我愿是只幸福鸟阅读答案Word下载.docx
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再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌(dù
n)的童心豁然开朗。
母亲唱累了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。
她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:
“小红孩,上南山,割荆草,编箔(bó
)篮,筛大米,做于饭。
小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。
”“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。
”“毛娃哭,住瓦屋。
毛娃笑,坐花轿。
毛娃醒,吃油饼。
毛娃睡,盖花被。
毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。
”民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。
母亲说:
“仔细听着:
麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?
”我问:
“朝哪里猜?
”母亲说:
“朝吃的猜。
”我歪着头想了一会儿,硬是解不开。
母亲笑着说:
“你真笨,这是咱种的花生呀。
”母亲不识字,却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想像。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想像的翅膀,飞向诗歌的王国。
1.读一读,填一填。
()的月色()的歌谣洗得()晒得()()地吟唱2.将下列句子中画横线的部分用词语替代。
(1)母亲资质聪明,有智慧,一听就会。
()
(2)母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心一下子开阔敞亮起来。
()(3)高度和深度无法测量的夜空竟是个神话的世界。
()(4)她又为我唱起了有趣可笑而意味深长、诙谐有趣味的童谣,把我的思绪从天上引到人间。
()3.文中有很多歌谣,请把你喜欢的画上“____”。
4.选择对下列句子中画线的字理解正确的一项。
(1)小院立即飘满了她那芳香的音韵。
[]a.小院里的空气是芳香的。
b.母亲那甜甜的嗓音,令人舒心而陶醉,犹如花的“芳香”使人迷醉一样。
c.母亲的声音里有一种香味。
(2)黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。
[]a.生长b.产生c.出产5.文章最后一段说“母亲不识字,却是我的启蒙老师”,为什么这样说呢?
请在文中找出相关的句子,画上波浪线。
阅读下面的文章,完成练习。
风趣可亲的鲁迅
年近九旬的俞芳老人,七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。
对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人,她都有亲身的感受。
‖鲁迅先生表面上看,神情严肃,不苟言笑,其实是个很会说笑话的人,尤其是对他的母亲和我们三姐妹。
他只要有空坐上一阵,屋子里便会笑声不绝。
鲁迅先生讲笑话很有特点,讲起来娓娓动听,有时又把双眼一瞪,这使得听讲的人笑得前仰后合,可他自己却一本正经,像没事儿一样。
‖有人说,鲁迅先生性格乖戾,一般人很难与之相处,但事实上,鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。
有一次,夜已深了,伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下,同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角,夜深人静,越吵越响,以致鲁迅先生整夜失眠。
第二天,他精神不支生病了。
我们三姐妹去探望,谈到口角的事,鲁迅先生问:
“你们听到没有?
声音可响啦。
”我们便问他:
“那你为什么不去‘喝止’呢?
其实只要你咳嗽一下,她们就不会吵了。
”鲁迅先生摇摇头说:
“她们吵嘴,彼此心里都有气,若制止她们,虽然不会再吵,但心火不消,恐怕也要失眠,与其三个人都睡不着,不如我一个人睡不着。
所以还是让她们吵一吵,等话说清楚了,心里气也就消了。
”鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。
有一个叫二秃子的人力车夫,住在附近的一个破庙里,鲁迅先生经常坐他的车。
每次回来,鲁迅先生给他的车费总是最多的。
鲁迅先生常说,人家是要养家糊口的。
又说,一个人平时用钱不可浪费,能节省的地方,应该尽量节省,但克扣劳力的钱是不应该的。
‖1.给下列加粗的字选择正确读音。
喝止(hēhè
)相处(chù
chǔ)乖戾(hù
lì
)严肃(sù
shù
)2.把下列词语补充完整。
()()动听不苟()()一()正()前()后()3.联系文章内容选出正确的说法。
(多项选择)()a.鲁迅先生神情严肃,不苟言笑,所以是一个性格乖戾的人。
b.加粗的词“其实”在句中起到转折的作用。
c.鲁迅先生是一个非常体谅和同情社会底层的劳动人民的人。
d.鲁迅先生没有制止帮工之间的口角,是他遇事退缩。
4.文章已用“‖”分成了三部分,请分别概括第二、三部分的意思。
第二部分:
_____________________________________________________第三部分:
_____________________________________________________5.第一部分与第二、三部分的关系是()a.先总后分b.先分后总6.读了这篇文章后,你认为生活中的鲁迅是怎样的一个人?
_______________________________________________________________
把我的心脏带回祖国
19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被(qīlí
ng)、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天,维斯瓦河上(mí
mà
n)着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。
在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:
“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!
