大班探索型主题活动设计我们的麦当劳文档格式.docx
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二、实录
麦当劳乐园
在这几个星期,孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料,我便提议:
“我们一起来画吧!
”话音刚落,他们迫不及待地拿起了画笔,孩子们凭着自己平时所见、所听,加上了自己的想象,开始描绘起来。
没过多久,一幅幅生动的画展现在我的面前。
他们令我兴奋,更令我感到惊讶。
看着这些孩子们的画,再听听他们是怎么说的,我对他们的内心世界有了更多的了解。
画1:
我是“大大狗”,我要带上“小小兔”去麦当劳啦!
画2:
看我们穿得多漂亮,因为我们要去麦当劳啦!
画3:
我一点也不开心,妈妈不带我去麦当劳!
画4:
这是我们设计的麦当劳小人国,大家快来看看呀!
画5:
麦当劳里有这么多的好吃的,我最爱吃了!
……
从这些作品中,我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解,在作画的基础上,孩子们剪的剪,贴的贴,一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。
他们的作品越来越多了,麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮,越来越热闹。
麦当劳之行
孩子们对麦当劳有那么大的兴趣,于是们应到实地去“考察”。
我们和麦当劳里的工作人员联系好后,就带着孩子们来到了麦当劳。
这么多好伙伴一起来麦当劳,对孩子们来说,都是第一次。
因此,他们显得格外兴奋,唧唧喳喳说个不停。
接待我们的“花仙子姐姐”也被孩子们逗得笑个不停。
孩子们分组跟着花仙子姐姐进工作间参观,还没轮到的,则三三两两在餐厅里、厕所里看个不停。
“老师老师,麦当劳的椅子有的能动,有的不能动的!
”
“老师老师,怎么麦当劳的滑滑梯有个洞,我们幼儿园里的没有啊?
“老师老师,你快去看啊,麦当劳里面有个大冰箱!
参观完之后,孩子们还意犹未尽,一路上还不停地讲着他们的发现。
我做服务员
“欢迎光临!
一进教室,就有几个孩子对着我大喊,还有几个男孩子对着我挤眉弄眼,我奇怪地问他们:
“你们在干什么呀?
”他们兴奋地围过来,“我们在学麦当劳里的服务员呢!
”臻宇还马上跑到盥洗室,拿了个扫帚,一边扫一边说:
“我也在学服务员呢!
“哦?
麦当劳的服务员还能干些什么呢?
”孩子们七嘴八舌地讲起来。
“这样吧,我们来玩麦当劳的游戏吧,你们想做服务员就做服务员,想做顾客就做顾客,好吗?
“好!
”异口同声的热烈响应!
说干就干,孩子们立马动起手来。
“哎,快搬桌子呀,麦当劳里的桌子不是这样的!
”婷婷大喊,她身边的几个孩子马上干了起来。
乾乾、不柯、群群着急地跑到盥洗室,拿出了扫帚、簸箕、抹布,开始打扫。
晨晨、卫卫、姣姣、天雪在盥洗室门口摆出了纸盒、杯子和材料超市里的各种麦当劳纸盒,并招呼着“顾客”:
“快来呀,你们想吃什么到这里来!
门口人最多,不停地喊着:
“欢迎光临!
”“欢迎光临!
”不过,几个孩子看看“苗头”不对,这里来往的人不多,马上又转移阵地,有的去晨晨他们的柜台“买”吃的了,有的四处看着,还有哪里需要服务员。
天雪来拉我:
“老师,我们缺个收银员,你快来帮帮我们呀!
”“我来!
”一见有事做了,家俊马上接口。
半个多小时了,孩子们还玩得起劲,要不是吃饭时间到了,他们还不想结束呢!
“老师,我们那里都没有吃的,顾客会不满意的!
”晨晨说。
“服务员太多了,我们在‘吃’东西,他们不停地来擦桌子,扫地!
”几个“顾客”不满意地说。
“我们拿的抹布是阿姨擦桌子的,现在都弄脏了!
”不柯和群群不好意思地说。
做了一会收银员的家俊则说:
“他们来买东西都不付钱的!
第一次的游戏他们都挺忙乱,而后来的几次,孩子们各显神通,服务台的孩子拿来了干净的纸杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的汉堡、薯条等,解决了没有食品的问题;
打扫卫生的孩子则从家里拿了点破布做抹布;
“顾客”们有了写好数字的“钱”……一次次的游戏,让我们老师对他们刮目相看!
