农村小学寄宿生晚间学习活动的优化研究课题申报书.docx
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农村小学寄宿生晚间学习活动的优化研究课题申报书
编号:
盱眙县教育科学“十二五”规划课题
申报评审书
课题名称:
农村小学寄宿生晚间学习活动的优化研究
课题类别:
所属领域:
课题主持人:
侍克山
所在单位:
盱眙县官滩中心小学
申报日期:
2013.3.5.
盱眙县教育科学规划领导小组办公室
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
性别
民族
出示年月
行政职务
专业技术务
研究专长
最后学历
最后学位
电话
工作单位
通讯地址
邮政编码
「」
﹁十一五﹂期间教育科研情况
江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况
其它教育课题完成情况
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限10项)
论文或论著名称
发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期
课题组核心人员
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组的分工
二、课题研究论证报告
1.课题提出的背景与所要解决的主要问题
根据现状,我们分析寄宿生现状形成的原因主要有以下几个方面:
1、家长方面的原因:
①家长过分溺爱。
家长外出打工的较多,祖辈对于孩子百般呵护甚至溺爱,造成孩子如同温室里的花朵,经不起任何风吹雨打,意志力非常薄弱。
在这种成长模式下,当他们面对困难和挫折的时候,就会无所适从,甚至采取消极的逃避方式。
在与家长的交流中,我们发现寄宿生家长对孩子的学习成绩要求较高,但对于孩子的性格脾气上大多忽视,有些个别家长甚至在孩子犯错的时候,还出面袒护孩子。
②家庭教育方法不合理,没有因材施教。
在有的寄宿生家庭里,平时父母忙着搞生产、做生意、出外打工,把对孩子的教育责任全部抛给学校。
但同时,他们对子女的要求都很高,望子成龙,望女成凤,尤其对孩子的学习要求过高,只要学习好就言听计从,有求必应,零花钱随便给。
如果孩子不能达到要求,家长不考虑个体差异、自己付出等因素,不鼓励孩子,也不帮助孩子分析原因,反而是挖苦讽刺。
家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法,造成了孩子的厌学、在寝室里胡作非为等问题。
③家庭教育停留在口头,没有付与实践。
寄宿生的家庭背景情况很多。
有过分严厉的,也有放任不管的。
不是说家长不爱孩子,而是他们只是把美好的愿望停留在口头,没有帮助孩子付出行动。
有些是因为家庭离异,有些是因为在外打工,有些是教育观念陈旧。
从调查可以看出,在寄宿生家长中,每周教育孩子的只有三成。
在外打工的家长一个月也难得给孩子打一次电话。
本来寄宿生的家长和孩子的交流沟通时间就少,家长还不利用双休日的机会教育孩子。
2、寄宿生的客观方面原因:
①情感沟通的缺乏。
孩子在情感沟通方面有需求这是正常现象,家长具有理性思考,选择让孩子寄宿,出发点都是为了孩子好。
但不可否认,寄宿作为一种方式,有其存在的必然特点。
有半数以上的家长无论寄宿或不寄宿,留给孩子身上的交流时间都很有限。
但也有三成的家长和孩子的相处交流时间因为寄宿的客观原因减少了。
两者合起来看,共有八成以上的家长和孩子情感沟通时间减少,而我们的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留给他们一点时间。
如果两者的矛盾不能协调统一,那我们的寄宿生的性格行为就会偏失方向。
②自我约束的缺乏。
孩子有他的天性,他们往往是率性,又是任性的。
他们矛盾于随意和遵守规则之间。
寄宿生和走读学生相比,更需要自我约束。
但有些寄宿生在家是别人迁就他们的居多,所以从小就缺乏自我约束方面的能力锻炼。
从寄宿生表现的普遍整理内务差,闹矛盾事件多等情况可以看出,寄宿生缺乏自我约束能力。
一成多的寄宿生存在暴力倾向,且六年级比五年级寄宿生差。
这些都表明,有些孩子在缺乏监护人的教育管理后,自我约束能力不高。
3、教育者方面的原因:
①教师没有让全体寄宿生感受到关爱。
我们老师知道寄宿生的情况特殊,在平时的教育工作中倾注了更多的关心和爱护。
但由于学生众多,情况各异,有时老师的关爱,个别学生感受不到。
有近一半的学生认为老师对自己的关爱和走读生差不多,或者比不上其他人。
寄宿生的特殊情况需要老师更多的爱,现在有一半的学生感觉爱缺乏。
这些感觉老师不够关爱自己的孩子,往往是比较内向,平时不会调皮闯祸,表现平常的,常常容易被教育者忽视的。
如果让孩子长期处于爱的沙漠,那么再美丽的花儿也会枯萎!