”肖邦感动地点了点头。
这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:
“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。
他(zhè
ngzhò
ng)地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是,不久起义失败了。
肖邦得知这一消息,悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符,写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。
他(miǎnlì
)自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地作曲、弹琴。
时间在流逝,可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国,也为了生计,他四处奔波。
疲劳加上忧愤,使肖邦原来的肺结核病又复发了。
1849年10月,他终于躺倒在病床上。
弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
1.根据文中括号内的拼音写词语。
qīlí
ngmí
nzhè
ngmiǎnlì
_________________________________________2.给下列词语中加粗的字选择正确的解释。
(1)悲痛欲绝()①断绝。
②穷尽,完全没有了。
③气息中止,死亡。
(2)与世长辞()①文辞,言辞。
②告别。
③辞退,解雇。
3.读下列句子,回答括号内的问题。
(1)埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:
”(埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
)_______________________________________________________________________________
(2)弥留之际,肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
”(什么是“弥留之际”?
肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?
)_______________________________________________________________________________
牵牛花蔓①()我的两间住室多么狭小,我()喜欢在室内硬挤上几盆花木。
()我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神()会为之一爽。
不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功;
因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了。
②无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。
可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。
一株牵牛一天可开花十几二十朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
种养之法也简单不过,只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。
它取之于人和自然的是这样少,而它报答给人和自然的却是这样多,这不禁(jīnjì
n)使我对它产生了一种尊敬之情。
③牵牛花的确没有特别娇艳的姿色,但它的花形花色,都开朗明净,朴素大方,竟是别有一番风致。
尤其是那白色的牵牛花,它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
④牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣,但它却与光明同在。
它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。
⑤但是,我发现有不少牵牛花的枝蔓(mà
nwà
n)以至主蔓,一经下垂几天之后就一定枯萎而死,绝无例外。
原来,它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一它们因为没有附着(zhé
zhuó
)之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。
⑥我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感到恐惧:
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!
1.给文中加粗的字选择正确的读音,对的打上“√”。
2.选择下列的关联词填入文章第一自然段的括号内。
虽然……但是……不管……还是……即使……也……只要……就……3.细读文章,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×
”。
(1)因为养山茶、白兰之类的花木大多不成功,所以“我”不喜欢有名的花木。
()
(2)“精神会为之一爽”的“爽”字和“从不爽约”的“爽”字意思相同。
()(3)牵牛花的外形和心地都同样是纯洁无瑕的。
()(4)牵牛花的生命太短暂,短暂得毫无意义。
()(5)牵牛花的生命力很脆弱,没有附着之处就会枯萎。
()4.文章第2、3、4、5四个自然段分别是从哪些方面来赞美牵牛花的?
第2段:
_____________________________________________________第3段:
_____________________________________________________第4段:
_____________________________________________________第5段:
_____________________________________________________5.文章结尾处为什么说牵牛花使“我”感到恐惧?
____________________________________________________________
生命的补丁
有一天,妹妹拿着一件后背上有很大一个口子的衬衫,惋惜地说:
“一百多块钱买了件衬衫,才穿了几天就不能穿了。
”母亲接过来左看右看,说:
“我帮你补补看。
”三天后,再看到那衬衫时,我惊呆了:
那不规则的口子全被细细的白丝线手工缝合,呈树枝状,看上去就像北方冬天的雾凇一样,美极了。
为了强调这种效果,母亲特意在树枝下用棉花拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。
一件本来被毁得不能穿的衬衫,现在变得这么独特。
我赞叹道:
“太漂亮了,就像艺术品一样。
”补丁,原本是一种遗憾,但还可以让它呈现出另一种美。
生命又何尝不是如此呢?
