最新江西省赣州市届高三上学期期末考试语文试题文档格式.docx

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D.中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说，经先民口耳相传、先秦两汉作家的记录和再创作，得以保存。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.《大鱼海棠》的形象设计带有中国传统文化的印记，众多的神话形象表现出中国道家文化的气质及东方美学中的自然灵韵。

B.《大鱼海棠》的人物矛盾的设置凸显了某些传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞。

C.《大鱼海棠》塑造的多个形象均未能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，《捉妖记》人物塑造未能传递出传统文化的精神气质。

D.《大鱼海棠》的线索、人物、主题、情节及《捉妖记》的矛盾冲突表现方面尚有不足，而《指环王》的叙事、扣题值得学习。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.从国产动画电影《大鱼海棠》票房和《捉妖记》大卖看，从上古神话中取材或改编其故事进行电影创作．同样可以吸引现代观众。

B.以上古神话为艺术创作源泉，电影创作者要做足功课，创造与神话精神相符并与时代审美相契的艺术形象。

C.让上古神话在当代电影中重生，既可以创造性转化和创新性发展传统文化，也可以丰富与提升当代大众文化。

D.改编上古神话题材的电影作品，核心是讲好一个故事，对人性有深刻的挖掘与表现，以细节凸显传统文化美学价值，让作品风格统一。

【答案】1.C2.B3.D

【解析】

1.试题分析：

题干是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”。

本题考查理解和分析文中重要内容的能力。

答题时注意阅读文章，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。

C项，曲解文意。

原文第2节是说“上古神话……成为后世文学艺术创作的源泉”，并不是“经今天的电影、电视剧的改编才得以重生”。

点睛：

这是筛选并整合信息题目。

筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念、未然说成已然，范围扩大或缩小等等。

比如此题C项就是曲解文意。

2.试题分析：

题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”。

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

B项，细节错误，曲解文意。

原文第4节中国说“影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞”，“意在凸显”不同于“凸显了”，并且后面有“遗憾的是……”的说法。

3.试题分析：

题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。

本题考查分析和理解文中重要信息的能力。

D项，阅读原文倒数第2节可知：

“以细节凸显传统文化美学价值，让作品风格统一”不是“改编上古神话题材的电影作品”的“核心”。

（二）文学类文本阅读

静

沈从文

女孩子岳珉年纪十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，穿着新上身不久长可齐膝的蓝布袍子，正在后楼屋顶晒台上，与北生倚在朽烂发霉摇摇欲堕的栏干旁，数天上的大小风筝。

晒楼后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。

河对面有一块碧绿的大坪，上面还绣得有各样颜色的花朵。

大坪远处，可以看到好些菜园同一个小庙。

菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株桃花，正开得十分热闹。

日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望着远处。

小孩子快乐得如痴，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。

他们是逃难来的，这地方并不是家乡，也不是所要到的地方。

母亲，大嫂，姐姐，姐姐的儿子北生，小丫头翠云一群人中，就只五岁大的北生是男子。

他们要去的城市被围困了，过上海或过南京的船车全已不能开行。

他们不能前行但又不能再回去，因此照妈妈的主张，就找寻了这样一间屋子权且居住下来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。

爸爸是军部的一个军事代表，大哥也是个军官。

母亲原是一个多病的人，到此一月来各处还无回信，路费剩下来的已有限得很，身体原来就很坏，加之路上又十分辛苦，自然就更坏了。

想着母亲的病和一直没消息的爸爸，岳珉的眼神落在了外面的河上。

河中有一只渡船，懒懒的搁在滩上，常常半天就不见一个人过渡。

守渡船的人，这时正躺在大坪中大石块上睡觉。

那船在太阳下，灰白憔悴，浮在水面上，慢慢的在微风里滑动。

“为什么这样清静？

”女孩岳珉心里想着。

这时节，对河远处却正有制船工人，用钉锤敲打船舷，发出砰砰庞庞的声音。

还有卖针线飘乡的人，在对河小村镇上，摇动小鼓的声音。

声音不断的在空气中荡漾，正因为这些声音，却反而使人觉得更加分外寂静。

岳珉到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着，又瘦又狭的脸上，为一种疲劳忧愁所笼罩。

母亲象是已醒过一会儿了，一听到有人在房中走路，就睁开了眼睛。

岳珉望到母亲日益消瘦下去的脸，同那个小小的鼻子，说到：

“妈，妈，天气好极了，晒楼上望到对河那小庵堂里桃花，今天已全开了。

”

