苏教版语文二你年级下学期第六册19课之前教案文档格式.docx
- 文档编号:20173470
- 上传时间:2023-01-17
- 格式:DOCX
- 页数:154
- 大小:99.25KB
苏教版语文二你年级下学期第六册19课之前教案文档格式.docx
《苏教版语文二你年级下学期第六册19课之前教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版语文二你年级下学期第六册19课之前教案文档格式.docx(154页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识。
在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了。
我们一起来看书。
1、看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?
2、第2、3幅图画了什么?
3、他们通过什么途径识字呢?
4、看下面第一幅图,同学们在干什么?
(津津有味地聚在一起看图识字)
5、看下面第二幅图,两位同学在干什么?
(津津有味地在大街上看铺名识字)
三、小结:
图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。
字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。
四、讨论
1、你想读课外书吗,有什么困难?
(大家交流解决。
)
2、谈谈你平常读了哪些课外书?
有什么收获?
3、今后你打算用什么方法主动识字?
4、布置一个月后进行识字比赛。
(分“个人奖”和“小组奖”)
作业设计
第一课时:
组织学生进行查字典比赛。
第二课时:
将课外积累的生字抄写在硬抄本上,小组交流。
板书设计
培养良好的学习习惯(4)
勤查字典
主动识字
课后反思
课题识字12课时
识字1
1.学会本课8个生字,正确流利地朗读词语,认识1个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
以识字、写字为教学重点。
把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语为教学难点。
教学挂图、生字卡片
教学目标:
1.学习前两行词语,了解春节、清明的风俗
2.学会部分生字,理解生字组成的词语。
教学重难点:
正确美观书写生字。
教学过程:
一、谈话导入
你知道中国有哪些传统节日?
我们刚刚过完什么节?
春节欢乐的气氛还未散去,我们又回到了校园。
这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。
二、指导看图,学习部分生字词
(一)出示第一幅图,观察说话。
1、这幅图画的是什么节日的活动?
全家人围坐在一起干什么?
2、(出示:
饺子)认读并指导记忆。
3、过春节了,你们都干了些什么?
(相机出示:
拜年)指导认读。
4、指导韵读:
春节、饺子、拜年。
(读出欢乐、喜庆的语气)
5、练说:
(1)看图说一段话,用上“春节、饺子、拜年”。
(2)结合自己的生活实际说。
(二)出示第二幅图,观察说话。
1、你能从图上看出是什么节日吗?
2、老师介绍清明节:
二十四节气之一,也是我国传统节日,在4月4、5或6日。
3、清明节前后人们会干些什么?
扫墓、踏青)认读并理解词义。
4、看图,清明节少先队员在干什么?
5、指导韵读:
清明、扫墓、踏青
三、指名读生字词,齐读生字词。
1、出示生字
饺拜扫墓踏。
2、用“饺、扫、墓踏”扩词。
四、小结:
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日?
春节,民间风俗是什么?
清明节呢?
五、指导书写“饺、拜、扫、墓踏”
1、“饺、拜、扫踏”这四个字有什么共同特点?
(左窄右宽)
2、“拜”:
手字旁,是“手”的变形,右边是4横加竖。
3、“墓”:
自上而下,每个构字部件都要写得扁些。
第二课时
学习后两行词语,了解端午、中秋的风俗。
一、复习导入:
上一节课我们了解了我国哪两个传统节日?
民间风俗是什么?
这节课我们继续学习下面两行词。
二、出示第三幅图,观察说话。
1、人们正在干什么?
想一想这是什么节日?
(出示:
端午、龙舟)
2、通常人们还会吃什么?
粽子)有谁知道端午节为什么吃粽子?
3、指导韵读。
三、出示第四幅图,观察说话。
1、你能从这幅图上看出是什么节日吗?
中秋)
2、中秋节,人们会干些什么?
月饼、团圆)
3、出示“月饼”:
4、出示“团圆”:
5、图上哪儿看出全家团圆了?
为什么大家边吃月饼边赏月?
6、中秋节,驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗?
7、指导韵读。
四、指导韵读《识字1》:
五、指导书写生字:
1、出示生字:
端团圆饼
重点指导“踏、端”。
2、学生在《习字册》上练习。
板书设计:
春节、饺子、拜年
端午、龙舟、粽子
1.在田字格里每个字写四个,加拼音。
2.熟读韵文。
1.在田字格里每个字写四个,加拼音。
2.正确、流利、有感情地把课文背诵给家长听。
春节清明
端午中秋
课题识字22课时
识字2
1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
正确美观地写字
识字、写字
生字卡片、教学挂图
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。
学会本课生字和由这些生字组成的词语。
一、导入新课
1.同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?