缺憾已经存在了,再伤心也无济于事,还不如通过自己的努力让它开出别样的花朵。
台湾知名画家谢坤山从小家境贫寒,很早就辍学了。
12岁时就到工地上打工,用那柔弱的双肩撑起这个家。
命运没有垂青这个懂事的孩子,且总把灾难降到他头上。
16岁那年,他因误触高压电,失去了双臂和一条腿;
23岁时,一场意外事故,又使他失去了一只眼睛。
随后,心爱的女友悄然离他而去……面对命运接连不断的打击,谢坤山没有因此沉沦。
为了不拖累父母,他毅然选择了流浪。
他要通过自己的努力给生命一个美丽的补丁。
在流浪的日子里,谢坤山渐渐迷上了绘画,经常去艺术学校旁听,学习绘画技巧。
没有手,他就用嘴作画,先用牙齿咬住画笔,再用舌头搅动,嘴角常常渗出鲜血。
少条腿,他就“金鸡独立”作画,通常一站就是几个小时。
他尤爱在风雨中作画,捕捉乌云密布、冷风吹袭的感觉……在他人生最困顿时,一个漂亮的女孩被他的执著与坚强感动,不顾父母的反对,毅然走进了他的生活。
有了一个支点,从此谢坤山更加勤奋作画,多次参加绘画比赛并获奖。
后来他成了一位有名的画家,赢得了社会的尊重。
在他的生命中,一幅幅获奖的画,美丽的妻子和两个可爱的女儿,是他人生最美丽的补丁。
世界上的万事万物不可能总是完美的,生命中有伤害、病痛、残疾等。
伤口已经存在,就不能指望通过展览伤口来博得同情,那没有任何意义。
我们能做的,就是用补丁缝合伤口,并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵,像谢坤山那样,通过自己的努力,为残缺的、不完美的生命打一个完美的补丁。
1.给下列句子中加粗的字选择正确的读音,划的打“√”。
(1)那不规则的口子全被细细的白丝线手工缝(tè
ngfé
ng)合。
(2)台湾知名画家谢坤山从小家境贫寒,很早就辍(chuò
zhuì
)学了。
(3)为了不拖累(lè
ilěi)父母,他毅然选择了流浪。
(4)他嘴角常常渗(shè
ncān)出鲜血。
2.给下列句子中画线的词找一个近义词。
(1)妹妹惋惜地说:
“一百多块钱买了件衬衫,才穿几天就不能穿了。
”()
(2)我赞叹道:
”()(3)12岁时就到工地上打工,用那柔弱的双肩撑起这个家。
()(4)在他人生最困顿时,一个漂亮的女孩走进了他的生活。
()3.请用“~~”线画出画家谢坤山年轻时遭受到灾难的句子。
4.对文中画横线的句子理解正确的一项是[]
a.伤口就是伤口,没有必要因为伤口而痛苦,也没有必要去愈合伤口。
b.生命中本来就有伤害、病痛、残疾等,我们应该通过自己的努力去创造出完美的生命。
c.伤口可以通过展览来博得同情,以便治好。
5.文中哪一句话表明了中心意思?
请抄写在下面。
________________________________________________________________________________________________________________________
篇二:
你来问.我来答.1.写出了少年儿童怎样的心情?
2.中的小姑娘是怎样长大的?
3.读了
篇三:
1.抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情.2.自己的事情自己做,为家人做事.3.爱的向往与爱的努力.4.做人累,做鸟自由.篇四:
小学口语交际教学浅谈:
一、口语交际于课堂
(一)创设交际情境,让学生自然交际1、实物展示法。
形象直观的实物展示,能很快吸引注意力,易于学生观察,从而把学生带到情境中去,使学生积极生动地加入到口语交际训练中。
例如《爱吃的水果》一课,我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中,学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒,很快地进入到交际的情境中。
并在观察之后调动原有的知识积累,能说出自己爱吃水果的特点,使交际有序,活跃地进行。
2、巧用图画,再现情境法。
都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“,图画是展开形象的重要手段,现今的教材中配有形象生动的图画,图画实际是把课文内容形象化,易于儿童接受,这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。
如教《夏夜多美》这课时,我用投影出示文中的第一幅插图,引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作,想想他们可能在说什么?
同学们看着生动的画面,纷纷举手说:
小蚂蚁快滑进水里了,挥着手向睡莲求救!
另一个同学补充说:
睡莲伸出双手,笑着说,不用怕,我来帮你。
你看,形象的画面让他们看得多真,还会说:
“滑、挥、伸。
”看得多仔细,说得多准确呀!
小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演,进入情境法。
教师能参与学生的活动,师会成为学生更想活动的催化剂,苏霍姆林斯基说:
“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。
”对有趣的情节、人物,学生们有很大的兴趣,教师的参与更让他们有了动力,在师生共演中,进入情境,实现交际能力的训练。
记得教学《坐井观天》这课,我扮演青蛙,同学们扮演小鸟,我入情地朗读,读活了这个故事,生动的表演,演活了故事,最后让同学们想象,跳出井口的“我”高兴吗?
同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象,从我的表情想象我说了:
天真的无边无际呀!
