浙教版三年级语文上册第三单元教案Word下载.docx
- 文档编号:20169351
- 上传时间:2023-01-17
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.74KB
浙教版三年级语文上册第三单元教案Word下载.docx
《浙教版三年级语文上册第三单元教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版三年级语文上册第三单元教案Word下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(1)读懂一段话首先要读懂句子。
(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段:
(1)自读,看看共有几句?
哪几句较难读懂?
(2)齐读第2句,讨论。
*“簇拥”“献上”分别是什么意思?
*用上这些词说明了什么?
*有感情地朗读。
(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?
(4)用学第2句的方法学习第4句。
*自读,理解“吸引”“神情”。
*什么“吸引”居里夫人?
当时样子是怎样的?
*居里夫人为什么会神情激动呢?
说明了什么?
*感情朗读,体会思想感情。
4、学习第3段。
(1)自己轻声朗读。
(2)完成课后题2。
(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?
(4)指导学生感情朗读第3段。
*居里夫人尊敬老师,热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?
*具体按什么顺序写的?
5、学习课文第4段。
(1)自由朗读,思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?
人们有什么反映呢?
(2)理解第2句:
*“深情”是什么意思?
*“深情地说”我们应该怎样读?
*居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?
(3)读懂最后一句,理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分,小结。
7、读通全文,思考:
会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?
第三课时
一、教学要点:
练习有感情地读课文,巩固字词,培养尊师的思想感情。
1、词语复习
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空,完成作业本4
(1)学生独立练习。
(2)讨论校正,比较“献给”与“递给”,“亲吻”与“轻吻”,“深情地”与“有感情地”。
(3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?
4、自由朗读课文,你学会了什么学习方法?
懂得了什么道理?
5、指示感情朗读。
(1)应带着怎样的感情朗读?
(2)指名分读,师生评价。
(3)齐读课文。
6、再读单元学习提示。
加深理解学习方法。
(1)读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
8 我要一本书
1、能读准生字新词,理解词义,并能将生字新词输入电脑。
2、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
3、能分角色朗读课文,读出对词的语气。
4、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书,求知进取的态度。
二、教学重点、难点:
理解课文大意,弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
理解文章为什么夸奖有“出息”。
2课时。
第一课时
1、能根据拼音读通课文,学习新词。
2、知道课文讲了谁的什么事?
3、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
1、揭题
2、读课文,初步感知,思考记忆。
(1)读题中的“我”指谁?
他要的是一本怎样的书?
(2)父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣?
他为什么不要而要一本书?
3、二读课文。
(1)轻声自由读课文,注意读准注拼音的生字,把课文读通顺。
(2)学生自学新词。
用“△△”标出不理解的词句。
4、反馈,检查,学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
5、三读课文,边读边思考:
你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?
6、集体讨论,释疑。
7、作业:
完成《生字抄写本》(2)。
第二课时
1、分析课文,重点理解第2段。
2、训练第三段的人物角色朗读。
3、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子,教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
1、复习,接上节课的问题:
罗蒙诺索夫是个怎样的人?
2、切入重点段,引导学习第2段。
(1)哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢?
(2)齐读,自读,划出最能反映勇敢的一个词。
(3)理解“不顾一切”,说说“这一切”包括了哪些内容。
(4)第几句话写出了当时的危险?
划出来读读。
(5)有感情地读读。
(6)讨论:
“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢,那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质?
3、学习第三段。
(1)你从哪里看出?
(讨论)理解“一件皮上衣值钱,还是一本书值钱?
”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书,而不要皮上衣”的原因。
(2)理解“浪潮、出息”等词的意思。
(3)分角色朗读,体会父亲的话。
(4)小结。
4、回讲第1自然段
(1)指名读,这一段共有几句?
(2)细读这两句话:
从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况?
5、齐读全文,自由讨论。
(1)如果老师要奖赏你一本书,你要一本什么书?
(2)如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西,你要什么?
为什么?
6、作业练习
(1)找反义词:
狂风巨浪——( ) 颠簸——( )
黑夜——( ) 惩罚——( )
(2)课堂作业(2)
板书:
8、我要一本书
勇敢:
不顾一切 爬上桅杆
扎紧 帆 有出息
好学:
我要一本
9 燕子过海
教学目标:
1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱抚益鸟燕子。
2、学会本课11个生字,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、有感情的朗读课文。
5、能按提示用“------怀着-----心情------(干什么)”写句子;
能听写课文最后剖一个自然段。
教学重点、难点:
理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
教学准备:
课件
教时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词,认读生字。
2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
教学过程:
一、创设情景,揭示课题。
(5分)
1、小朋友,你认识大海吗?
