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最新教学常规自查报告范文模板14页
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教学常规自查报告
第一篇:
教学常规自查报告
教学常规自查报告
(201X-12-2910:
57:
30)
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分类:
党务政教
教育
加强学校教学常规管理,是全面提高教育教学质量,全面实施素质教育的重大举措。
我校在市教育局、市教研室的正确引导下,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。
现将工作总结如下:
一、教学管理
1、组织建设。
学校成立了以王艳校长为组长、教导处6位教导主任为副组长的教育科研领导小组,各学科分设教研组,施行分层管理、分类提高,逐步推进,形成了规范的教育科研网络。
2、制度建设。
学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度,把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。
二、课程和教学计划管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部颁发的课程标准,开齐课程,开足课时,无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划
每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议,反复讨论拟订《学校教学工作计划》。
计划拟订后,经全校教职工会议通过,然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划,拟订各类计划。
3、计划制订。
各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯,开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划,按照规定的项目,措施也较为具体,所有计划要求用宋体、四号字、a4纸打印,有效规范了教学计划的拟订与撰写。
三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量
1、重视集体备课。
认真备课是每位教师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,积极发挥同年级集体的智慧,加强集体备课。
各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课,备课做到三定:
定时间、定内容、定中心发言人,运用集体智慧,帮助个人设计教案。
2、课堂教学。
课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,从平时的听课检查中可以看出,很多教师在新理念的指导下,在课改春风的吹拂下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,大部分教师都能利用多媒体进行上课,逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏,重视基础知识、基本技能的教学,关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养,推动着课改前进的步伐。
大部分教师逐步重视教学反思,反思教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等,能写一些实在的得与失。
3、作业批改。
教师根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救工作。
4、课业辅导。
教师重视培优扶差工作,开学初每位教师都根据
本班学生实际制定出辅导计划,课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标,既面向全体,又分层次进行个别辅导,做到因材施教,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
5、考试考核。
基础学科教师都能认真做好平时的单元检测,有一定数量的随堂检测,检测实行等级制。
检测结束后,进行检测质量分析,并写出质量检测报告;学期末,由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测,其他课程按学校制定的《绣惠镇中心小学考察科目检测实施方案》组织考察。
6、听课。
学校一直保持相互听课的好常规。
领导干部随机听课,中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名教师听课,教师之间相互听随堂课。
每学期听课校长不少于30节,分管校长和中层教学管理人员不少于40节,任课教师不少于40节。
听课后必须研讨,关注教师课堂表现,向课堂40分钟要质量。
教导处负责做好教学常规的检查与落实工作。
教导处各位主任在王校长的带领下不定期对教师进行抽查,抽查内容包括:
备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等,按课程表检查各班上课情况及教师上课行为。
每学期分期中、期末两次进行业务检查,并将检查情况全校通报,督促做得不好的教师进行整改,检查结果与教师考核挂钩。
四、加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径
1、我校结合学校规模及特点,共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组,做到了教研机构健全、制度完善,活动有计划,有记录,有考勤,有总结;每2周一次定期开展主题明确、形
式多样的教研活动,组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动,真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。
2、为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“有效课堂”理论》,每人研读一本教育专著,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,更好地为教育教学服务。
3、外出学习,实现资源共享。
每学期,学校都选派部分教师到外校、名校进行学习,如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等教师到清照小学听取上海市教师培训机构教授的评课及讲座,派王艳、吴楠两位教师到济阳参加“济南市农村乡镇小学教学研讨会”,派梁红、石丽华、张静三位教师到上海参加骨干教师培训等等。
这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升。
4、学校开展了每人一节课、骨干教师及行政干部示范课、新分配新调入教师汇报课,在自愿申报的基础上进行校级优质课评选,教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动,为老师们搭建了提高课堂教学的平台。
5、有效课堂开展的扎实有效。
201X年11月,学校制定《绣惠镇中心小学有效课堂教学实施方案》,并设立语文、数学、英语四个实验组,展开有效课堂实验研究,学期末4个实验组的组长分别在全体教师会上作了经验介绍。
201X年3月到现在,以各年级学科组为单位,扎实开展了五轮有效课堂研究,以同课研讨的形式,先上后议
