初高衔接语文阅读与作文训八附答案.docx
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初高衔接语文阅读与作文训八附答案
初高衔接语文阅读与作文训练(八)
A、阅读训练
一、现代文
(一)写给母亲
算一算,再有20天,我妈去世就三周年了。
三年里,我一直有个奇怪的想法,就是觉得我妈没有死,而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。
我妈跟我在西安生活了14年,大病后医生认定她的各个器官已在衰竭,我才送她回棣花老家维持治疗。
每日在老家挂上液体.她也清楚每一瓶液体完了,儿女们会换上另一瓶液体的,所以便放心地闭了眼躺着。
到了第三天的晚上,她闭着的眼再没有睁开,但她肯定没有意识到从此再不醒来.因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗,梳子放在了枕边.系在裤带上的钥匙没有解,也没有交代任何后事啊。
三年以前我每打喷嚏,总要说一句:
这是谁想我呀?
我妈爱说笑,就接茬说:
谁想哩,妈想哩!
这三年里,我的喷嚏尤其多,喷嚏一打,便想到我妈了,认定是我妈还在牵挂我哩。
我更是觉得我妈还在,尤其我一个人静静地待在家里,这种感觉就十分强烈。
我常在写作时,突然能听到我妈在叫我,叫得很真切,一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。
从前我妈坐在右边那个房间的床头上,我一伏案写作,她就不再走动,也不出声,却要一眼一眼看着我,看得时间久了,她要叫我一声,然后说:
世上的字你能写完吗,出去转转嘛。
现在,每听到我妈叫我,我就放下笔走进那个房间,心想我妈从棣花来西安了?
当然房间里什么也没有,我却要立上半天,自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了,或许,她在逗我,故意藏到挂在墙上的她那张照片里,我便给照片前的香炉里上香,要说上一句:
我不累。
整整三年了,我给别人写过十多篇文章,却始终没给我妈写过一个字,因为所有的母亲,儿女们都认为是伟大又善良,我不愿意重复这些词语。
我妈是一位普通的妇女,缠过脚,没有文化,户籍还在乡下,但我妈对于我是那样的重要。
已经很长时间了,虽然再不为她的病而提心吊胆了,可我出远门,再没有人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那,我有了好吃的好喝的,也不知道该送给谁去。
在西安的家里,我妈住过的那个房间,一切摆设还原模原样,我一次又一次难受着又跟自己说,我妈没有死,她是住回乡下老家了。
今年的夏天太湿太热,每晚被湿热闹醒,恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了,待清醒过来,又宽慰自己,我妈在乡下的新住处里,应该是清凉的吧。
三周年的日子一天天临近,我准备着香烛花果,回一趟棣花了。
但一丢坟上,现实告诉我我妈是死了,我在地上,她在地下,阴阳两隔,母子再也难以相见,顿时热泪肆流,长声哭泣。
(贾平凹/文,选自《青年文摘》2010年第21期,略有改动)
1.运用细节描写刻画人物是本文的特点之一,请选择描写“我”的一处细节简要分析。
例:
“这三年里,我的喷嚏尤其多,喷嚏一打.便想到伐蚂了.认定是我妈还在牵挂我哩。
”借“打喷嚏”这一细节,表达了“我”时时刻刻都在怀念母亲,表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。
2.文中画线句写得十分感人,请任选一个角度,作简要赏析。
通过神态与语言描写,生动形象地写出了母亲对“我”的关爱,表达了作者对母亲的思念之情。
3.文章多处前后照应,结构严谨。
仿照示例,再举一例。
前文:
算一算,再有20天,我妈去世就三周年了。
后文:
三周年的日予一天天临近。
前文:
三年里,我一直有个奇怪的想法.就是觉得我妈没有死……
后文:
“我常在写作时,突然能听到我妈在叫我,叫得很真切,一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去”或“我一次又一次难受着又跟自己说,我妈没有死,她是住回乡下老家了”。
4.母亲去世已经三年,可“我”“就是觉得我妈没有死”,这是为什么?
