查了60个单词还没走出前三页吗?
主人公一共8位,刚出来一个,独白啊意识流什么的还没完呢就60个生词,生不如死啊。
拿本水平差不多的书,首页生词不超过8个,欠着脚能够着,稳住了。
别看见生词就压不住火,第一次见别查,这个晚上阅读的总量要逼出来,这叫精读中有泛读;
等这个词第二次出来再查,说明这是高频词啊,使劲查它,这叫泛读中有精读。
粗粗细细,细细粗粗,有质有量。
如果就冒了一次头,心情好就点她一次,不好就放过去。
8。
一个词条那么多烂七八糟解释,往小本上记什么?
一个单词有很多意思,小本上只记两个意思。
词条里的第一个意思;
此刻上下文里的意思。
当然,如果两者能够合二为一。
要善待每一个单词,给她空气、阳光和水,就在脑子里种下来了。
这三样是发音、词频、词义及搭配。
9。
发音记什么?
重音、单词中元音的发音、有没有偏离发音规律的怪音,所谓重、元、怪。
社论这个词,editorial,其他没有什么能够记的,就标一下重音在tor上,否则容易错;
我读错好几年的fundamental,da这个a,念小哦,不是小i,这是标元音;
pizza,z念ts,看似有点怪,对于口语基础一般的学生来说,还是标注一下好。
不要照抄音标,耽误时间,忽略重点。
没有意义。
10。
词频记什么?
需要柯林斯字典协助。
知道哪些词值得背,哪些词太低频,很可能今朝有缘见面,今生再也不见。
柯林斯字典有很多版本,的版本是用五标注单词词频的。
5星词是频,1星最低频。
但一本10万词的字典,仅有14500个单词标了,剩下的都更低频,大多都不用背。
那天带学生查available,发现频率是五颗星,和the一个级别,比apple(四颗星)还常见,我俩都很崩溃。
我的学生就赶紧背例句去了。
11。
词义及搭配记什么?
要不要记英英的解释啊。
这个需要比。
没有一定之规。
比如,sparrow,记下来“麻雀”就很好,英文解释是asmallbrownbird,verycommoninmanypartsoftheworld。
想了半天也想不出是什么鸟。
要去比较,中文和英语解释,哪个更方便,哪个更有意义。
记住单词的搭配,就是记这个单词身前身后跟着什么,不用抄下这个例句。
只有知道这个词简单的伴随者,才能知道这个词用在哪,怎么用。
否则,你会持续回去再去查相同的单词,很泄气。
12。
不要总是回去查同一个单词。
我上大学时喜欢读英文小说,查字典。
但一度很泄气。
那时有个习惯,就是查了这个词,就会在字典上标记它。
后来发现,标了的词总是又回去查。
就是因为没有把词音、词义、搭配一次性记好。
我们能够回到一个单词身上,那一定是因为,上一次我仅仅记住她的一个侧面,这次需要她再转转身。
例如contend后面跟with,是“不得不应付”,营救小组hadthebadweathertocontendwith;
如果contend后面跟for,是“争夺”,三个武装团伙在contendforpower;
后面跟that,是“声称、断言”,有些天文学家contendthat宇宙可能比原先认为的要年轻。
说实话,我觉得contend这个单词挺孙子的。
但为了这么一个变态狂人,回去三次,也就算值了。
13。
单词什么时候就算记住了,就是我的了?
单词记住,需有两个机缘。
一是在阅读时费力气发现了她,还在小本上种下了她,还给她空气、阳光和水。
她就生根发芽了。
于是,突然在第二天、第三天又看见了,立即反应出了她的意思,从此,一生难忘。
二是,并不是所有种下的单词都有邂逅的机缘,那就要靠“输出”。
把小本上的单词来来回回地弄,有时候写写画画,输出在纸上;
有时候念念有词,口水喷在本子上。
这完成了从眼睛里输入、在脑子里保存、最终用手和嘴巴输入的过程。
电流通过了,过脑子了,这个词就快是你的人了。
期待邂逅吧。
14。
单词都必须这么苦大仇深地记吗?