小鸟说得对,我真应该早出来看看,现在我知道了,我高兴极了!
。
”由于我的表演,让孩子更想说了,说的面也广了。
4、组织活动,体验情境法。
孩子们最常说的字是“玩”,因为游戏是儿童生活的主题,在教学中,我,不妨多组织适合孩子们的有趣活动,让孩子们在一个愉快的活动中自然交际,让他们有话想说,有话可说,言之有物。
《有趣的游戏》的教学让我深有体会。
我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏,孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室,迅速组合好,进入了游戏,当孩子们玩得正高兴的时候,我打断了他们,游戏结束,看着孩子们满脸的失望,我顺势给孩子提出要求,只要能把游戏说得有趣,就可以继续玩。
“老鹰捉小鸡”的小组说:
“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们,老鹰快跑不动了还抓不到我们,还有的同学补充说,我害怕被抓住,所以跑得很快,不敢掉队。
”“丢手绢”的小组说:
“我蹲在那儿很紧张,其他同学补充说,我发现手绢,拿了手绢跑得像飞一样。
”孩子们在他们熟悉的游戏中,说出了他们最真实的话,在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件,课文课程标准上列出了许多创设方式,我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境,整体性呈现情境,关注学生的年龄特征和兴趣爱好,关照孩子的交际能力,充实学生的话题。
(二)指导方法,让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求:
学生应初步掌握学习语文的基本方法。
情景的创设为交际做好了前期准备,下一步,老师的任务还应教给学生交际的方法。
1、有序观察,按序交际学会观察,特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法,例如,教学一年级下册语文园地八《我会讲》时,教学时,我先让学生观察每幅图,看懂每幅图,通过看第四幅图,让学生想猴子们用什么办法捞回了球,小组互评,谁的办法好。
让学生养成有序观察,认真思考,按序交际的好习惯。
2、认真倾听,灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯,培养学生交际能力时,应不忘引导学生听别人说话要认真、专注,听清楚别人表达的意思,以便能对别人的话做出及时反应,灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说:
“生活即教育”,生活就是口语交际的内容,口语交际是生活的工具,丰富多彩的生活就是学生交际的舞台,就是学生交际的源泉,教师在课堂中创设情境,教给学生交际的方法,还应利用课外时间,让学生在生活中实践交际的本领。
即“在游泳中学会游泳”。
(一)在学校生活中,实践交际本领学生在校时间至少有6小时,在这段时间,学生之间要发生许多的事,这就是进行交际的契机。
开学初的班干部选拔,选谁?
为什么选他?
同学之间的交流就是一种口语交际,如何夺得每周“流动红旗”,让学生出谋划策,之间,学生进行了口语交际。
下课时,学生针对上课时不明白的问题和我交流时,我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。
(二)在家庭生活中,实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中,因此,让学生实践交际能力的机会,延伸到家里是非常有必要的,于是,我做了这样的尝试;
我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听,内容不限,可以是班上发生的,校车上发生的,路上看到的、听到的。
也可以是和兄弟姐妹之间发生的事,可以是趣事,可以是为某一事,俩人之间进行的或争执、或交流,把这些过程录音下来,每周评出“交际能手”,并在班级“展播”,这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。
做了这样的尝试之后,我深刻地发现,交际的时间跨度大了,不再局限于学校;
愿意交际的面广了,不再局限于个别人;
交际的内容多了,不再言之无物;
交际的话题多了,不再言不由衷。
总之,只要教师准确把握教材,合理利用教材,创造宽松、愉悦的交际环境,就能激发学生的表达欲望,从而积极主动地参与到口语交际实践中,不断提高自身的口语交际水平,为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
第二、找特殊的句子,比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容,如《音乐之都维也纳》,文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”,文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子,怎样在全文中找到这类句子,有时需要教师的引导,才能找到这类句子,如《看不见的爱》一课,学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱,从哪些句子中感受到呢?
学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子,并从这些句子中来感悟母爱。
理解句子还可以找一些有修辞手法的句子,修辞的句子,学生能通过理解其修辞手法,感悟作者的用意。
此外,也可以通过变式比较来理解句子。
对一些描写比较生动和含蓄的句子,可以给出一些句子加以比较,让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解,应当是以上方面的基础。
但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的,应当联系句子的理解一同进行。
一些重点词语的理解,也是在分析重点句子的同时进行的。
人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
2《画》远看山有色,静听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
3《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:
“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:
“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:
“我是秋天。
”雪人
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