四年级英语下册第一单元Word文档格式.docx
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Anewteacher
1、试读课文并注意Jenny的班里开学后有什么变化?
1)—What’sthenewteacher’sname?
—(Mr、Wood)
2)—Howdoesheintroducehimself?
—(YoucancallmeMr、Wood、)
2、介绍自己
当别人询问怎么称呼您时,应说:
1)Mynameis、、、
2)I’m、、、
3)Youcancallme、、、
3、初次见面问候,说:
—Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too、
(三)Part2:
Anewfriend
1、试读并理解课文
2、学习介绍朋友的句型:
1)介绍单个朋友:
Thisis、、、
2)介绍多个朋友:
Theseare、、、
3、Howareyou?
的答语有:
Fine,thanks/I’mfine,thankyou/Verywell、
三、总结:
1、如何介绍自己与朋友;
2、怎样打招呼;
3、注意人称代词与物主代词的区别
四、Practice:
1、选词填空
(heshehisher)
1)____ismybrother、______nameisWangMing、
2)____ismysister、______nameisKim、
2、选择正确答案
1)Isthis____pencil?
(B)
A、youB、yourC、Yours
2)
3、介绍您的朋友(Part3:
Let’sdoit)
五、Homework:
熟读课文,背单词(组长检查)
板书设计
课后反思与重建
1、自我介绍
2)Youcancallme、、、
2、介绍朋友
Thisismyfriend、Heisaboy
Hisnameis、、、
或Sheisagirl、Hernameis、、、
3、打招呼
1)—hello!
/Hi!
—hello!
2)—Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too!
3)—Howareyou?
—Fine,thanks、/Verywell、
Lesson2IsThisYourPencil?
1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
pencil,pencilbox,what,pen,ruler,
crayon,whose
2、能理解并运用句式:
Whose、、、isthis?
It’smy/his/her、、、
运用所学知识进行交际交流。
一、Review
1、检验学生单词熟识度:
you,teacher,hello,hi,your,name,friend,pupil,his,her
2、使用上节课学过的句式介绍自己
1)Hello!
Mynameis、、、、
2)Hi!
Youcancallme、、、
3、介绍同学朋友或家人
1)Thisismyfriend/family、
2)He/Sheisaboy/girl、
3)His/Hernameis、、、
1、pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon(彩色蜡笔、粉笔、铅笔)
2、What,whose谁的(who谁)
Mypencilbox
1、导入:
—Whatisit?
—It’sa、、、
2、观察Part1并说一说,What’sinmypencilbox?
(It’sapen/pencil/ruler/crayoninmypencilbox、)
Whosepencilisthis?
1、复习whose:
含义“谁的、、、”,后接名词
例如:
whosepencil/pencilbox/pen/ruler/crayon
(谁的铅笔/铅笔盒/钢笔/尺子/蜡笔)
2、当您捡到别人丢失的物品时,您应问:
—Whose____isthis?
这就是谁的(物品)?
—It’smy/his/her____、
或It’s人名’s_____、
注意:
人名+’s表示“此人的、、、”
例如:
(课文Part2的picture4)
—Whosepencilisthis?
—It’sDanny’spencil!
3、当寻找失主时,除上述广泛的询问方式,还有一种逐一寻找的询问方式。
(课文Part2的picture1-3)
1)—Isthisyourpencil,Jenny?
—No,itisn’t、
2)—IsthisSteven’spencil?
—No、It’snothispencil、
3)—IsitKim’spencil?
—No、It’snotherpencil、
增加问题:
—IsitDanny’spencil?
—Yes,itis、
三、Practice:
完成Part3(Let’sdoit!
)
四、总结:
1、描述“这就是什么”Whatisit?
2、捡到东西,寻找失主的两种不同表达方法
广泛询问:
Whose____isthis?
逐一询问:
Isthisyour/his/her/Danny’spencil?
1、单词一篇,并背过;
2、熟读全文,背诵课文Part2:
3、完成基本功训练Lesson2
1、描述“这就是什么”
—Whatisit?
2、捡到东西,寻找失主的两种表达方法
—Whose____isthis?
—It’smy/his/her/Danny’s__、
—Isthisyour/his/her/Danny’spencil?