课件:
大海
2、大海大吗?
谁能用一个词说说大海的大。
3、学习第一段。
(1)、有一句话这样写:
课件海有多大?
天连水,水连天,望也望不到边。
(2)、你觉得这个句子有没有写出海的辽阔,它是用哪些词把它写出来的?
(3)、感情朗读,读出大海的辽阔。
4、小结:
大海是这样的无边无际,和大海比起来,燕子真是太小太小了,但是,有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
课件:
课题:
燕子过海
5、看着这题目,你在想什么呢?
二、初读课文,畅谈感受。
(6分)
1、教师配乐读文。
2、谈谈课文给你的最深的感受。
3、自渎课文,看看你读懂了什么?
又发现哪些不懂的?
三、研读课文,体会艰辛。
(18分)
*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难,请用“——”划出来,用------标出重点词。
1、学习重点句。
它们从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。
(1)学习重点词“不分昼夜”
学习生字昼,并找个反义词,说说什么叫不分昼夜地飞呀飞?
它是怎样飞的呢?
我们来感受感受,当小燕子扇动翅膀飞半分钟,说说体会;
用艰难劳累的语气来读。
(2)学习重点词二:
从寒冷的北方到温暖的南方,
找出重点词说说为什么?
寒冷的北方到温暖的南方到底有多远?
课件展示:
介绍路远。
朗读(指名读——生自练——齐读——评议)
2、学习重点句
课件:
燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。
(1)找出重点词,说说为什么?
随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同,体会燕子飞行的劳累。
随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示,体会燕子看见船时的迫不及待。
感情朗读。
随机学习“伏”做伏的动作。
(2)学生扮演燕子,感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来,“伏”在甲板上。
(3)感情朗读。
3、学习重点句三:
过了一会儿,有的燕子又展翅起飞了,有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。
(1)找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么?
(2)相关作业练习。
(3)小结:
这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎样?
(4)感情朗读。
我们怎样把自己心中的难过表现出来?
(5)生自练,指名读。
四、发挥想象,继续探究。
1、在燕子长达几千几万里的飞行中,这一路都是风平浪静的吗?
它还会碰到哪些艰难险阻呢?
2、想象。
3、课件“狂风巨浪中的燕子”说话。
五、再创情景,升华情感。
1、小朋友,看着这些燕子越飞越远,此时此刻,你在想些什么,你想为他们祝福些什么?
2、学生向着银幕,为远去的燕子高声祝福。
3、是的,看者这些呀燕子,我们心中充满感动,那些亲眼目睹燕子飞行的水手们,他们心中又会充满怎样的感情呢?
他们又会怎样表达他们心中的感情呢?
我们下节课再学。
六、复习巩固,作业练习。
(1分)
1、看拼音,写词语。
2、找反义词。
3、作业本5
(2)
*4、自主题:
写一写狂风中飞行的燕子。
燕子过海
辛苦 艰难
不分昼夜 飞呀飞
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
北~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~南
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二课时
1、学习课文最后一个自然段,体会水手们对待燕子的。
2、有感情的朗读课文,体会燕子过海的艰辛,培养学生爱护燕子的思想感情。
3、能按提示用“------怀着-----心情------(干什么)”写句子;
一、温习回顾。
通过上一节课的学习,你知道了什么?
谁能说说燕子是怎么过海的?
从中你体会到什么?
这节课,你想知道什么?
二、细细品读,体验感情(10分)。
1、燕子过海如此艰辛,水手们看见了又是怎么样的心情呢?
2、自由读课文最后一段,说说你读懂了什么?
3、交流:
谁对谁说的话?
为什么要我们不要伤害他们?
(同桌交流)
4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?
(自由畅谈)
5、过去你是怎样对燕子的?
读来课文后你会怎么做?
三,朗读课文,总结全文。
(10分)
1、自由朗读课文。
2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。
指名读——小组读——师生评议
3、选择自己赶兴趣的句子写下来。
4、教师小结:
课文写燕子不分昼夜的过海,超着一个目标不断努力,老师读来也感动了,确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。
四、指导完成作业:
1、把三句话连成一句话。
燕子一定是太疲倦了。
燕子像雨点一样落到我们的船上。
燕子伏在甲板上休息。
五、作业:
作业本第四题。
听写课文第4自然段。
○ 打电话
一、教学目标
1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
打电话的一般步骤。
打电话内容集中,语气简洁。
三、教学过程:
1、提问激趣,导入课题。
小朋友,三
(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?
