春期新人教部编版六年级语文下册语文教案12 为人民服务Word格式文档下载.docx
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3.同学们预习得非常认真!
而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题,很好。
学习就是要懂得利用文本,联系前后文来思考。
现在谁还能告诉老师:
毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的?
(毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的)
4.过渡:
毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题,在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢?
现在,请同学们带着问题自由朗读课文,从课文中去找一找答案!
(生读课文,老师巡视)
(二)生字读写。
彻迁泰迫批标牺炊葬
(三)学习新课。
1.谁愿意来汇报一下?
(课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务)
(1)要树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观。
(2)要正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的。
(3)要为人民的利益搞好团结,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来)(教师根据学生汇报的情况,组织学习新课。
2.我们为什么要为人民服务呢?
请同学们齐读课文第一自然段。
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军”的性质是什么?
(是革命的队伍)革命的队伍是干什么的?
(我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的)怎样理解这句话?
(“完全”就是全部,百分之百;
“彻底”就是一直到底,贯彻到底。
这句话点明了文章的主题,表明全心全意为人民服务是中国共产党及其领导的军队的根本宗旨。
“完全”和“彻底”说明了革命队伍除了为人民服务以外,再也没有任何别的目的,不管在什么时候,不管在什么地方,不管做什么工作,都应该为人民谋利益。
一句话,就是要全心全意“为人民服务”)(板书:
提出观点全心全意为人民服务)(要求学生做笔记)张思德同志是为人民服务而牺牲的,所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志!
3.为人民服务应该做好哪些方面呢?
请同学们自由朗读课文第二自然段,想一想这段话是围绕那一句来讲的?
它与后面几句话是什么关系?
(人总是要死的,但死的意义有不同)(它与后面几句是总分关系)作者引用了谁的话来说明人死有不同的意义?
(司马迁)你了解司马迁吗?
齐读这句话。
怎样理解这句话?
(“固”:
本来;
“或”:
有的;
“于”:
表示比较,比……这句话的意思是人总是要死的,但死的意义有不同,有的人死得很有价值,比泰山还重;
有的人死得毫无意义,比鸿毛还轻)(要求学生做笔记)什么样的死比泰山还重?
(为人民的利益而死,就比泰山还重)什么样的死比鸿毛还轻?
(替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻)张思德同志是怎么死的?
(是为人民的利益而死的)所以说他的死是——比泰山还要重的。
这段话说明要想更好地为人民服务,首先必须要树立正确的生死观,要树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观。
(板书:
具体论述树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观)
4.(师指板书)要全心全意为人民服务,除了要树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观以外,我们还应该怎么做?
请同学们默读课文第三自然段,想一想这一段又是围绕哪一句话来讲的?
画上“____”(只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来)什么是“兴旺”?
(兴盛,旺盛)我们怎样“为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的”?
古人说得好:
不动笔墨不读书。
请同学们在书中找出答案画上“﹏﹏”。
(因为我们是为人民服务的,所以……我们就照你的办)谁来读读这几句话?
怎样才能读好这几句话?
指导朗读,用三角符号画出句中的关联词语。
齐读这几句话。
这几句话每句是什么意思?
每一句之间是怎样联系起来的?
(第一句是讲我们要欢迎批评;
第二句话是讲我们欢迎任何人的批评;
第三句是讲我们接受任何人的正确批评,只要是正确的批评我们就接受并改正;
第四句是讲谁说的办法对人民有好处,我们就照谁的办。
这四句话之间联系紧密,意思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的)(要求学生做笔记)作者举了一个什么例子来说明我们“为了人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的”?
(精兵简政)“精兵简政”是什么意思?
是谁提出来的?
我们为什么采用了?
所以说我们的队伍要兴旺起来,就必须要“正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的”。
正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的)(补充“鼎”字的结构、偏旁、笔画、第六画、含有“鼎”字的四字词语:
一言九鼎三足鼎立鼎足之势大名鼎鼎鼎力相助)
5.要全心全意为人民服务,除了要做到以上两点以外,还应该怎样做呢?
请同学们快速朗读课文第四段思考这个问题。
(生读课文,教师巡视)我们还应该怎么做?
(搞好团结,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来)“五湖四海”这里应该怎样理解?