或No,itisnot、
No,it’snotmy/his/her/Danny’spencil、
Lesson3WhereAreThey?
blackboard,desk,chair,schoolbag,between,
beside
2、能听懂、会说下列句子:
Dannyisbetweenthedeskandthechair、
JennyisbesideKim、
同目标2
一、Review(我问您答)
Lesson1:
(打招呼)—Hello!
Howareyou?
Lesson2:
(捡到东西,面向集体)—Whosecrayonisthis?
—It’s____’scrayon、
(捡到东西,面向个人)—Isthisyourpencilbox?
—Yes,itis、/No,itisnot、
(一)Part1:
Myclassroom
1、观察图片,ThisisDanny’sclassroom、Whatcanyousee?
2、学习本课单词
1)教师指着黑板、书桌、椅子、书包,向学生提问:
Whatisit?
老师书写单词blackboard,desk,chair,schoolbag、
2)学会后再次提问:
—It’sablackboard/desk/chair/schoolbag、
(二)Part2:
Wherearethey?
1、观察Picture1,WhereisDanny?
学习介词:
between“在、、、中间”,指的就是两者之间
则Dannyisbetweenthedeskandthechair、
2、观察Picture2,WhereisJenny?
AndwhereisKim?
beside“在、、、旁边”
则JennyisbesideKim、
KimisbesideJenny、
3、观察Picture3,Whereistheschoolbag?
Whereisthebook?
Wherearethecrayons?
复习介词:
in“在、、、里面”;
on“在、、、上面”;
under“在、、、下面”
则Theschoolbagisonthedesk、Thebookisintheschoolbag、
Thecrayonsareunderthedesk、
(三)Practice:
描述物体的位置
(单数)—Whereishe/she/it?
—He/She/Itis(in/on/under/between/beside)(其她物体)、
(复数)—Wherearethey/thecrayons?
—Theyare(in/on/under/between/beside)(其她物体)、
四、Homework:
2、背诵课文Part2:
3、完成基本功训练Lesson3
1、学习新单词
—It’sablackboard/desk/chair/schoolbag、
2、描述物体的位置
介词:
in“在、、、里面”;
under“在、、、下面”;
between“在、、、中间”beside“在、、、旁边”
Lesson4HowManyBooksAreThere?
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
2、能听懂、会说下列句型:
Howmany、、、arethere?
Thereare、、、
数字Numbers(1-20),学生快速抢答。
(调动学生紧张情绪,使其精神高度集中,在紧张刺激中,愉快地进入下面的学习)
(一)Part2:
Numbers
1、听录音,注意区分数字十几与几十的发音差别。
2、观察数字(11-100),有什么规律?
十几:
除eleven,twelve外,13-19均以teen结尾。
几十:
除onehundred外,20-90均以ty结尾。
3、Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?
Thirty-one,thirty-two,thirty-three,、、、
连接符“-”不能丢。
Danny’sgame
1、Howmany?
(多少?
)——回答:
Review:
Howmanybooksdoyouhave?
引出:
Howmanybooksarethere?
(thereare表示“有”)
答语:
Thereare(numbers)books、
例如:
—Howmanypensarethere?
—Therearetwopens或直接回答Two
2、读课文,解决问题:
1)Whyonlyonebookinthelast?
2)IsDannyfunny?
1、完成Part3
2、分角色朗读课文第一部分
1、数字(1-100),及其发音、书写规律;
2、问数量多少的表达方式:
Howmany____sarethere?
1、熟读课文Part1,背过Part2:
numbers(1-100);
2、写Numbers五遍;
3、完成基本功训练Lesson4、
1、numbers(1-100)
2、—Howmany____sarethere?
—Thereare___________、
Lesson5WhereIsDanny?
he,she
2、能认读、理解并运用下列句型:
Whereishe/she?
He/Sheis、、、
3、了解字母组合ea与oo在单词中的发音及规则。
同目标2-3
—Whereisit?
—It’sin/on/under/beside/between______、
二、NewConcept:
1、复习beside,between介词,引出behind与infrontof
(behind在、、、后面;
infrontof在、、、前面)
观察Part1图片,描述其位置:
1)LiMingisinfrontofthetree、
2)LiMingisbehindthetree、
2、观察Part2图片
1)描述位置WhereisDanny/Jenny?