病人不说什么，微微的笑着。

“你咳嗽不好一点吗？

“好了好了，不要紧的，人不吃亏。

早上吃鱼，喉头稍稍有点火，不要紧的。

这样问答着，女孩便想走过去，看看枕边那个小小痰盂。

病人忙说：

“珉珉你站到莫动，我看看，这个月你又长高了！

女孩岳珉害羞似的笑着，“我不象竹子罢，妈妈。

我担心得很，人太长高了要笑人的！

”静了一会。

母亲记起什么了。

“珉珉我作了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得不成样子。

其实这梦还是病人捏造的，因为记忆力乱乱的，故第二次又来说着。

女孩岳珉望到母亲同蜡做成一样的小脸，就勉强笑着，“我昨晚当真梦到大船。

今早上喜鹊叫了半天，我们算算看，今天爸爸会不会有信来。

“今天不来明天应来了！

两人故意这样乐观的说着，互相哄着对面那一个人，口上虽那么说着，女孩岳珉心里却那么想着：

“妈妈病怎么办？

病人自己也心里想着：

“这样病下去真糟。

姐姐同嫂嫂，从城北回来了，两人正在天井里悄悄的说着话。

病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便进去了。

女孩岳珉在天井中看了一会日影，走到病人房门口望望。

只见到大嫂正在裁纸，大姐坐在床边，想检察那小痰盂，母亲先是不允许，用手拦阻，后来大姐仍然见到了，只是摇头。

女孩岳珉不知为什么，心里尽是酸酸的，站在天井里，同谁生气似的，红了眼睛，咬着嘴唇。

她上了晒楼，仍然在栏干边傍着，眺望到一切远处近处，心里慢慢的就平静了。

后来看到各处远近人家都有了烟子，她才离开。

这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。

女孩岳珉心里很希奇的想到：

“谁在问谁？

莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数罢？

”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走到二门边去，只等侯有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。

可是，过一会儿，一切又都寂静了。

女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。

日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。

一九三二年三月作。

（原文有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是

A.天上的风筝和小河周围的景包共同表现出盎然的春意，这与小说内在的感情基调是一致的。

B.作者对渡船和守船人的描写意在表现河上环境的安静，岳珉也受到这种景象的感染，心绪平静。

C.之所以不让岳珉和大姐看痰盂，主要是因为母亲深陷自己沉重病情带来的焦虑和痛苦之中。

D.岳珉听到隔壁有人拍门并说话后的心理和动作，表现_厂她急切盼望父亲和哥哥回来的心情。

5.小说末尾写到，这里的影子恰如爸爸坟上的旗帜，这样写有何作用？

请简要分析。

6.小说以“静”为标题有何作用？

请结合作品简要分析。

【答案】4.D5.①揭示了故事的结局。

父亲已经不在人世，岳珉等不到他的消息。

②增强了小说的悲剧色彩。

父亲的死使残酷的现实与急切的期待形成强烈的对比，由此表现了岳珉等待的徒劳。

6.）①“静”是小说描写的环境特征和营造的整体氛围。

②“静”是身处乱世、遭遇不幸的小说中人物的言行特征。

③“静”是小说的情节特征，小说情节平淡，没有激烈的矛盾冲突。

④“静”构成小说的艺术张力，表现小说悲剧主题。

在寂静的氛围、平淡的情节和娴静的言行下，隐藏着时局的动荡、人物命运的艰难悲凉、人物内心的焦虑期盼等不安静因素。

4.试题分析：

本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

A项，“这与小说内在的感情基调是一致的”错误，盎然的春意”使用了反衬的手法，岳珉始终处于焦虑和担忧之中。

B项，“岳珉也受到这种景象的感染，心绪平静”错误，她的心绪是不平静的。

C项，“主要是因为母亲深陷自己沉重病情带来的焦虑和痛苦之中”错误，是因为不想让她们得知自己的病情而更加担心。

5.试题分析：

本题主要考查作用分析。

“日影斜斜的……竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜”的作用，主要从内容和结构方面分析。

