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珍珠鸟教案S版
珍珠鸟教案S版
篇一:
第十册语文S版教案
五年级下学期语文教学计划
五4班张少东
为了做好本学期的语文教学,提高语文教学成绩和学生的语文素养,特制订本册教学计划如下:
一、学情分析
从平时来看,学生总体学习情况是好的,占主流。
但仍有一些学生的语文知识面还是比较狭窄,主要原因学生不爱读书,基础较差。
上学期的期末考试成绩印证了这一点,这对学语文来说是一大忌。
另外,不爱读书也导致学生写作文的困难。
所以,在本学期我要在全面展开教学计划的基础上,努力激发学生读书的热情,激发学生学习的兴趣,真正拓宽学生的语文知识面,增强学生的写作能力。
二、本学期措施
(一)认真备课
本学期的备课还是采取先自己研究思考,再集思广益,养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料,以单元为备课点,先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段,表达方式等,然后再具体备每一课。
在备每一课时,尽量重点突出,提升学生能力。
(二)上课
继续采取“四环节知趣课堂”教学法和小组合作竞赛形式上课,注重学生的个体感受,教师要多走下讲台给予个别辅导,使每个学生都确确实实地学到东西。
认真做好“堂堂清”,从而做到“堂堂清”、“日日清”。
要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。
充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解。
(三)作业与辅导
1、早读时,学生大声朗读优美的课文,背诵经典段落。
由学生互相检查,教师早读抽查。
每篇课文学生都要读熟。
另外,随时抽查后进生的拼音,生字情况以及优等生对课文的掌握情况。
2、加强词句训练,重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用多媒体,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、把握时机,及时指导,严格要求,大力鼓励,通过各种渠道提高学生的听说能力。
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
(四)教学重点难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
教学进度
1、《神鸟》学案一定向诱导学习目标
1、学习本课,认识生字7个,会写生字13个,掌握词语10个。
2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。
导语:
我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。
自学探究
1、自学本课生字词,读准字音,识记字形,理解重点词语意思(伶俐、婉转、粗枝大叶)。
2、默读课文,神鸟神奇在哪儿呢?
为什么称它为神鸟?
说出本文的主要内容。
学生自学:
指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
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讨论解疑
1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?
2、提出不懂的问题,解决简单的问题。
总结反馈(堂堂清)
1、抄写生字词。
2、形近字组词
碗()历()燥()澈()
婉()厉()躁()撤()
3、有感情朗读课文。
1、《神鸟》学案二定向诱导学习目标
1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。
2、初步了解课文的表达方法。
3、引导学生体会“既?
?
也?
?
”的用法并造句。
导语:
上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”。
还记得课文主要讲了些什么吗?
回忆课文内容。
自学探究
1、指名读1—3自然段。
神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(会说话,没有人能捉到它)
2、读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?
为什么神鸟能一次又一次地逃脱?
(
(1)、两人有约定。
“既不许唉声叹气,也不许闷头不语。
”
“既?
?
也”这组关联词前后的意思有什么关系?
用“既?
?
也”说一句话。
(2)、故事中狗、猫、乌鸦被错杀令人同情
(3)、可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定)
3、分别读3个小故事,画出故事中的人物、动物。
请你谈谈对他们的看法?
(忠实的狗,尽职的猫,勇于救人的乌鸦)
4、课文表达了怎样的感情?
(表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情;对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情;对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
)
5、你有什么问题?
讨论解疑
1、为什么好人也会办错事?
(告诉人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜,甚至会伤害忠良。
)
2、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?
为什么这么说?
(可汗富有同情心,神鸟确实聪明,它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动,一定会发出同情的叹息声的。
告诉人们要做善良的人。
)
总结反馈(堂堂清)
1、你怎么评价课文中的各种人物、动物?
表达了人们怎样的愿望?
2、读了这个故事后,你受到什么教育?
3、请你向文中的人物说一句话。
或赞美,或批评,或劝诫。
4、选词填空:
既?
?
也?
?
既?
?
又?
?
