优质新教材同步教学案讲第四章第二节 地貌的观察 教学案Word文档下载推荐.docx
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面到点的顺序进行观察。
(1)先观察视野内大的地貌,如山地、
平原。
(2)再观察和描述次一级地貌,如
山岭、河谷。
(3)最后描述河岸、
陡崖等更小的地貌特征。
3.辅助观察:
利用
地形图、遥感影像或无人机等辅助观察。
1.判断正误。
(1)高原上没有山地。
(×
)
(2)观察地貌时,一般先选择较近的地貌,再选择较远的地貌观察。
2.视野内较大的地貌不包括( )
A.山地 B.平原 C.盆地 D.山峰
答案 D
解析 山峰属于视野范围内较小的地貌。
3.观察地貌时,如何选择视野开阔的地方?
提示 海拔较高,周围没有山峰等地貌阻挡视线。
二、地貌观察的内容
1.重要内容:
高度和坡度。
(1)高度:
高度包括绝对高度和
相对高度。
绝对高度是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据,相对高度能够反映地面的
起伏状况。
(2)坡度:
坡的形态多种多样,主要观察坡度和
坡向。
坡度大小一般用
坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
(3)坡向:
重点关注
阳坡和阴坡、
迎风坡和背风坡。
2.坡度对生产和生活的影响
(1)坡度与农业生产:
坡地耕作容易引发
水土流失;
坡度大于
15°
时,遇到暴雨,土壤侵蚀极为严重。
(2)坡度与交通建设:
铁路线的最大坡度一般不超过
2.5%~3%;
詹天佑在修建京张铁路时,设计
“人”字形线路降低线路坡度。
3.地貌观察的其他要素
(1)观察地貌的形状、面积、
空间分布状况等。
(2)观察地面起伏状况和
破碎程度。
1.判断正误。
(1)观察坡时,主要观察坡度和坡向。
(√)
(2)坡地耕作易引发水土流失,不能进行农业生产。
2.关于地貌观察的叙述,正确的是( )
A.观察地貌时,只观察高度和坡度
B.根据相对高度划分山地、平原等地貌
C.根据东西方位判断阳坡和阴坡
D.观察地貌时,应关注地形分布和地表特征
解析 高度和坡度是地貌观察的重要内容,不是唯一内容;
根据绝对高度划分山地、平原等地貌;
根据南北方位判断阳坡和阴坡;
观察地貌时,应关注地形分布和地表特征。
3.除教材实例外,举例说明生产实践中降低坡度的措施。
提示 农业生产中,修建梯田;
交通建设中,沿等高线布局,修建桥梁、隧道。
任务探究
地貌观察的顺序
某地理学习小组前往某地进行地理考察。
下图为该地区等高线地形图。
据此探究下列问题:
(1)找出图中最佳观察点,并说明判断理由。
(2)观察该地地貌时,宏观地貌有哪些?
(3)观察该地地貌时,较小的地貌有哪些?
[成果展示]
(1)④。
海拔最高,视野最开阔。
(2)山地、丘陵、平原等。
(3)山峰、河谷等。
读我国某地貌景观示意图,回答
(1)~
(2)题。
(1)图示地貌类型为( )
A.平原B.丘陵
C.峡谷D.河岸
(2)观察图示地貌全景,最佳方式是( )
A.游船上观察B.观光亭里观察
C.大型客机D.直升飞机
科学思维
地貌观察的方法
第
(1)题,根据景观图可知,图示地貌为峡谷。
第
(2)题,观察地貌全景,应选择在地势较高的位置;
大型客机位置过高,直升飞机高度适中且机动灵活。
[答案]
(1)C
(2)D
提升运用能力
读某地等高线(单位:
m)地形图,回答1~2题。
1.图示区域内的宏观地形为( )
C.山地D.山峰
答案 C
解析 根据海拔和山峰图例可知,图示区域内的宏观地形为山地。
2.某游客想观察全景,应选择的最佳位置是( )
A.中部偏北B.中部偏南
C.东部D.西部
答案 B
解析 图示山峰为最佳观察位置,结合指向标可知,应选择中部偏南。
地貌观察的内容
如图为某同学找到的一幅公路分布示意图。
(1)观察图中地貌,最重要内容是什么?
(2)图中公路呈“之”字形,主要原因是什么?
(3)图示地区主要的地貌类型是什么?
[成果展示]
(1)高度和坡度。
(2)降低线路坡度。
(3)山地。
下图中各点为相对于海平面的实测高程,单位为米,其中M为该区域的最高点。
读图,回答
(1)~
(2)题。
(1)图中①②③④四地中,坡度最陡的是( )
A.①B.②C.③D.④
(2)图示地区地貌类型为( )
A.山地B.丘陵C.高原D.盆地
地貌观察内容的判读方法
第
(1)题,图示四地水平距离相同。
相对高度越大,坡度越陡。
第
(2)题,根据海拔判断地貌类型。
图中海拔大致为294~432米。
[答案]
(1)A
(2)B
读图,回答1~2题。
1.京张铁路八达岭段采用“人”字形铁路的主要原因是( )
A.河流较多,河谷深邃B.地质条件复杂,多地震
C.沿线地势陡,坡度大D.发展沿线旅游业
2.关于“人”字形铁路的叙述,正确的是( )
A.缩短线路长度B.降低线路坡度
C.连接更多城市D.增加线路密度
答案 1.C 2.B
解析 京张铁路八达岭段地势陡,坡度大,为了减小坡度,詹天佑设计出用“长度”换“高度”的“人”字形铁路。
教材活动巧点拨
[教材第77页思考]
思路点拨 1.读出图中甲、乙两地的海拔,数值相减即可。
2.读出图示区域内最高点和最低点海拔,数值相减即可。
成果展示 1.6.4米。
2.80~100米,最大接近100米。
[教材第78页活动]
思路点拨 1.选择行政单位,可选择学校所在县(市、州),也可选择学校所在省(自治区、直辖市)。
2.确定本地主要地貌类型(面状地貌、线状地貌、点状地貌)。
3.利用海拔进行相关计算。
4.完成教材表格。
成果展示 略。
地理实践深探索
方向与建议
1.选择某旅游景区,观察该景区的地貌类型及分布。
2.利用中国地形图,观察中国地貌分布。
3.选择某交通线,判断线路特点并分析原因。
展示与评价
略。
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