“我”与母亲长期生活在一起,有着深厚的母子之情,母亲虽然已经去世,但“我”与母亲的感情难以割舍,不愿接受这个现实,时时刻刻都在思念她,她一直活在“我”的心里。
(二)致网虫儿子赵芹
亲爱的儿子:
刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候,你设置的开机问候真是吓了我一大跳,那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到,你已经是个大男孩了。
真的,转眼间你已经16岁了,不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩,已经到了具有逆反心理的年龄,这就使得我们之间越来越无法“兼容”,冲突也越来越多。
记得对我以前给你下达命令时,你的运行速度不亚于当今的P4处理器。
可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事,你都不大情愿,有时候我还得敲几次“回车”你才执行;遇到你不高兴的时候,就干脆“死机”——根本不理我。
有时逼你吃饭,我是怕你“系统”资源不足,“主板”受损。
尽管你已经瘦得像一根“内存条”,你却毫不领情。
看着你漫不经心地吃着饭菜,我恨不得在碗里“剪切”了,直接往你嘴里“粘贴”!
自从买了电脑回来,你的眼里就只有它,只要在家,你都是坐在电脑前。
我担心你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保屏”,担心影响你的学习,更担心你被网上的“病毒”传染,为此,我限制了你的上网时间。
你却对我说,我对你的这一套“操作系统”版本太旧,需要“升级”。
前天的家长会上,你们班主任说你的成绩明显下降,还说了你在学校的种种“非法操作”。
比如作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份,上课时用小纸条给MM“发送”信息(还画个小企鹅)……
我承认你在电脑方面有天赋,小小年纪就通过了省计算机中级考试。
可是现在你不打好文化基础,将来还是会被社会“删除”的。
有时候我觉得我们之间有些陌生,因为我越来越看不懂你了。
在我的眼里,你有时像加了密的文件,而我忘记了密码;有时像幅不知什么格式的图片,没有合适的看图工具打开它;更多的时候,你像一堆乱码,我看不懂,解不开。
说实话,我并不想改变你原有的“界面”,也不愿每天挂着个“黑屏”的脸面对你,更不愿“压缩”你的个性,只想用我的爱为你筑起一堵抵御侵袭的“防火墙”。
亲爱的儿子,你能理解做母亲的这颗心吗?
因为从你来到这个世界的那天起,我就中了“Iloveyou”病毒,无药可救了。
好了,今天就聊这么多。
我不想做你威严的母亲,就当我是你的一个无话不谈的朋友。
希望这封信对你有所帮助,还请你用“磁盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误,用“杀毒软件”杀一下毒,或者干脆重装一下“系统”,那样运行起来会更快,更好!
祝你
重装成功!
爱你的母亲
×年×月×日
1.找出第四段中出现的电脑术语。
答:
系统、剪切、内存条、主板、粘贴。
2.你能用同义词替换下列句子中引用的电脑术语吗?
①这就使得我们之间越来越无法“兼容”(包容,相处。
)
②更担心你被网上的“病毒”传染(糟粕。
)
③作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份(抄袭。
)
④将来还是会被社会“删除”的(淘汰。
)
3.根据语境说说下面句子的含义。
①我恨不得在碗里“剪切”了,直接往你嘴里“粘贴”!
我担心你营养不良,影响身体健康。
②还说了你在学校的种种“非法操作”。
我不想改变你的生活方式,也不愿每天板着个面孔对着你。
4.在母亲看来,儿子有哪些地方值得肯定?
存在哪些方面的问题?
请用自己的语言表述。
答:
5.细读下面两个句子,根据句意,说说你对文中母子关系的理解。
你却对我说,我对你的这一套“操作系统”版本太旧,需要“升级”。
在我的眼里,你有时像加了密的文件,而我忘记了密码;有时像幅不知什么格式的图片,没有合适的看图工具打开它;更多的时候,你像一堆乱码,我看不懂,解不开。
答:
。
6.本文在写法上有什么特色?
请作简要评析。
答:
本文作者采用书信的形式与儿子交心谈心,亲切诚恳,可谓披肝沥胆,感人肺腑;尤其是文章中运用了许多电脑名词,基本上是用电脑术语连缀而成,语言诙谐幽默,谐中寓庄。
这样的文字,那个沉迷于网络的儿子读来一定会感觉兴味盎然,易于接受。
用轻松调侃的语气规劝儿子,足见这位母亲的良苦用心。
(三)智慧
世间不但有缺乏智慧的人,而且也有缺少智慧的书。
我们可以把书分为两大类:
一类是有智慧的,一类是无智慧的。
有智慧的书,是每字每句,都如珠玉似的晶莹,斧凿般的犀锐,可以启发人的心灵,开辟人的思想,有时可以引申成一篇论文,或成一本专书。
这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliantbook)。
无智慧的书,往往材料堆积得和蚁丘一样,议论虽多,见解毫无。
纵然可以从他得报导,却不可以从他得启示,在著者是“博而寡约”,在读者是“劳而无功”。
这就是英文中所谓“晦涩的书”(dullbook)。
然而这类的书多极其了,读者要不浪费时间,就不能不精为选择。
须知著书固要智慧,读书也要智慧。
“读书得间”,就是智慧的表现。
“鞭辟入里”、“豁然开朗”,都不是容易的事。
若是像讽高头讲章的读法,则虽“读破五车”,有何用处?
