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“尚美乡村学校少年宫”儿童画项目活动记录
2012.7.26
科幻画(太空系列)第二课时
一、简单复习,激发兴趣。
1、对上节课草图进行简单评价。
二、发展阶段
1、继续介绍有关的知识。
飞行器的特征和外形如何画才更加好?
学员继续完成《太空旅行》的作业。
1、学员自评:
画的好的地方是怎样做到的。
2、学员互评:
你觉得他需要改进的地方时哪里?
你有什么好的建议?
3、辅导员作简单的评析。
由于学员的草图设计较精致,所以作业画的比较细腻,有几个新的学员画的构图不够完整。
2012.7.28
科幻画(海底系列)第一课时
2、学员观看《海底世界》录像。
(1)海底的鱼类。
(2)海底的其他物种。
(3)海底污染情况
你喜欢怎样的海底?
3、泥设计的海底飞行器的特征和外形如何?
4、你在海底在干什么?
画一画《海底科幻系列》的草图。
1、画出海底的背景。
3、画出飞行器、鱼类等的完整构图。
学员对大海充满兴趣,所以设计的草图五花八门,充分发挥了自己
的想象力。
2012.7.31
科幻画(海底系列)第二课时
2、学员继续观看海底录像。
海底飞行器的特征和外形如何画才更加好?
学员继续完成《海底科幻》的作业。
3、画出海底飞行器的完整构图。
有很多学员的作业以色彩取胜,冷色调的海水,简单清晰的线条使画面充满宁静的美。
2012.8.2
窗
一、导入新课
二、新授
1、看窗
2、忆窗
请同学想想,刚才通过窗口
a:
看到了什么季节、时间的景物?
b:
还有描述哪些季节、时间的窗口?
c:
哪些物体上还有窗口?
3、评窗
展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
三、作业要求
1、以线为主,创作一幅构思,构图妙巧且有新意的"
窗□》作品。
2、画面饱满,注意近、申、远景的表现。
四、欣赏讲评作业
请学员自己选择本组二、三幅作业展示,共同赏评。
先请作者说说自己的想法。
再请学员评优劣或提修改建议(一句话)。
学员通过课件对窗口观察,思考自己日常生活记忆申所能感知的窗口,学员充分进行想象和思考,进行了有意识的创造。
2012.8.4
高大的桥
一、组织教学
二、导入
为了到达彼岸,人们想方设法建造了各种不同的桥。
桥是道路的特
殊形态,也是富有诗情画意的景观。
世上的桥千姿百态,有木桥、铁索
桥、吊桥、塔桥、升降桥……你最喜欢哪一座?
三、欣赏、讨论
你最喜欢书本图片上那一座桥?
并根据以下三个问题来讲明自己
的观点。
桥的特征。
桥的外形。
桥的用途。
北宋张择端《清明上河图》中的“虹桥”。
大跨度、拱形、木结
构、利于水陆交通。
尼泊尔古代吊桥
中国的赵州桥。
中国西南古代铁索桥
欧洲乡村木桥:
江南石桥:
英国伦敦塔桥:
四、作业要求:
画出你曾走访过的桥,画出周围的环境。
也可以画你最
喜欢的桥。
五、小结
展评学员作品。
自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。
本课发展了学员的形象思维能力和造型能力,激发了学员发现美、创造美的灵感。
2012.8.7
我设计的桥
二、讨论、欣赏
如果让你设计一座桥,你该设计怎样的?
你准备用什么材料来设计?
以组的形式进行交流并欣赏作品。
看完作品,你有新的想法吗?
用画面表现的同学谈谈自己的想法,用手工表现的同学也谈谈自己的看法。
以此相互得到启发。
辅导员引导学员具体欣赏作品
绘画作品:
构思新颖在什么地方?
它运用了哪些工具?
效果如何?
如果你要画还会运用哪些工具?
出现哪些效果?
手工作品:
运用的材质是否合理?
如果你做会用些什么材料?
此
创作的新意何在?
(学员例举多例)
三、学员作业
用你喜欢的方式,设计制作一座桥。
它不是一座现实生活中的桥,
而是一座想象中的桥。
展开你们的想像吧!
四、巡回指导
1.全面观察学员作业。
2.对个别学员进行初稿的辅导。
让学员对自己的作品作一简单介绍。
布置下一节课所带工具。
学员设计的桥充满奇特的想象力,冷色调的、暖色调的桥相互交错,画画时充满激情。
2012.8.9
香甜的水果
一、欣赏范画
这幅画用什么方法画成?
画了些什么?
你认为它好在什么地方?
主要画了些什么?
它是怎么表现出来的呢?
今天,我们有主次的来画一盘水果。
1、出示静物、水果等物,观察其外形、颜色。
2、讲述主次关系,(电影中的主角、配角关系)
3、师命题,确定主次
学员自行讨论,上台摆出一组有主次关系的静物。
(1)学员上台摆
(2)学员众评
(3)修改或重摆
形的主次:
A、形的大小B、形的多少
色的主次:
A、颜色的大面积色调B、颜色的对比
4、出示一些组合静物构图,欣赏
5、学员上台画构图草图
要求:
构图饱满有主次
三、按照构图法则进行构图,完成一幅静物画
1、确定自己画的主体物,添加陪衬物。
2、用蜡笔勾线。
3、用水彩涂色。
4、画背景及其它物体。
四、作业展评
在学习中感受到色彩的对比协调效果,提高了学员的审美能力和表现能力。
2012.8.11
我的同学
1、交代本课将要分组以及写生的纪律要求。
二、欣赏导入
1、出示人物写生作业
2、分析作业的有关方面
(1)都是用硬笔画的;
(2)都是熟悉的同学,获立或坐,各有神态;
(3)都是在仔细观察理解所画对象后,用流畅而概括的线条画出来的,非常传神;
(4)并不一定要很像某个同学。
三、讲授新课
1、怎样画出同学的个性特征和神态呢?