语句位于文章的结尾，“那个爸爸坟上一面纸制的旗帜”，揭示爸爸已经不在人世，显示了小说的结局。

“莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数罢”等内容可知，之前的等待都落空了，充满希望的生活和残酷的现实形成对比，增强小说的悲剧性。

结合文本内容“打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。

爸爸是军部的一个军事代表。

哥哥也是个军官”分析可知，父亲的死亡与岳珉等家人希望的破灭，都是战争导致的，在悲剧的结局中激起人们对战争的反感。

6.试题分析：

本题主要考查标题。

结合文本内容分析标题的精妙之处，主要结合人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

结合文本内容“日头十分温暖，景象极其沉静”“为什么这样清静”“正因为这些声音，人反而觉得分外寂静”“分析可知，是小说描写的环境特征；

结合相关内容“两个人一句话不说，望着远处”“静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着”“病人不说什么，微微的笑着”分析可知，身处乱世、遭遇不幸的小说中的人物的言行特征；

小说的情节平缓，没有激烈的矛盾冲突；

以标题“静”来反映时局的动荡不安，人们内容的不宁静，对战争的厌恶等。

文章标题作用一般有以下几个：

①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；

②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；

③结构线索，组织全文；

寄托情感，深化主题；

④铺开情节，呼应细节；

对比讽刺，强化效果。

答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。

如本题“静”是小说描写的环境特征和营造的整体氛围。

（三）实用类文本阅读

材料一：

北京初冬的一个早晨，戴着蓝色棒球帽的潘老先生，裹着灰色呢子大衣，蹬起一辆半旧的电动自行车，“呼呼”地穿行在清华大学校园里。

车轮子不时滚过枯黄的落叶，一路把他从北边的宿舍楼，带到机械工程系的焊接馆。

焊接馆里，“潘际銮”三个字高挂在门厅的墙壁上，居于一堆名字里最顶头的位置。

不过，对很多普通公众来说，这个名字很陌生。

与潘际銮相关的很多成就，已经被写进教科书。

比如，中学生在地理课本里读到的秦山核电站，他是这项工程的焊接顾问。

当我们乘坐着高铁，奔驰在铁轨上时，已和这位被誉为“高铁功臣”的老院士，产生微妙的关联。

潘老先生曾在一年中最寒冷的时候，穿着厚棉袄，站在南京段的铁轨边上，在深夜里测定钢轨的焊接工艺。

这年，潘院士已经年过80岁了。

不过，对这位“身陷”焊接领域50多年的专家而言，年龄不是衡量他是否已经“老”了的唯一指标。

比他小好几轮的同事郑军说，“潘老师还很年轻呢”。

这位老院士像年轻人一样，玩微信、看微博，家中电脑QQ“噔噔”上线的声音不时响起。

尽管已过耄耋之年，他可以不借助眼镜，轻松地翻查手机号码。

他自由穿梭在铁块拼接起来的焊接机器人和墙角的缝隙间，俯下身随手拣起一块普通成年人掂得动的钢板。

当然，他还能清晰地说出某个发动机焊接转子的转速、直径以及气压值。