(泛指全国各地)(补充含有两个数字的四字词语:
五颜六色千军万马三头六臂三言两语)“共同的革命目标”是什么?
(解放全国各族人民,全心全意为人民服务)我们为什么“还要和全国大多数人走这一条路”?
(这样才能取得全民族的解放)这句话——(一方面指出当时根据地的人口,一方面指出我们这个队伍现时的任务是要团结全国大多数人,去争取全民族的解放)(板书:
要为人民的利益,搞好团结)我们的同志应该怎样对待困难?
(我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气)(这句话说明革命斗争并不是一帆风顺的,必然会遇到艰难困苦。
但是,我们为了人民的利益,为了全民族的解放,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气)(板书:
提高勇气)(要求学生做笔记)我们的同志应该怎样对待牺牲?
(中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗……不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲)“死得其所”什么是意思?
(“所”:
处所,地方;
形容死得有意义,有价值)你能举出为人民的利益“死得其所”的例子吗?
(生举例)我们应该怎样对待同志?
(我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助)这说明——(为了实现解放全国各族人民,全心全意为人民服务这个革命目标,不管是干部还是战士,我们都应该团结起来,提高勇气,共同奋斗,互相爱护)(板书:
互相爱护)(要求学生做笔记)所以,要想更好地为人民服务,还必须做到——(板书:
要为人民的利益,搞好团结,提高勇气,互相爱护)
6.我们应该给哪些人开追悼会?
(今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会)这句话说明——(只要是为了人民的利益,为人民服务的人死了,我们都应该给他开追悼会)我们开追悼会的根本目的是什么?
(用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。
)请同学们齐读最后一自然段。
总结目的寄托哀思,使整个人民团结起来。
(四)总结全文。
同学们,毛泽东主席的这篇演讲,通过悼念张思德同志,紧紧围绕“为人民服务”这个主题,分别从:
要树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观;
要正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的;
要为人民的利益搞好团结,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来等三个方面进行了具体而深入的阐述,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败敌人。
好,现在让我们再一次自由地、深情地朗读全文,聆听伟大领袖对我们的谆谆教诲,感受为人民服务的光辉思想。
(生自读全文)
【作业布置】
1.熟读课文,背诵课文。
2.抄写本课的生字和新词各两遍。
3.小练笔:
有人说:
“现在是市场经济社会,人人都讲究经济效益,为人民服务的思想早就过时了”这种说法对吗?
联系生活实际,谈谈你的看法,写在周记本上,字数不少于300字。
【板书设计】
为人民服务
1.提出观点:
全心全意为人民服务。
2.具体论述:
(1)正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的。
(2)树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观。
(3)为人民的利益,搞好团结,提高勇气,互相爱护。
3.总结目的:
寄托哀思,使整个人民团结起来。
2020年春期新人教部编版六年级下册12《为人民服务》说课稿
一、课标教材
“五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起时,你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的呢?
是呀,一个民族不应该忘记历史,不应该忘记先辈,不应该忘记英雄。
因为忘记过去,意味着背叛。
本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”,《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文,从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹,展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。
教学这一组课文时,我们不仅要让学生缅怀革命先辈,继承先辈的光荣传统,更要让学生发扬光大,以开创社会主义建设事业的新局面。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
这是一篇演讲稿,属议论文范畴。
文章论点鲜明,论述缜密,层层深入。
语言通俗、自然、朴实。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;
然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:
一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;
二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;
三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。
选编这篇文章,有几方面的意义:
一是让小学生初步接触议论文,感受议论文的表达方式,为初中学习议论文打下一点儿基础;
二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。
教学本课的重点是理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
难点是理解一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间的关系。
根据课标要求,教学时一要帮助学生理清文章的思路。
熟读课文之后,引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务),讲了哪几方面的意思。
二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。
除了课后思考题2所列的两个句子外,还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。
讨论、交流时,可在引导学生理解语句含义的基础上,启发学生联系实际。
二、教法学法
(一)突出主体,选择教法:
课堂是学习的场所,学生是学习的主人。
《语文课程标准》明确指出:
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。
基于以上的认识,我选择教法如下:
1.以读为主,读思写结合法;
2.引扶放相结合,意在引导学生注意议论文的特点与学习方法,从而培养学生自能读书的能力与习惯。
(二)重在实践,指导学法:
“语文是实践性很强的课程”,就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法,也就是既要“授人以鱼”,更要“授人以渔。
为此,我指导学生以读为本,体会文章论述方法、抓住重点词句进行理解课文。
三、教学过程:
(一)回忆旧知,导入新课
1.上节课我们通过学习课文,你还记得课文中心论点是什么吗?