2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析
3、辅导员示范,在黑板上边画边讲解要求:
四、学员试画
1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。
规定时间:
5分钟左右。
辅导员作模特。
全班同学同时进行写生练习。
2、针对试画情况,辅导员有的放矢的进行强调,提醒大家作业时应注意的地方。
五、安排学员的写生场位后让学员开始作业。
辅导员巡视辅导。
六、课堂总结,布置学员课余多写生。
学习用线描的形式表现自己的同学,训练学员敏锐观察、大胆概括的写生态度,增强线造型能力。
2012.8.14
我喜欢的儿歌和童话故事
童话和儿歌伴随我们长大,忘不了哪些动人的情节、欢乐的
节拍。
给它们配上图画吧!
让美好的童年在心中留下。
(出示《西游记》、《白雪公主》、《美人鱼》等插图)
讨论:
神话与童话故事的区别
小结:
神话故事:
关于神仙或神化的古代英雄的故事。
是劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。
童话故事:
儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。
三、新授
画儿歌、童话配画注意事项。
服饰:
中国与外国的区别
区域:
历史背景,人物,让学员为故事中的任务或动物设计一形象。
欣赏配画作品并解释:
构思——内容、构图、形象设计、色彩(点、线、面的运用)
四、学员作业
创作(草图)一简单的儿歌、童话插图。
(提供二首儿童歌谣)
资料:
妈妈起早把水挑,隔壁公鸡喔喔叫。
公鸡公鸡你莫叫,吵醒弟弟要你抱。
小耗子,一身毛,半夜三更到处跑,到处跑,把墙撞,不定哪会遇见猫,遇见猫,咱就跑,跑不掉,被猫咬。
注意:
不要把画面画成呆板的看图识字,要画出文字所表达的情趣。
用自己喜欢的手法配画。
五、巡回指导
鼓励部分学员在临摹的基础上添加自己的东西。
鼓励大部分学员画出自己的感受,表达画面的情趣。
学员形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。
2012.8.16
我爱寓言和神话故事
一、组织
二、导入、新授
寓言、神话是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。
区分、讨论:
寓言、神话的不同?
用自己的感受、自己的语言表达。
三、欣赏
《伊索寓言》:
以彩墨画形式表现,图文并茂。
油画棒刮画,此法独具特色,给人印象深刻。
猫和公鸡使用渐变,色彩特别浓烈。
画面色彩丰富,二动物变形装饰味最为引人注目。
《盘古开天地》:
水彩笔形式表现,中间部分是黑白稿,周围用单一的蓝色,表现未开垦的一片荒凉景色。
《守株待兔》:
剪纸的形式表现,形象生动,简洁、富于感染力。
《西游记》:
水彩笔表现,块面与线条有机结合,表现手法多样,值得大家学习。
三大白骨精是铅笔画,画面中的疏密关系表现得较好。
场面宏大,人物众多,粗看、细看都值得推敲。
四、讨论
你听过、看过并喜欢哪些寓言、神话故事?
你喜欢表现什么寓言、神话故事,用什么工具、什么方法来表现?
五、学员作业
学员对这类的内容有了一个明确的认识,另一方面,他们从中
体验到绘画的乐趣
2012.8.18
夸张的漫画
一、音乐导入阶段
1、(播放《三毛流浪记》)你们听过吗?
喜欢三毛吗?
2、交流自己课后收集到的有关漫画知识。
1、欣赏刘翔或姚明的照片,学员说出他俩最明显的特征。
2、出示刘翔或姚明的漫画像,学员把他们的照片和漫画像进行对比:
你觉得他们的漫画像怎么样?
跟照片有什么区别?
3、学员欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙等)
4、欣赏一些学员的漫画人物像作品。
四、实践阶段
运用夸张变形的方法画一幅人物漫画像,可以画自己,可以画同学。
五、评析阶段
1、学员展示自己的作品,每组评出一幅优秀作品。
2、集体评价,游戏:
猜猜他(她)是谁?
为什么是他?
你怎么看出来的?
学员对漫画充满了兴趣,在整节课中画出的漫画非常夸张与变形。
符合漫画的特征。
2012.8.21
怪兽联想
一、导入阶段
同学们,你们看过电视剧《西游记》吗?
唐僧取经的路上遇到的什么最多?
(妖怪)这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
下面我们来看一看怪兽。
1、出示课件龙的图片让学员欣赏。
这个怪兽叫什么?
它是由谁创造出来的?
龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
找一找,龙身上有哪些动物的特点?
2、下面我们继续来看看各种各样的怪兽。
三、实践阶段
这些怪兽是多么奇特的想像啊!
如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?
好好想一想,大胆试试看。
四、评价阶段
学员作业点评。
(结合学员自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。
)
学员在设计怪兽的过程中,享受到了设计的乐趣,以及成功展示的成就感、自豪感。
2012.8.23
我的未来
同学们,你们有幻想过未来吗?
你们幻想的未来是什么样的?
谁来描述给大家听。
二、发展阶段:
在小组内学员充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,辅导员选择部分小组进行汇报,了解学员交流情况。
引导学员欣赏范图:
欣赏教材范图,并详细说明作品:
在构思,构图,色
彩上的独特应用;
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什
么东西来好象对未来的向往。
三、实践阶段:
鼓励学员结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的未来的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学员绘画出心中的未来。
四、引导观摩作业:
1、学员互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
本节课培养了学员的审美能力和审美情趣,使学生对未来充满信心。
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