这位中国焊接科学的奠基者，摊开双手，自信地说：

“我现在研究的课题，是焊接领域的前沿，比如‘高超超临界’，仍是没有解决的世界难题。

他和年轻的同事吃饭时，时常念叨他的西南联大。

2012年11月3日，在“西南联大建校75周年纪念大会”上，潘际銮和一百多位老校友，聚在一起。

他们有的被家属挟着，还有的已经“糊里糊涂了”。

当时，他们中的很多人双手抚着桌沿，颤颤巍巍地站着，齐声唱着西南联大的校歌。

他们唱到“多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。

待驱除仇寇复神京，还燕碣”时，潘际銮的心里“激动不已”。

他环顾四周，看到眼泪顺着很多张布满沟壑的脸，往下淌着。

20多岁时，在炮火声中从老家九江逃难到昆明的潘际銮，“知道国家要亡了的滋味”。

这个西南联大44级校友说，“那时候读书，纯粹求学问，不想功名和前途。

1980年评选为中国科学院学部委员（院士）时，“填了一张表”，简单地写下完成的工程成果，而且“当时也没发几篇论文”。

“我所获得的荣誉，都不是我追求的结果。

”潘际銮说。

不少接触过潘际銮的人一致评价他，“对名和利，不敏感”。

（节选自陈璇《不合时宜的老派院士》，《中国青年报》2013年11月27日）

材料二：

高中毕业时，云南省会考，我拿了全省第一，被西南联大录取。

我父亲一直怀抱着工业救国的理想，受他的影响，我选择了机械系。

西南联大对学生的要求很严，每学期考试不及格的学生大概有三分之一，没有一个人能在联大随随便便就混到毕业文凭。

当时的教室是土坯墙，屋顶仅盖一层铁皮，夏天像蒸笼，冬天寒风穿堂入室。

下雨的时候，雨点打在屋顶上叮叮当当作响，老师得提高嗓门大声喊叫，才能压得过风声和雨声。

1948年我本科毕业，1950年赴哈尔滨工业大学继续深造，从此选择了焊接领域作为我的终身职业。

当时有人笑话我：

“学焊接？

焊洋铁壶、修自行车吗？

”实际上，焊接是非常重要的。

火箭、导弹、军舰、航母都是焊出来的，清华的第一个核反应堆是我负责的，建秦山核电站时，我也是顾问。

我常说，这辈子我做事有两个驱动力，年轻时候父母很少过问我的学习，靠的是“兴趣”。

后来是“成就感”，当自己的研究工作取得了成绩、为国家建设解决了实际问题时，那才是最快乐的时刻。

（节选自《潘际銮自述》，《环球人物》2015年第22期）

材料三：

潘际銮知道焊接技术是一门新兴的先进技术，这门发展中的技术一定会在新中国的未来经济建设中发挥重要作用。

1952年哈工大决定成立焊接专业，潘际銮被任命为焊接教研室代理主任，在我国高等教育界创建了第一个焊接专业。

1955年夏天，潘际銮返回清华，又在清华大学建立焊接教研组，潘际銮被任命为焊接教研组主任，成为我国第二个焊接专业和焊接教研组的建设者。

60年代，他率领一支队伍，承担了由清华大学设计建造的核反应堆的焊接工程任务，历时3年终于成功完成了核反应堆的焊接工程任务。

为了解决反应堆中的燃料棒和控制棒焊接问题，他又在没有任何资料的情况下，研究成功我国第一台电子束焊机。

1987年至1991年，潘际銮在我国自行建设第一座核电站（秦山核电站）时担任焊接顾问。

潘际銮获得了很多荣誉，如国家技术发明奖一等奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、中国焊接终身成就奖等。