②各项责任制、竞争机制没有形成。
寄宿生管理制度没有形成,政教处督促没有到位。
制度没有细化到人。
寝室内务整理没有形成标准、样板。
没有经常性的由寝室长或寝室代表参加的评比。
寝室“流动红旗”评比时断时续,竞争机制没有形成。
从寄宿生寝室生活现状和原因分析的结果来看,为了每个寄宿生的每一方面的发展,我们应该密切关注寄宿生的发展趋势,适时引导,伸出我们的援助之手。
对寄宿生培养他们良好的行为习惯以及能力发展等方面,我们都还有很长的路要走。
所要解决的问题:
1.晚间学习的必要性
2.时间安排与活动内容
3.对比研究,得出一般结论,以此为依据提出优化方案
2.本课题在国内外同一研究领域的现状分析
三、课题研究设计报告
1.课题界定与支撑性理论
农村小学的概念:
就是自然行政村范围内、教学条件相比差的、在里面上学的孩子的父母都是农民的小学。
寄宿生概念:
由于学校离家较远或其他一些原因指住在学校宿舍或亲戚家、被托付朋友家中的学生。
学习概念:
学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程,从而导致可量度的稳定的行为变化,更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。
2.课题研究原则
1、科学性原则
2、需要性原则
3、创新性原则
4、可行性原则
3.研究内容设计(研究内容的分解与具体化,含子课题的设计)
(1)文学沙龙阅读
(2)智力开发游戏
(3)良好行为习惯的培养。
4.课题研究的设计意义与理论价值
活动的实施过程充分体现了学生的合作意识和合作能力。
学生在活动过程中,或集体或独立活动。
以兴趣为中心,职责明确。
同时,学生坚持写活动日程安排,并以日记形式对活动进行总结并做出下一步活动的计划。
这些培养了学生与人合作和个人独立工作的能力,以及强烈的个人责任感。
做到做事有理有序,形成了良好的习惯。
通国本课题的研究,一能培养学生的良好的行为习惯;二能提高学生的思想道德素质;三能提高学生的智力发展;四能提高学生的综合素质;五能提高学生的阅读、计算和写作能力。
5.完成课题的可行性分析
课题组成员均本科学历,其中侍朝安、王开平、戚善伟、侍克山多次参与校级、县级课题研究工作,工作认真踏实,有较强的教学研究能力。
为了本课题,课题组成员做了大量的前期准备工作,通过大量的文献收集和实践调查,课题组成员对完成此课题有很大信心,学校领导重视课题研究工作,将为课题组提供研究经费,在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
6.研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标)
准备阶段:
(2013.2-4.)1.组织课题队伍,明确分清小组中每个成员的角色和职责;2.查看文献资料;
3.讨论、设计编写问卷,其目的是广泛征求意见和建议,挖掘潜在信息源,组织问卷调查,写出调查报告;4.确定研究的方向,写出研究方案。
实施阶段:
(2013.4—2014.4.)
1.寻找范例,指导和帮助活动。
对晚间学习的时间进行细化;
2.根据兴趣和需要,设计确定活动主题,选择晚间活动合适的内容;
3.根据不同的活动主题,学生独立活动,编写教案内容,探索晚间学习活动的个案分析,并做好资料的收集整理;
4.进行阶段性总结;
5.组织课题组成员积极向有关报刊投稿。
总结阶段:
(2014.5—2014.11.)
1.撰写实验报告;
2.案例分析;
3.制作课件;
4.教案集。
7.研究方法设计(对应研究目标、内容、过程、进行模式方法的具体设计)
1.个案研究法
我们在研究过程中对研究对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
我们一般采用个人调查法,即对教育过程中的某一个人进行调查研究和问题调查,即对某个教育现象或问题进行调查研究
2.调查法
通过家长或其他熟悉被查学生的人,了解晚间学习对学生能力发展水平及日常行为活动的影响。
也可以用问卷的方式,请学生、家长或教师在问卷上作书面回答。
通过有目的、有计划的考察学生在课题研究各个阶段的表现,分析学生的身心发展的水平。
或根据研究的目的选择日记法、传记法或其他观察方法。
3.行动研究法
8.预期研究成果(成果形式及预期完成时间)
(1)完成准备工作,确立研究目标和方案;(2013.2—4.)
(2)探索晚间学习活动的内容、晚间学习活动的时间安排以及教学案例实验课、研究课、大研讨资料的整理和收集工作。
(2013.5—2014.5.)
(3)实践检验,深入晚间学习活动,合理优化晚间学习活动,写出实验报告。
四、评审意见
1.课题主持人所在单位意见
单位盖章负责人(签字):
年月日
2.县教育科学规划项目管理部门
单位盖章负责人(签字):
年月日
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- 关 键 词:
- 农村 小学 寄宿生 晚间 学习 活动 优化 研究课题 申报
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