2.是啊,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想去亲眼看一看?
3.今天,我们就来学习识字2。
1、图上有哪些景物?
2、根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
三、借助拼音自主识字
1、学生打开书。
2、用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。
3、请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。
4、说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?
请你读给大家听一听。
5、出示:
bifengying
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
biluotuojia
象鼻骆驼笔架
Lang
竹伐鸬鹚画廊
⑴学生自由读。
⑵这课中,我们要特别注意几个字的读音。
(强调“峰、影、廊”是后鼻音;
“骆、廊”是边音。
⑶指名读,齐读。
⑷小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字的读音。
⑸看图理解词意。
四、教学字形,指导书写
1、示生字卡片,开火车认读。
出示:
碧峰影鼻
2、说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
3、学生描红记字。
4、教师范写。
5、学生写字,教师巡视指导。
1、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
2、培养学生口头表达能力。
3、指导学生写字。
熟读韵文。
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、朗读课文。
二、看图说话。
1、看图,运用书中的词语练习说话,想象大自然的美丽。
(壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;
“象鼻、骆驼、笔架”的样子;
想象自己在画中游的情景等等)
2、四人小组交流,选一名说得好的代表上台说。
3、指名说,师生共同评议。
三、开展“我是小导游”的活动
学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动,选一名说得好的代表上台说,评比出“最佳小导游”。
四、指导写字
1、出示生字卡片,开火车认读。
2、出示:
骆驼架廊
3、说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
4、学生描红记字。
5、教师范写。
骆、驼:
左右结构,左窄右宽。
架:
上下结构,上半部分要写紧凑,中间的横要写长一些。
廊:
注意笔顺,先写外面,再写里面。
6、学生写字,教师巡视指导。
1、朗读生字以及韵文。
2、扩词:
碧()()峰()()
影()()鼻()()
选择合适的字填空。
架驾
()驶笔()()势劳()
峰锋
山()秀()刀()笔()
桂林山水
课题识字32课时
识字3
1、学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画,凭借图画理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。
一、导入新课。
今天,我们来学习识字3。
二、指导看图学“木”字旁,以及相关词语。
1.看图,图上有什么?
(一棵树)
2.出示“”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
1、学“木”字旁。
4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。
5.出示:
baiyangliuyi
松柏杨柳桌椅
⑴自由读。
⑵这课中,我们要特别注意:
“柳”是边音。
⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?
⑸做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学“禾”字旁,以及相关词语。
1、老师还带来了什么?
出示古文字“”,它像什么?
演变到今天成了“禾”。
“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
2、“禾”表示什么?
(与庄稼、禾苗有关)
3、教读“禾”字旁。
4、出示:
yang
秧苗稻谷庄稼
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗:
农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
庄稼:
地里长着的农作物,多指粮食作物。
稻谷:
没有去壳的稻的果实。
⑷齐读。
柏杨柳椅秧
1、学会本课5个生字,“筐”字只认识不写,理解由生字组成的词语。
3、培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。
一、复习检查
1、说一说上节课所学的两个偏旁。
2、抽读生字卡片。
二、看图学习“”旁,以及相关词语。
1、看图,图上画了什么?
(竹叶)
2、出示“”,古代人用“”来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了“”旁。
3、现在凡是带有“”旁的字,大多表示与竹子有关系。
4、学习词语。
出示:
lanluokuang
竹篮箩筐筷子
(“篮、箩”是边音)
箩筐:
用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习“”旁,以及相关词语。
2、出示“”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。
现在,我们用“”来表示,也就是说凡是带有“”旁的字,大多与草本植物有关系。
3、学习词语。
chaboluo
茶叶菠萝兰花
(“茶”是翘舌音;
“箩”是边音)
兰花:
多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。
花可制香料。
也叫春兰。
茶叶:
经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。
菠萝:
即凤梨,外面有许多硬刺。
但口味非常好,酸甜好吃。
⑷齐读词语。
篮箩萝茶菠
写出带有下列偏旁的字。
木:
()()()()
禾:
把下面的词语分成三类写下来。
松树白菜稻谷柏树
麦子玉米冬瓜萝卜柳树
课题识字42课时
识字4
1、学会本课4个生字,认识1个多音节,理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生识记汉字的能力。
1、学会本课4生字,理解由生字组成的词语。
一、复习生字
二、初步看图,读韵文
1、观察书上的图,看看图上画了些什么。
2、自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
三、出示表
(一),复习日字旁、目字旁
1、观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)日的古文字是个图形,中间加一点,像什么?