谈到这些荣誉，他说：

“那只是奋斗的结果，绝不应是奋斗的目标！

”他始终认为，只有当自己的创造发明获得成功，给社会带来巨大的利益时，才会享受到人生的真正幸福。

（节选自《把自己与祖国的发展“焊”在一起》，《哈尔滨工业大学校报》2014年4月4日）

7.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是

A.三则材料都涉及潘际銮先生在焊接科学领域做出的杰出贡献，其中，第三则材料概括得最充分，第二则材料中只是略微提及。

B.材料一从如今清华园里的潘际銮先生写起，在记述潘老先生人生片段的同时，侧重表现年过八旬的他老而弥坚的精神。

C.材料一和材料二都回顾了潘际銮先生在西南联大求学期间的经历，再现了联大师生治学环境的艰难以及联大严谨的教学风格。

D.材料三侧重记述潘际銮先生研究焊接技术以及创建我国高校焊接专业的艰难历程，同时表现了潘老先生面对荣誉时的态度。

8.下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是

A.潘际銮先生的“年轻”主要表现在：

他虽为耄耋老人却骑电动自行车穿行校园，还玩微信、QQ等，并且行动自如、记忆力好。

B.西南联大虽然条件艰苦，但是对学生要求严格。

潘际銮先生和他的同学在联大求学期间学业大进，以致几十年后老人们唱起校歌时仍然激动不已。

C.潘际銮先生当年选择焊接专业时，有人对这个专业缺乏了解，但潘先生义无反顾地将它作为终身的职业，后来的事实证明他的选择是正确的。

D.在材料一和材料三中，潘际銮先生谈到荣誉时说法有所不同，但是部体现了潘先生在奋斗的过程中并没有把荣誉当作自己追求的目标。

E.潘际銮先生的事业发展分为两个阶段，第一个阶段的驱动力来自于他对焊接科学的兴趣，第二个阶段的驱动力来自于他在焊接科学领域获得的成就感。

9.材料三的原文标题是“把自己与祖国的发展‘焊’在一起”。

请结合三则材料，谈谈你对这句话的理解。

【答案】7.A8.CD

9.基本含义：

潘际銮先生将自己的命运和祖国的发展紧密地联系在一起。

具体表现：

①潘际銮先生的学业和事业的选择与祖国紧密关联。

考上西南联大，受父亲工业救国思想的影响，选择机械系；

清华毕业，潘际銮意识到焊接技术一定会在新中国的未来经济建设中发挥重要作用，于是选择了焊接作为终身职业。

②潘际銮先生在焊接科学领域取得的巨大成就与祖国的发展密切相关。

他是我国焊接科学的奠基者，先后在哈工大和清华大学创立了中国大学的第一个和第二个焊接专业；

在我国自行建设第一座核电站（秦山核电站）时担任焊接顾问，并为高铁事业的发展作出重要贡献。

③潘际銮先生将自己的快乐和幸福建立在为国家做出的贡献上。

7.试题分析：

A项表述不全，“年轻”更表现在对事业的不懈追求与自信。

B项“激动”应是出于对祖国和母校的情感。

C项，后来的事实证明他的选择应是正确的。

E项与原文“两个驱动力”的表述不符。

故选D。

8.试题分析：

本题要求理解标题的基本含义及其具体表现。

理解标题含义要抓关键词，“把自己与祖国的发展‘焊’在一起”这个标题只要理解了“焊”，就能准确理解标题的基本含义。

“焊”即焊接，这里指紧密连接，再看焊在一起的是什么，这样就可知其基本含义是将自己的命运和祖国的发展紧密的联系在一起。

结合材料分析具体表现，潘际銮先生的学业和事业的选择与祖国紧密关联。

潘际銮先生在焊接科学领域取得的巨大成就与祖国的发展密切相关。

潘际銮先生将自己的快乐和幸福建立在为国家做出的贡献上。

解答信息筛选类题目，通过审题确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。

重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

本题是综合信息筛选。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

邵伯温，字子文，洛阳人，康节处士雍之子也。

雍名重一时，如司马光、韩维、吕公著、程颐兄弟皆交其门。

伯温入闻父教，出则事司马光等，而光等亦屈名位辈行，与伯温为再世交，故所闻日博，而尤熟当世之务。

光入相，尝欲荐伯温，未果而薨。

后以河南尹与部使者荐，特授大名府助教，调潞州长子县尉。

及司马光子康诣阙，邢恕召康诣河阳，伯温谓康曰：

“公除丧未见君，不宜枉道先见朋友。

”康曰：

“已诺之。

”竟往。

康卒，子植幼。

吕大防谓康素以伯温可托，请以伯温为西京教授以教植。

伯温既至官，则诲植曰：

“温公之孙，大谏之子，贤愚在天下，可畏也。

”植闻之，力学不懈，卒有立。

绍圣初，章悖为相。

悖尝事康节，欲用伯温，伯温不往。

会法当赴吏部铨，程颐为伯温曰：

“吾危子之行也。

”伯温曰：

“岂不欲见先公于地下耶？

”至则先就部拟官，而后见宰相。

悖荐之于朝，而伯温愿补郡县吏，惇不悦，遂得监永兴军铸钱监。

时元祐诸贤方南迁士鲜访之者伯温见范祖禹于成平见范纯仁于颍昌或为之恐不顾也。

会西边用兵，复夏人故地，从军者得累数阶，伯温当行，辄推同列。

秩满，悖犹在相位。

伯温义不至京师，从外台辟环庆路帅幕，实避惇也。

丁母忧，服除，主管永兴军耀州三白渠公事。

童贯为宣抚使，士大夫争出其门，伯温闻其来，出他州避之。

擢提点成都路刑狱，贼史斌破武休，入汉、利，窥剑门，伯温与成都帅臣卢法原合谋守剑门，贼竟不能入，蜀人德之。

绍兴四年，卒，年七十八。

赵鼎少从伯温游，及当相，乞行追录，始赠秘阁修撰。

尝表伯温之墓曰：

“以学行起元祐，以名节居绍圣，以言废于崇宁。

”世以此三语尽伯温出处云。

（节选自《宋史·

邵伯温传》）

10.下列对文中画波浪线