1.语段中作者认为“须知著书固要智慧,读书也要智慧。
”请结合上下文简要概括什么是“著书的智慧”,什么是“读书的智慧”。
(2分)
著书的智慧是指:
著书的智慧是指要使所著的书不但有知识,而且思想敏锐,能启发人的心灵,开辟人的思想。
读书的智慧是指:
读书的智慧是指善于选择,能融会贯通,不但获得新知识,更能有所发现。
2.简要阐述这段文字中作者的观点。
(2分)
答:
著书、读书要有智慧。
3.作者认为读书“若是像讽高头讲章的读法,则虽‘读破五车’”也是没有用处的,这与“读书破万卷,下笔如有神”的观点是否矛盾?
为什么?
(2分)
答:
二、文言文
晋人伐刑
(xíng)
晋人伐刑,齐桓公将救之。
鲍叔
曰:
“太蚤。
刑不亡,晋不敝;晋不敝,齐不重。
且夫持危之功,不如存亡之德大。
君不如晚救之以敝晋△,齐实利。
待刑亡而复存之,其名实美。
”桓公乃弗救。
选自(战国)韩非《韩非子》
〔注释〕
刑:
指古代诸侯刑国。
鲍叔:
即鲍叔牙。
春秋五霸之一齐桓公信任的大臣。
〔文言知识〕
释“使动”:
使动用法一般翻译成“使……”、“让……”;如,上文中“敝晋”的意思为“使晋国衰败”。
又如,朱熹的《熟读精思》中“正身体”意为“使身体端正”;孟子的《生于忧患,死于安乐》中“苦其心志,劳其筋骨”意为“使他的内心痛苦,使他的筋骨受到劳累。
”
〔思考与练习〕
1、解释:
伐讨伐,攻打。
蚤通“早”。
亡灭亡。
敝衰疲,衰败。
重地位重要。
利有利。
2、翻译:
且夫持危之功,不如存亡之德大。
况且扶持处于危险之中的国家的功德,不如使灭亡的国家获得重生的功德大。
待刑亡而复存之,其名实美。
等到刑国灭亡了,再去援助它重新复国,那样的名声才真正更美好。
3、鲍叔劝齐桓公晚救刑国的理由是(用自己的话来表述):
想以此削弱晋国的国力,达到渔翁得利的目的。
B、作文知识
立意常识
立意的客观性
作者写文章应该用客观的态度,去认识、分析周围发生的一切事情,从生活中确立的中心思想,足以反映生活的本质。
立意的正确性
所谓正确,就是要揭示事物的本质和规律,积极向上,有益于人们进步,有利于社会向前发展。
立意的集中性
立意的集中性,即文章只能有一个中心思想。
法国著名学者狄德罗说:
“作品必须简单明了。
因此,不需要加以任何闲散的形象、无谓的点缀。
主题只应是一个。
”确实这样,一篇好的作文,最起码的是必须有一个明确的中心思想。
立意的鲜明性
一篇好的作文,最起码的是必须有一个明确的中心思想。
主题是文章的灵魂,应该把主题亮得明明白白,把观点摆得清清楚楚。
肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性,还是否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性,都要让读者准确无误地把握。
立意的深刻性
作者立意时对生活认识具有深度,反映在文章里的思想才会具有一定的深刻意义。
这就要求作者能透过事物的现象去挖掘其内在的本质,思考出对人生、对社会有意义和有价值的东西,能在一般人的认识上再进一步,能发现一般人没有发现的一点,并能给人启示。
立意的新颖性
写文章,立意应该新颖,或提出了别人没有提出过的真知灼见,或解决了别人没有解决以及解决得不够理想的问题,或在某一点上有超过别人的认识,或在某一方面有新的发现等。
总之是要克服以往的思维定式,打破常规去思考、分析,找到自己的创见,给人以启迪。
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