哪个句子点明了这个观点?
(指名答,板书:
全心全意为人民服务)
2.课文从哪些方面对这个观点展开叙述?
死的意义、正确对待批评、团结人民)
3.板书课题,说明议论文论点、观点论据、材料论证、方法。
因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文,所以本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线,以疑导读,让学生带着问题边读边想,走进文章。
开头复习旧知,导入新课,为下节内容的学习奠定了基础。
(二)引扶放创,突出重点
〈一〉学习“死的意义”一部分。
1.教师出示:
?
(1)朗读课文,画出中心句。
(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?
2.学生朗读完成。
3.交流,板书:
说理—引用:
司马迁—实际—张思德
4.重点指导学习以下句子。
(出示)
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(1)这句话是谁说的?
怎样理解?
(2)作者认为,什么人的死是重于泰山的,什么人的死比鸿毛还轻?
联系实际说说。
〈二〉学习“正确对待批评”一部分。
1.结合上部分学习,合作提问。
2.交流,出示:
(1)这段是围绕哪句话论述的?
(2)作者是怎样围绕这句话论述的?
3.学生读文思考。
4.交流,板书:
理论——举例:
李鼎铭——强调
5.重点体会关联词语的妙用:
()我们是为人民服务的,(),我们()有缺点,()不怕别人批评指出。
()是什么人,谁向我们指出()行。
()你说得对,我们()改正。
你说的办法对人民有好处,我们()照你的办。
“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;
他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
()我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍()一定会兴旺起来。
〈三〉学习“团结人民”一部分。
1.结合上两段的学习,自己提出能引领本段学习的问题。
(1)本段围绕哪句话来写?
(2)从哪几个方面论述这个内容?
3.生读文思考。
搞好团结——克服困难——提高勇气——互相爱护——开追悼会
5.重点引导学习:
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
结合事例,谈谈你对这个句子的理解。
本节教学,教师主要围绕学校“问题引领,自主参与”这一课题中“创设情境,凸现问题”“合作探究,解决问题”展开教学。
鉴于本文是学生接触的第一篇议论文,所以此类课文“如何提出问题”是教学的重点,教师通过“引—扶—放”三个阶段,应到学生学会提问,既学习了课文内容,又突出了重点,同时,又有效利用板书设计指导学生背诵,达到事半功倍之效。
〈四〉利用板书,整合课文,指导背诵。
(三)拓展创新,深化主题。
1.教师叙述,出示:
《为人民服务》响彻大江南北,长城内外,教育着一代又一代共产党人和革命群众。
邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想,改革开放以来,他更明确地指出,人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成,应当成为检验我们一切工作的标准。
一个又一个“张思德”式的为人民服务的英雄涌现出来,成为我国各个时代的楷模。
2.展示英雄照片。
3.值此清明之际,让我们用鲜花来祭奠那些英雄。
(出示蜡烛图)
(四)感情叙述,结束本课
1.为人民服务不是句空话,需要我们一如继往努力工作,心想群众,为民办事,为人民服务,正如李素丽同志说的:
为人民服务没有终点站。
生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
——雷锋
2.播放歌曲《为人民服务》视频
3.作为学生,我们应该怎样做到全心全意为人民服务?
请把你的想法写下来。
本节教学,教师主要围绕学校“问题引领,自主参与”这一课题中“拓展延伸,创新问题”展开教学。
通过大量事例,让学生明白在当下如何做到为人民服务。
延伸所学,对学生日常行为起到有效的指导作用。
四、教后反思
《语文课程标准》中说“(五六年级阅读教学)要在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
……”本节课,给予学生读书的时间太少,在三个内容上,用力过于平均,没有突出第2自然段,因此引导学生把握议论文论述方法(引用名言、对比、举事例)方面明显不足,应引起重视。
- 配套讲稿:
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