再上,再议再上,引导教师研究课堂,研究教学,研究学生,努力构建高效率轻负担的教学模式,营造教师规范教学,学生规范学习的良好氛围。
6、加强教学反思。
“在研讨中发展,在反思中成长。
”这是我校对广大教师提出的目标,为此学校要求a每周工作结束,要对某节课或一周的教学进行反思,并在业务笔记上写出来,每学期不少于10个反思。
b每学期末要反思一学期的教学,写出自己的收获和体会。
通过反思,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。
五、存在的问题:
1、班额过大,每班都在50人以上。
2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧,教学效率低。
3、部分教师认识不到听课的重要性,只注重数量,不注重质量。
第二篇:
教学常规自查报告
根据教育局文件精神,为加强我校的教学常规管理,增强管理的规范性、科学性和有效性,提高教学质量,结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案,现将“常规”落实情况自查如下:
一、课程计划与课程开设
1、学校开展了“教学常规”学习月活动,3月份采用自学,集中学,写体会,开展讨论活动等形式进行了学习,提高认识、明确目标。
2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程,配齐配全各科教师,并积极参加了县级各学科的教材培训,及时落实到教学工作中。
二、教学目标
1、在教学过程中,要求教师在教给学生知识的同时,注重培养学生的能力,注重教学过程和教学方法的研究,注重培养学生的兴趣爱好,根据学科特点有机的渗透德育教育。
学校教学计划中有要求,但还不够明确。
根据学校教学计划,按照课程标准,结合学生实际制定了年组工作计划,个人教学工作计划。
并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。
2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课,要求了解本学期教材内容,掌握单元训练重点,认真写好每课时的教案,提出了写个性教案、写实效性教案的要求。
三、教学计划
1、每学期教师在学生开学前一周上班,制定各项教学计划,进行
学期备课,提前写好一周的教案。
教学目标能达到基本标准和要求。
教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。
合理地安排了教学进度和课时分配情况。
2、存在的不足:
教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体;教学方式、策略、方法、手段等的预设不够;缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。
3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。
如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求,通过审核老师们写的不够准确,要求进行了修改。
四、备课
1、根据我校实际情况,对备课提出以下要求:
一看:
要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等,还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。
二划:
要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。
三谈:
倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈,与同学科教师谈,与主管教学的领导谈。
这种谈话可以随时随地进行,课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题,形式灵活,易于操作。
四写:
即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。
要求环节齐全,每课必写教案。
教案的检查分三部分:
一是学年组长的日检查,二是教导处周检查。
三是校领导的不定期抽查。
对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。
学期中组织教案展览活动。
2、学期初,以教研组为单位学习了新课程标准,熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标,制定了学科教学计划,安排好教学进度。
教学计划主要包含以下内容:
1、班级现况;2、成绩预设;3、教学目标;4、班风学风;5、特殊生现状及提高措施;6、研究课题;7、月份具体内容及措施。
4、有集体备课制度,每周进行集体备课,一人主备,集体复备,课后讨论修改二次备课,然后再上课。
具体模式如下:
(1)由主讲教师先进行单元备课,并选取本单元中的重点内容,进行精备一课的教学设计。
(2)年组教师进行集体讨论,讨论后定案,本年组教师用同一教案,按同一模式开展课堂教学。
(邀请主管领导参加并进行课前指导)
(3)由主讲教师按教学定案讲第一节课,备讲老师听课,听课后进行反馈交流,对出现的问题进行适当更改,完善定案。
(4)由备讲教师按完善的定案上第二节课,本年组教师参加听课。
(5)利用周一集体备课进行反馈交流。
(主管领导进行课堂点评)
5、以上面的形式进行年组间的教学研究活动,教研组每人轮流参与主讲或备讲。
为了使活动能够有效地开展,便于主管领导的参与和检查,制定了语文数学集体备课安排表,而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上,起到大家督促、监督、参与的作用。
五、上课
1、教师在上课铃响之前到达教室,严格执行每节40分钟的标准,不拖堂、不占课。
教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。
课堂用语比较规范。
板书工整,注重美感。
学校每学期组织粉笔字练功活动,进行演讲或朗读比赛。
2、教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情,要求在30秒内处理突发事情。
讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。
课堂结构比较紧凑,难度适宜。
课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。
能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。
学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生,树立“以人为本”的教育理念,尊重学生差异,不同的学生采用不同的方法,发挥学生各方面的特长。
鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。
4、不足:
课堂上在激发学生的学习兴趣方面,教给学生掌握学习方法上,学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。
六、作业批改与辅导
1、能针对不同的学生个体,布置不同的作业,为了减轻学生的课业负担,精选作业内容,难度适中,份量适当。
把数学练习册当做作业本,对一单元的内容分批布置,日期写在每单元的最后一页,要有简单的评语或激励性的评价,禁止布置惩罚性作业。
组内教师做到
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