按范围从大到小顺序描述
He’sintheclassroom、/He’sinfrontofSteven、
She’sontheplayground、/She’sbehindDanny、
2)正在进行时What’shedoing?
/Whataretheydoing?
Heisreadingabook、
Theyareplayingagame、
主语+be动词+v、ing+n、表示正在进行时态
主语及be动词的变化,含义也不同。
He/Sheis指一个人
Theyare指一些人
三:
Practice:
观察Part3,小组内讨论,练习运用所学知识进行交流。
—WhereisDanny?
—Heis_________、
四、试读所给单词,体会ea及oo在单词中的发音规则。
1、读课文,背课文Part2
2、完成基本功训练Lesson5
3、背单词
1、—Whereisit?
—It’sbehind/infrontof____、
2、—Whatishe/shedoing?
—He/Sheis____ing、
或—Whataretheydoing?
—Theyare_____ing、
Lesson6LittleZeke
1、能听懂与理解这个简单的故事。
2、能就故事进行提问与回答。
3、能够用自己的语言分角色表演这个故事。
一、Greetingandreview
1、Howareyou?
2、Whoisyourgoodfriend?
3、He/Sheisbehind/infrontof_____、
二、Re-reading
Emmahasaspecialfriend、Whoishe?
2、讨论书中的图画。
瞧图,能说出关于故事的哪些情况?
在故事中会发生什么事情?
鼓励学生推测故事的发展。
1)Whoisthelittleboy?
2)Aretheygoodfriends?
三、While-reading
1、听录音,思考问题:
1)WhoisLittleZeke?
2)Howmanyfriendsdoeshehave?
2、分段落阅读故事,四人小组读、
阅读时,让学生带着任务去阅读,以体现阅读策略及阅读理解情况,同时可以出示一些检测题,检查了解学生的阅读理解情况。
1)IsLittleZekeverylittle?
2)WhereisLittleZeke?
Whatdoeshedoinpicture3-4?
3)Whoseappleisit?
A、Emma’sB、LittleZeke’s
4)Thenewgirlis____、Howdoesshefeelinpicture6?
5)WhatdoesLittleZekedoinpicture7?
A、Hehidesinthedesk、
B、Hehidesbehindthebooks、
C、HewritesalettertoTess、
3、再听录音,感悟故事内涵,同时尽量小声模仿录音的语音语调读故事。
四、Afterreading
1、讨论故事:
Doyoulikethestory?
Why?
(Weshouldhelpeachother、Then,wewillhavemorefriends、)
2、表演故事
1、读故事
2、小组分角色演绎故事。
本单元涉及句型:
1)—Whereismypencil?
—Hereitis、
2)—Isthisyourapple?
—No、It’snotmyapple、
3)—Hello!
Mynameis____、
What’syourname?
—Hello!
Youcancallme_____、
Again,Please!
1、学生将完成四项活动来证明她们各自的听、说、读、写技能。
2、学生将要完成一个表明在此单元她们进步程度的自我评价表。
一、Listenandtalk
1、听录音,讨论故事中发生了什么?
(指着一些重点词汇:
intheclassroom,underthedesk,pencilbox,crayon)
2、再听一遍,模仿录音的语音语调读故事。
3、由不同的学生扮演故事中的人物,面对全班学生表演故事,注意声音洪亮。
二、Listenandcircle
播放录音。
让学生认真听,在正确的答案下圈圆,完成练习。
录音内容如下:
1、—Howmanybooksarethere?
—Thereare40books、
2、—Canyousaythenumber?
—Yes!
It’s23、
3、—WhereisJenny?
—She’sinthelibrary、
4、—Whereisthepencilbox?
—It’sunderthedesk、
三、Lookandwrite
这项写的练习需要学生瞧图,决定如何正确填空。
指着右侧的介词表,读且提醒其意思,然后正确填空。
四、Readandmatch
读一读,瞧图。
找到最恰当的答语或问句,必须从下面四个选项中选择。
五、HowamIdoing?
以学生平时参与各种学习活动的表现为主要依据,以学生的自我评价与同学间的互相评价为主要评价方式,评价学生在学校以及家里的听、说、读、写情况。
1、—WhereisDanny?
—Heisintheclassroom、
2、—Isthisyourtoybus?
—No、It’smynewpencilbox、
3、—Whosecrayonisthat?
—It’smycrayon、
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