(引导学生明白打电话比较快、方便)
2、读一读。
(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?
(2)你知道怎么样拨号码吗?
(3)怎样知道号码已经拨通了?
3、听示范电话,思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论:
A、录音是谁与谁的电话对话?
B、王小红想告诉妈妈什么?
C、改:
你觉得打电话中应注意什么?
(3)师小结:
A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)
同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)
5、练一练。
(1)阅读课文第3部分,思考:
A、王林要打电话给谁?
怎样称呼?
B、告诉王林妈妈什么事?
C、这个电话你该怎么打?
(2)检查
(3)在说C的基础上,各自设计对话。
(4)自愿上台表演,共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业(选择一题)
(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
打电话
先:
拿耳机,拨号码 接通电话
接着:
向对方问好 问清单位
再:
请对方找通话人 作自我介绍
然后:
开始通话
□ 上课了
教学目标
1、能看懂图意(或人物动物),把上课前师生一系列的活动,用一段内容具体的话写下来,注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来,并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排 共2课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计:
一、学定向
请看老师上课前的动作、语言,然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口,面带微笑地看着同学,等铃声响,轻悄悄地关上门,走向讲台,向同学们问好。
(老师表演时尽量将动作、表情外化,让孩子们有可观察的内容)
三、说话练习(按下列要求说话)
1、老师站在教室门口做了什么事?
2、上课铃声响了,老师怎么说?
怎么做?
3、同学们又怎样说?
怎样做?
(老师根据学生的说话内容,板书有关的词语)
4、点名(优生)进行说话练习。
5、以小组为单位,互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。
四、讲评。
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球,用较夸张的动作走向讲台,师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说(师从中点拨)。
2、师诱导:
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球,你心情怎样?
(让学生说说)
②你们刚才听到了同学们的什么声音?
他们脸上的表情怎样?
③你看到老师的神情会想些什么?
(让学生自由主说说)
3、师指出要求:
优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。
中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。
4、指名中等生说话练习。
三、习作。
根据自己的能力,选择具体或简单,然后写一写。
◎ 练习3
1、能正确拼读音节,读拼音写词语。
2、能区别同音字,意思相近的词,学会词语搭配得当,连成句子。
3、能用形容词把句子写具体。
4、能读懂一段短文,理解内容。
二、教学重点、难点:
词句练习。
阅读训练。
2课时
第一课时
1、能正确拼读音节,读拼音写出词语。
2、区别同音字、近义词。
1、自学1—4题。
要求:
读懂每题的要求,再练习,困难处打上“?
”
2、检查讨论:
第一题:
(1)指名读及时评价。
(2)打出正确词语投影,自我校对。
(3)评价。
(4)重点指导:
“簇”、“肃”的笔顺。
第二题:
(1)读“再、在”,再读词。
(2)从词语中强调“再”的意思。
(3)读“生、洋”再读词,让学生用这两个字再进行扩词。
(4)作业。
第三题:
(1)读题,明确题意。
(2)检查,选择结果。
(3)说说为什么这样的理由。
第四题:
(1)说说“发现”与“发明”的异同。
(2)检查试练情况。
(3)补充练习。
2、课堂小结。
第二课时
1、读懂句子,不前后句子连起来。
2、能用形容词把句子写具体。
3、读懂短文,理解内容。
1、自学第5—6题,要求理解题目再独立练习。
2、检查讨论。
第五题:
(1)指名读连好的句子,并说说这样连的理由。
(2)用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。
(3)读连好的句子。
(4)补充练习。
第六题:
(1)说自己的答案,错的及时纠正。
(2)讨论:
A、同学们发表意见是怎样的?
B、小亮是怎样改正作业的?
C、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的?
(3)讨论,读读句子。
A、加了这些形容词,句子有什么变化?
B、这些形容词后面常常带什么字?
3、阅读短文。
(1)方法:
一读(默读),了解大意。
二读(带着感情读,边读边思边划)
三读,读出感情。
(2)明确要求(读思考题)
(3)自学。
(4)检查,讨论。
①灯光太微弱了吗?
意思是什么?
②“……不觉得你是在燃烧自己吗?
”意思是?
③为什么不作回答?
④交流、讨论:
你喜欢萤火虫吗?
⑤有感情地朗读短文。
4、作业:
(1)读一读5—7题。
你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗?
模仿上文来描述一下。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙教版 三年级 语文 上册 第三 单元 教案