服装秀
这天,天雪双手背在后面,得意地进来了。
“你们猜猜我手里是什么?
”不等我们回答,她已经高举双手,原来是顶红帽子。
“是麦当劳的帽子!
”涛涛大喊。
“不是的,是我自己做的!
”天雪马上反驳。
她拿低帽子,给我们看。
果然,这顶帽子上有个大大的麦当劳标记“m”,细看剪的歪歪扭扭的。
“麦当劳里的服务员都有专门的衣服的,我也是做服务员的,所以我做了个帽子。
”天雪高兴地对我们说。
“对呀,麦当劳里的服务员都有服装的,你们做服务员,是不是都有自己的服装了呀?
”我接口说道。
“我们也自己来做!
”孩子们也不甘示弱地说。
接下来的几天,孩子们就忙活着自己的服装,而我们两位老师也忙碌着小舞台的准备,因为我们要举行个小小的服装秀,让孩子们把自己设计的服装展现出来。
激动人心的那天终于来了。
女孩子们打扮地特别漂亮,双胞胎还让妈妈涂了口红呢。
随着音乐响起,第一组的孩子们先开始展示他们的服装:
煜煜往小舞台上一站,先伸脚给我们看他的黑皮鞋;
再把外套一脱,里面是件淡兰色的衬衫和一件黑色小马甲,他还对着大家做了个鬼脸,引起了大家一阵哄笑;
琳琳则戴着自己画的麦当劳帽子,胸前还画个大大的“m”标记;
洋洋的衬衫上还有个蓝领结,是他用蓝色的皱纸做的;
兰兰最特别,她和妈妈一起用塑料袋做了一条别致的小围裙
看着孩子们在台上天真地走着步子,看着他们漂亮的各种服务员衣服,我们两位老师忍不住为他们鼓起掌来。
这个活动也得到了爸爸妈妈们的支持,很多设计都是孩子和他们一起设计,一起完成的。
再行麦当劳
孩子们对麦当劳的探讨兴趣越来越浓了,问题也越来越多了。
他们把自己的问题记录了下来,不时地进行交流讨论。
可是,还有许多问题没办法解决,孩子们强烈要求再去一次麦当劳。
于是,我们两位老师又和麦当劳进行了联系,决定再带孩子们去一次。
听说又要去麦当劳,孩子们别提有多高兴了,去之前,他们还和爸爸妈妈一起设计了自己的问卷,准备考考麦当劳的叔叔阿姨呢!
松松:
麦当劳有多少连锁店?
这个名字有什么含义呢?
方圆:
为什么麦当劳叔叔是个小丑呢?
晨晨:
为什么有那么多大人也爱吃麦当劳?
不柯:
为什么麦当劳要用“m”做标记呢?
为什么我们拿东西的时候要给我们一个大盘子?
乾乾:
上海的第一家麦当劳店开在哪里?
什么时候开的呢?
夏晶:
怎么麦当劳里都是鸡翅?
为什么不卖烤鸭翅呢?
佳倪:
为什么麦当劳叔叔要穿像斑马一样的衣服啊?
怿奋:
为什么上海已经有麦当劳了,南桥还要开一家呢?
允思:
麦当劳的历史有多长了?
麦当劳三个字怎么来的呢?
豪杰:
为什么麦当劳里的服务员穿的衣服不一样?
有的穿蓝衬衫,有的是粉红色的,有的却是白颜色的呢?
馨馨:
麦当劳里有爱心晴雨伞,那么他们还做过哪些好事呢?
温温:
麦当劳为什么要开病员学校?
我们可以去吗?
他们的问题出乎我们的意外,没想到,孩子提出的问题是那么深奥,给我们极大的震动,看来,我们必须重新认识一下我们的孩子了。
第二天,孩子们带着他们的小问卷去麦当劳,你一句,我一句,差点把里面的工作人员问倒了,他们连说:
现在的孩子真是不得了啊!
而孩子们的问题,也在麦当劳工作人员的帮助得到了解决。
三、反思
通过这次的主题活动,我们两位老师充分看到了主题活动的魅力所在。
我们惊喜地看到,孩子们有着不可忽视的学习的潜能,他们在自主状态下主动建构知识和经验的学习,往往是他们真正有意义、有价值的学习。
孩子们的探索活动是灵活的、有序的,他们会沿着自己创设的轨道一直运行下去,关键是我们要提供给他们自己发展的空间,同时,这也激发了老师智慧空间的扩展,使师生在“有教而有学”的互动中,共同成长!
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