(像太阳)
(2)复习日字旁。
教师范读带日字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)目的古文字像什么?
(像一只眼睛)
(4)复习目字旁。
师范读带目字旁的生字。
四、指导看图,出示部分生字词
1、太阳出来了,蓝天上飘着朵朵白云,这是一个什么样的天空?
[相机出示词卡:
晴空]
2、春天到了,太阳照在身上暖和和的,这叫什么呢?
温暖]
3、小姐姐在干什么呢?
晾(1iong)晒]
4、解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?
眼睛、瞄准]
5、小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景,这叫什么?
眺望]
6、眺望也是看,但和看有什么不同?
五、教师小结
我们这节课学习了两组词语。
第一组词语是什么偏旁?
(日字旁)为什么都是日字旁?
(晴、暖、晾、晒大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?
(目字旁)为什么都是目字旁?
(眼、睛、瞄、眺大都与眼睛有关)
六、学生自学出示的生字词
1、指名读、齐读。
2、正音:
晒、准是翘舌音,不要读成平舌音。
3、用暖、眼、准扩词。
七、指导书写
1、学生看和记忆暖、准的笔顺。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字,让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
1、学会本课4生字,理解由生字组成的词语。
。
1、抽读生字、新词卡片。
2、听写生字。
3、检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1、观察书上的图,看看图上有什么。
读准字音。
三、出示表
(二),复习两点水、三点水
(1)的古文字像什么?
(像冰凝结时的裂纹)
(2)复习两点水。
教师范读带两点水的生字。
(3)的古文字像什么?
(像水流)
(4)复习三点水。
师范读带三点水的生字。
四、出示挂图,继续学习生字词
1、企鹅生活在南极,你们知道那儿的天气怎样?
寒冷]
2、从图上什么地方看出南极非常寒冷?
冻结、冰雪]
3、南京有一座大桥在全国都非常有名,这就是南京长江大桥,你们知道长江大桥横跨在什么上面吗?
长江]
4、教师简单介绍长江:
长江流经我国10个省区,全长6300公里,是我国第一大河。
5、长江是我国第一大河,那我国第二大河是什么河呢?
黄河]教师简介黄河。
6、长江的水最后流人哪个海?
你们知道吗?
东海]教师简介东海。
我们学习了这节课的生字,第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?
(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?
(这些生字大都与水有关)
六、学生自学本节课的生字词
2、用冷、冻、冰扩词。
1、学生看笔顺图,记忆冻的笔顺。
2、指名学生说说是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
日
目
冫
氵
课题练习13课时
练习1
1.复习巩固本单元的生字。
说说笔画和笔顺,再按笔顺描红。
2.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。
3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
4.熟记4条成语。
5.练习说话时的正确姿势。
正确美观地写字。
1、学会部首查字法,掌握提取部首的方法。
2、口语交际。
生字卡片、教学挂图、字典
1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。
2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。
2、教学重难点:
学会部首查字法,掌握提取部首的方法。
一、激趣揭题
1、教师激情介绍。
小朋友,你们认识他吗?
他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。
2、动画导入。
小朋友,很高兴认识你们。
昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示:
腔粮酣敲)字上面又没注音,真是急死我了。
你们能帮帮我的忙吗?
3、揭示课题。
要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典方法——部首查字法。
二、学习新知
1、掌握提取部首的方法。
⑴学习对话。
师生分角色朗读。
⑵领悟方法。
学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点。
①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。
②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。
⑶反馈练习。
出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。
2、学习用部首查字法查找汉字。
卡通猴:
我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!
⑴教师示范。
重点指出用部首查字法查字时,在找到要找的部首项后,有的字典要数生字的总笔画数,而我们用的《新华字典》是数除部首外几画,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。
⑵学生练习,完成书上的表格。
⑶集体交流
3、学生选择正确的义项。
字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?
⑴教师讲解示范。
(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。
⑵学生实践练习。
⑶全班交流。
三、巩固拓展
1、小组合作完成作业纸
2、全班交流。
3、评出优胜小组。
四、课外延伸
小朋友真了不起!
通过今天的学习我们又学会了一种新的本领。
大家以后要勤查字典哦!
这样,我们可以学更多的知识了。
1.按笔顺正确书写汉字
2.写好铅笔字。
3.熟记4条成语。
一、教学第一题:
认清笔顺。
1.读题,明确要求。
认识这些汉字的笔画,能按笔顺写好这些字。
2.指导。
(1)出示14个汉字,问:
这些汉字你们认识吗?
指名读一读。
(2)说说这14个字各是什么结构的字?
(3)四人小组讨论:
在这14
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 语文 年级 下学 第六 19 之前 教案