二年级上写字课教案Word文档格式.docx

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四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

课后反思：

第二课左窄又宽的字

（1）

教学目标：

1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。

2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。

3、注意书写卫生。

培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。

教学重点：

学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。

教学准备：

字卡

教学时间：

1课时

一、组织教学。

检查写字准备工作。

二、新授

今天我们学习左窄右宽的字。

1、观察字的结构：

说说它们的特点

2、说说它们的笔顺

出示汉字，说笔顺。

3、示范写字。

“挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。

4、学生试写，教师巡辅。

三、欣赏

四、小结。

课后记：

第三课左窄右宽的字

（2）

1、继续学习左窄右宽的字。

2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。

教学重难点：

强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。

教学课时：

1课时

一、复习导入

今天我们继续学习左窄右宽的字。

1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？

2、指名说说字的笔顺。

3、教师示范，学生观察。

4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。

把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。

四、评出优秀作业，展示。

五、小结

课后记

第四课左右相等的字

1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。

2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。

强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。

一、欣赏左右相等的字，导入新课

1、观察“颗”字在田字格中的位置。

上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左长右短。

2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。

3、教师范写。

4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

第五课左宽右窄的字

1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。

2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。

将“别、刚、形、都”写好

一、导入新课。

二、新授。

1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。

“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长

2、说说怎样写？

“别”字左宽右窄，左短右长。

“刚”左宽右窄，左短右长。

3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。

“都”左宽右窄，左高右低。

4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

四、小结

教学设计：

独体字的写法

1、明白独体字的概念，能通过观察范字，掌握倾斜独体字的书写规律，能按书写规律正确的临写。

2、书写形体倾斜的独体字时，能找到重心平衡。

3、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质教学重点：

能抓住要点，正确的临摹、书写。

教学难点：

在临摹、书写这四个独体字时重心的平衡。

教学方法：

讲授式、探究式、合作式。

教具准备：

课件、范字等。

请同学们观察一下现代的建筑是怎样搭建起来的。

课件：

盖房子。

现代的建筑往往采用框架结构，先将混凝土浇筑成梁柱与楼板，然后砌砖墙，最后做装修。

而框架的结构决定着一幢建筑的形态。

同样，一个好字的形成过程也应这样。

实际上，一个字能不能给人美的感受，关键在于笔画的间架结构。

复习基本笔画。

今天我们学习独体字的写法，独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。

2、学习新课。

出示一段话，朗读并从中间找出独体字。

相机出示本课的四个独体字：

夕、乃、戈、之。

我们知道横、竖、撇、捺、折和点，各种笔画组成一个字时，笔划之间是有微妙关系的，怎样才能把汉字写好也是有规律可循的。

观察四个字，找出其主要笔画（撇和捺）。

教师讲解介绍倾斜的独体字。

（一）“夕”的指导：

出示“夕”。

仔细观察，这个字怎样写才好看？

教师示范“夕”的书写法，强调注意事项：

“夕”的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能不能中心平稳的关键；

中间的点画要点在横撇中间偏上处。

仔细看老师的示范，学生注意：

字重心的平衡。

学生认真练习，谈谈自己试写感受。

“夕”字反复练习，小组间互找差距，主要是重心。

指导评议：

师评，互评。

（二）“乃、戈、之”三字的指导：

同样指导另外的三个独体字。

书写时强调第一笔的位置至关重要，再次提醒注意中心。

练习写字。

教师个别辅导。

三、反馈练习。

（一）比赛。

1、由几名同学上台完成“夕、乃、戈、之”四字，其他同学描红。

2、全班同学写这四个字，小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

（二）修正。

1、由同桌上台再写一次同样的字，全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

2、同学点评后，教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。

四：

巩固练习。

临写书上的词句。

提醒学生持笔姿势是否正确，写字时手部是否放松，手、眼、身是否协调。

五、总结全课。

这节课我们都学习了那些知识技能？

总结本节课所学内容，对今后学习提出要求，鼓励学生刻苦练习，提高审美品位，提高书写技能。

《独体字的写法》教案

1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。

2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。

3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。

教学重点和难点：

重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。

难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。

教学准备：

多媒体、范字练习纸。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、唱歌激趣

1、《写字歌》，边唱边做动作。

（歌词：

小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。

啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。

）

2、揭示课题：

同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。

（板书课题：

独体字）

二、探究规律

（一）取中结构“中、羊、本”

1、玩猜字游戏

老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？

2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。

提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？

指名学生回答，然后教师小结：

同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。

（板书：

取中）

3、学生试写

教师注意行间指导。

4、展现作业

有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：

左右不相称、竖不直。

教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。

5、巩固知识

取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。

6、教师范写，引导美,边写边讲要点。

7、学生再练

老师相信大家会比老师写得更好，你们来练一练，各写一行。

8、评价

老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。

然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。

稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。

（二）偏斜结构“力、方”

1、提出疑问

课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？

难还是容易？

为什么？

（学生自由回答）

2、引出偏斜。

这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。

偏斜）

3、学生试写。

请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。

4、教小窍门

怎样来把这两个字写好呢？

来势来教大家一些小窍门。

（课件演示）

师小结：

偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；

“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。

5、教师范写

有了小窍门，老师也来试一试。

6、学生练习（两名学生上台写）

7、同桌互评

请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。

（三）选择练习

1、辨一辨

今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，（课件展示）左边的是什么结构的字？

右边呢？

2、读一读

3、练一练

提出要求：

写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。

4、评一评

小组评，教师评。

三、总结拓展

今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！