人教版五年级语文上册第七单元教学设计Word文件下载.docx
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4、使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。
5、领悟写作方法,提高表情达意的能力。
6、通过搜集资料、整理资料、演讲等方式完成“口语交际”,通过交流资料完成“回顾·
拓展”中的“展示台”;
通过读、抄写完成“日积月累”;
通过写作实践完成“习作”。
正安一小“小学语文阅读课型实验”教案
第周第节20XX年11月日
班级
五(5)
课题
21、圆明园的毁灭
课型
朗读课型
教学
目标
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词,练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
重难点
通过理解语言文字,了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。
课前准备
预习、搜集资料
课时安排
两课时
教具
生字卡片、幻灯片。
过
程
教师活动
第一课时
一、导入新课。
(出示图片,指名学生说说图上有什么。
)
师:
对,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。
现在我们看到的只是残垣断壁。
那么圆明园以前是什么样儿,它又是怎样被毁灭的呢?
今天,我们就来学习第21课《圆明园的毁灭》。
二、指名按自然段读课文,注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求:
小声朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。
2、学生自学后,讨论。
3、请三人朗读第二段,每人读一个自然段。
讨论:
这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?
四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
第二课时
一、复习旧课。
指名朗读第二段,读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段,想想共有几句话,每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿?
圆明园的总体布局是怎样的?
什么叫“众星拱月”?
谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?
三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段,想想这段共有几句话,讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考,然后同座交流。
3、讨论。
(1)这段共有几句话?
其中哪几句是总的介绍,哪几句是讲具体景点的?
(2)齐读第一句。
这一句总的介绍园内景观,讲了哪些方面?
“金碧辉煌”是什么意思?
“玲珑剔透”是什么意思?
“象征”是什么意思?
(3)补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
(4)指名读第二、三、四、五句。
读后讨论:
刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的?
(5)在圆明园浏览会有怎样的感受呢?
齐读第六句。
“有如”是什么意思?
(好像)“流连其间”是什么意思?
在圆明园里,为什么好像漫游在天南海北,可以饱览中外风景名胜呢?
四、理解圆明园内收藏的历史文物。
1、默读第四自然段,想想这段共有几句话,每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论:
为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
“最珍贵”从哪些地方可以体会到?
五、理解第三段。
1、指名朗读第三段。
2、各人小声朗读第三段,边读边想,英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的?
3、学生自学后讨论。
4、小结。
(一是抢掠,二是破坏,三是火烧。
5、再指名朗读第三段,读出气愤的语气。
六、联系全文,理解第一段。
1、齐读第一段。
2、“不可估量”是什么意思?
为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”?
七、朗读全文,体会中心思想。
1、自由朗读课文。
2、通过朗读课文,你产生了怎样的思想感情?
(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上)
作
业
布
置
1、抄写词语并听写。
2、名校课堂21课。
3、预习22课。
板
书
设
计
园林艺术的瑰宝
辉煌建筑艺术的精华毁灭
(爱)最大的博物馆、艺术馆(恨)
22、狼牙山五壮士
1、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。
抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和伟大精神。
一、谈话揭题,简要介绍背景。
2、学生自学后,讨论完成。
接受任务————诱敌上山————引上绝路———顶峰歼敌————跳下悬崖
3、指名读课文。
(1)思考:
课文主要写了一件什么事?
作者是按什么顺序写的?
(2)哪些段落写得详细,哪些段落写得简略?
一、复习导入,出示目标
1、指名读第一、第二部分。
(板书:
接受任务,诱敌上山)
2、说说通过上节课的学习,你读懂了什么?
3、这节课你还想了解什么内容?
二、深入学习第三到第五部分,体会课文的思想内容。
1、自读第三部分。
思考:
五壮士完成掩护任务后,为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?
2、提问:
通过朗读,你读懂了什么?
还有什么不懂的?
3、讨论:
(1)五壮士已经完成了掩护任务,为什么不走那条“可以追上部队”的路,而是不顾自己的危险,要把敌人引上绝路呢?
(2)“斩钉截铁”是什么意思?
这里比喻什么?
战士们为什么热血沸腾?
4、我们应该用什么感情来朗读这一部分?
5、指名分别朗读第四、第五自然段。
向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?
6、提问:
读了这两个自然段,你知道了什么?
7、有感情地朗读这一部分,自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。
五壮士最后是怎样英勇跳崖的?
英勇跳崖)
9、讨论。
(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?
(2)五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”?
你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么?
(3)面对五壮士的高大形象,你有什么心里话想说?
10、有感情地朗读这部分。
三、学习作者的表达方法。
四、课外延伸。
1、背诵课文最后一部分。
2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事,讲给同学们听。
3、名校课堂22课。
顶峰歼敌
引上绝路 英
诱敌上山 勇
接受任务 跳
崖
23*、难忘的一课
阅读课型
1.了解课文所讲的故事,体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
1、了解主要内容,体会其中的思想感情,学习课文表达中心的写法。
2、课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!