有效背记单词的方法,都有一个共同的特点,就是来自上下文、回到上下文、中间这个过程需要你自己忙乎。
你辛苦对她,她对你就不离不弃。
一次只对一个好,认真看她研究她。
那些list,看起来好可爱,不过那些单词都不是你查出来的、不是你种下的、你一目十行的、一晚上几百的亲一下对方脑门,她们就不会真心对你。
如果是GRE、GMAT(微博)那些高端低频词,也许能够像背政治一样突击两个星期,考试撞上若干,但考完也就忘了,不会形成深刻的记忆。
15。
我这么认真记了就好了吗?
读文章还是去考试,坑爹的,很多情况下,不是某个单词不理解,而是以下四种情况。
所有单词都理解,但句子的意思还是不明白。
近形词误认。
模样差不多,混了,把comprise包含看成了compose作曲。
熟词僻义。
只看见她这个面,对那一面没有思想准备。
fix本来是修理,后来一看fixedgame是假球的意思。
用的是“固定的”,比赛没开打比分就定了。
对词组不敏感。
本来理解的单词自动结合了,开出了新的意思,比如itturnedouttobe,与生产没有什么关系,意思是“结果是”。
跟以上四种情况做艰苦斗争,引导学生在一脑袋浆糊里理出清晰的线索,对每一个单词都形成啪啪啪的干净利索的感觉,像传球一样,啪啪啪,清楚。
在小范围里把球摘出来,一个大脚转移,豁亮。
这是个脏活累活,是对老师和学生的共同考验。
16。
需要多久,单词能够过关?
两周看一本200-300页读物。
平均一个晚上4个小时,20-30页。
平均每页记2-3个单词,一本书能够带来600个深度记忆的高频单词。
都是自己查的啊。
两年,共52本读物,共计30000个意思。
扣除50%的重复率。
拍脑袋说的,就是15000个意思。
再拍一次脑袋,折合6000个单词。
加上本来有的高中词汇,应达到9000-10000间。
总的来说,保证每天专注学习英语4小时,按照以上节奏,两年后基本能够实现语言自由。
仅仅很多时候,我们不坚持。
吸烟,如果今天抽,明天癌,后天死,则无人吸。
但是如果时间间隔太长,就感受不到,烟草业也就蓬勃发展。
人就是简单如此吧。
你说两年太久。
那就增加每天学习英语的时间。
最快也不能低于一年吧,否则掌握的东西不会扎实。
如果设定了具体的目标,英语学习启动的时间要提早。
在英语培训行业干了快13年了,中学生水平的英语学习者,除了有重大考试的目标,例如高考、托福、雅思(微博),很少有认真坚持学习两年英语的,总期待速成,短期不见效就放弃。
这是的问题。
17。
“我高中生,只有三个月的时间学托福,要考到100分以上。
单词怎么背?
”
同学,你的准备时间不够。
至少半年准备。
要打词汇和语法基础,要做真题。
三篇阅读、六篇听力的段子、一篇综合写作的阅读小段子和听力小段子,都是通过上下文背记单词的素材。
无论老师上课讲过多少方法和技巧,如果这些单词不能准确、快速地反应出来,都没用。
自己试着用上述的笨办法过这些文章。
把一切都变成精读。
从OG开始,到DELTA,到ETS五套题,到TPO33套,到开普兰、普林斯顿、巴朗。
把每一个text都看成是小说的一章,把自己沉浸到语言的海洋里。
别仅仅拿几个干巴巴的单词贝壳,就说自己去过马尔代夫。
18。
词根词缀联想记忆有用吗?
大学时没有一天学过这些东西。
干翻译那几年也不懂词根词缀。
2002年进新东方当老师时,已经30岁了。
那时候背了一些,主要是用在上课时放水逗大家笑,没当真过。
当年都是用最累的办法靠精读精听傻逼呵呵学过来的。
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