”理解“我”每一次的感受。
一、课前谈话,激发兴趣,引入课文
问:
谁给作者上的难忘的一课呢?
这难忘的一课的内容是什么呢?
为什么这么令人难忘呢?
这些问题大家想不想知道啊?
请大家赶快打开课文。
二、范读课文,初识文意
初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。
要求读准字音,记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文,思考:
故事发生在什么时候?
什么地方?
四、检查掌握情况
1.字音:
指名拼读,直读生字,注意纠正。
2.字形:
说说易错的字,易错的地方。
如:
“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3.词义:
结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。
5.指名读课文,回答刚才的问题。
五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果
再问:
难忘的一课是什么内容?
(我是中国人,我爱中国!
”)
那么这句话在课文中出现了几次?
请你划出来,并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
第二课时
一、复习提问,引入本课时。
(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?
(注意说明时间、地点。
)这节“难忘的一课”是什么内容?
“我是中国人,我爱中国!
”这句话在课文中出现了几次?
(二)三次出现在什么地方?
请同学们朗读课文划出来。
读一读这句话出现的地方,怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问:
老师是怎样写的?
(一笔一画,认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?
是怎样体会的?
说明什么?
“我”这时是怎样的感受?
(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。
3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
他们是怎样朗读的?
划出这些词语。
(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会,你的理解。
重点理解:
“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。
”
“火热的真挚的心”指的是什么?
(强烈的、深厚的爱国之情。
4.“我”这时有什么的感受?
(感动)
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考:
“我”是怎样说的?
为什么“激动”?
3.“我”这时是怎样的感受?
(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。
4.理解最后两句话的含义。
问:
“我”这时的全部感情是什么?
(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。
5.朗读训练。
五、朗读全文,总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情?
(中心思想)
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?
为什么要这样安排?
(为了突出中心。
3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的
句子,体会思想感情。
六、总结深化
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;
澳门于1999年12月20日回归祖国。
我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
1、抄写词语并听写。
2、课外搜集关于台湾的故事,讲给同学们听。
3、名校课堂23课。
写在黑板上:
一笔一画,很认真也很吃力被吸引
我是中国人,朗读:
一遍又一遍,富有感情受感动
我爱中国“我”说,眼睛湿润激动
强烈的民族精神,深厚的爱国情意
24*、最后一分钟
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3.有感情地朗读课文.
了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
一课时
一、导入新课
同学们,你们还记得那个日子吗?
1997年7月1日.对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;
在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:
《最后一分钟》.
二、初读感知
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读.
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流.
3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论.
三、讨论交流
指名读诗,读后评价是否正确流利.
1、相互交流:
了解了些什么,还有什么不懂的问题.
2、文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节,想一想:
还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?
(激动无比的.)读出这种情感.
2、读第2、3节,想一想:
作者分别想到了什么?
(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?
-等条约终被撕毁,领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)
3、读第4节,想一想:
“第一朵紫荆”是什么?
我们应该带着怎样的情感来读?
(急切、盼望.)
4、有感情地朗读全诗.
五、总结升华
1、读了这首诗,你懂得了什么?
(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实
现和平统一大业.)
2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻.
2、阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
3、名校课堂24课。
倾听呼喊
奔跑拥抱迎接
口语交际·
习作七
综合课型
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。
准备读后感例文和演讲稿例文。
三课时
幻灯片
第一、二课时 习作
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样,很想把读书后的感受写下来,是这样吧?
二、明确要求
1、请同学们默读习作提示,看看有哪些要求.
2、出示要求:
读懂文章内容;
写出读后感受;
引用相关资料.
三、读悟写作方法
1、自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些是课文中的内容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相关课外资料?
2、小组交流,总结读后感应怎样写.(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受,还可以结合其他相关资料进行思想表达.)
四、自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.
五、评议修改
1、读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标出来.
2、在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示.
六、全班评议,提出修改意见.
结合评议,自己修改作文.
第三课时 口语交际
一、图像导入
请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?
(激发学生的演讲热情.)
二、提出要求
1、我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
2、是的,演讲需要做到以下几点:
A、围绕一个主题
B、抓准几个方面
C、列举有力事例
D、组织通顺语言
E、表达有声有色
这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,展开一场演讲比赛好吗?
三、自主准备
1、请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
2、你认为要振兴中华应从哪做起?
列一个简单提纲.自己先试着说一说.
四、组内交流
在小组内交流、试讲,并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.
五、演讲比赛
全班评选演讲优胜队。
回顾·
拓展七
1、通过交流,引导学生进行方法的小结,培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、积累词汇、丰富语言的同时,加深学生对爱国主义思想的感悟。
交流如何整理与运用资料。
搜集近代中国屈辱的历史资料。
一、词语盘点
1、学生自读.
2、出示投影,看拼音写词语.
3、同桌互查.
4、自选三个成语造句,写在练习本上.
二、日积月累
1、小组内互读词语,注意把字音读准确.
2、请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子.
三、展示台
办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来
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