(1)这棵老槐树()高大()粗壮。
(2)要完成这项任务()要有周密的计划,()要有切实的措施。
(3)这个机器人()可以招待客人,()可以(本文来自:
WWw.bDFQ千叶帆文摘:
珍珠鸟教案S版)和人谈话。
2、《格萨尔王的故事》学案定向诱导学习目标
1、会认“酥”等七个生字。
2、以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
3、感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
导语:
简介格萨尔王:
格萨尔王生于公元1038年,殁于公元1119年,享年81岁。
格萨尔自幼家贫,于现阿须、打滚乡放牧,由于叔父间离,母子泊外,相依为命。
16岁赛马选王并登位,遂进住岭国都城森周达泽宗并娶珠姆为妻。
格萨尔一生降妖伏魔,除暴安良,南征北战,统一了大小150多个部落,岭国领土始归一统。
格萨尔去世后,岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙;其显威迭事和赫赫功绩昭示后人不断。
岭葱土司翁青曲加于公元1790年在今阿须的熊坝协苏雅给康多修建了“格萨尔王庙”。
十一届三中全会后,在原址处重建为“格萨尔王纪念堂”。
整个纪念堂庄重典雅,雄奇壮观,实乃凭吊览古的盛殿格萨尔王在藏族的传说里是连花生大师的化身,一生戌马,扬善抑恶,宏扬佛法,传播文化,成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。
唐卡:
是指裱褙卷轴式的佛画。
又译为“汤卡”,是西藏密教特有的佛教美术艺术之一。
“唐卡”的原义是“卷起来”,卷轴画称为“唐卡”即在强调其上卷的形式,因唐卡收存有一定的规则,需由下向上卷成一束,若方向相反,则被视为不敬且亵渎神圣。
格萨尔王是藏族人民心目中的英雄。
今天我们就来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的?
自学探究
1、学习本课的生字新词,读准、读通课文。
2、以较快的速度默读课文,思考:
课文讲了格萨尔的什么故事?
你喜欢他吗?
为什么?
(1)他非常勇敢,为民除害。
(2)非常善良,热爱人民,造福百姓。
3、学生自学。
4、还有什么问题?
讨论解疑
读读嘉察的唱词,说说唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么?
(作者运用比兴的手法,说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子,觉如更不能伤害自己的亲人。
)
总结反馈(堂堂清)
篇二:
S版小学语文五年级下册教案全册
S版小学语文五年级下册教案全册
第一单元
1、神鸟?
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一2*、格萨尔王的故事?
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一3、冬不拉?
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4、火把节?
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5*、刘三姐?
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第二单元
6、猫?
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7、珍珠鸟?
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8*、海豚救人?
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9、老人与海鸥?
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10*、草虫的村落?
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第三单元
11、黄道婆?
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12、提灯女神?
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13*、香玉剧社号?
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14、居里夫人的三克镭?
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15*、花木兰?
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第四单元
16、范仲淹的故事?
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17、体育课?
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18、虎口藏宝?
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19*、顶碗少年?
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20*、丢失的一天?
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第五单元
21、古诗三首?
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22、左公柳?
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23*、郑成功收复台湾?
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24、隐姓埋名三十年?
25*、海上英魂?
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第六单元
26、少年闰土?
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27、凡卡?
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28、孔明借箭?
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29*、战风车?
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30*、童年乐趣?
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小学教师学期备课
小学教师单元备课
篇三:
小学语文S版五年级下册教案
小学语文第十册教学计划
一、班级情况分析
全班共有学生人,其中男生人,女生人。
大部分学生能自觉遵守各项校纪校规,学习上进心强,班级风气良好,同学之间能和睦相处,友爱互助。
多数学生的语文基础较扎实,但也有个别学生学习习惯不太好,学习态度不够端正,欠缺理解分析能力,不善于积累,所以写作能力较弱。
二、教材简析:
本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。
单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科书同五年级上册一样,只设置6个单元,为师生更好地进行个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际、习作、综合性学习),尽可能留下弹性的时间和空间。
本册所设专题依次是:
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。
这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想,奋发向上的信念,为实现理想而努力。
本册教科书要求认识160个字,排在精读课文和略读课文后面的横条里。
本册要求会写200个字,排在精读课文后面的方格里。
每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。
其中有三个是固定栏目:
“温故知新”“口语交际”“习作”;“语文大课堂”属综合性学习活动,分别安排在第一、五两个单元。
本册课文分精读和略读两种类型,这是从阅读方法上对课文进行的划分。
精读是认真细致地研读,在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象,加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要手段,而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
略读只要求把握文章的大意,不要求字斟句酌。
三、单元重点难点:
【第一单元】专题:
多彩的民族文化
本单元以“要用心体会作者表达的思想感情,感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题,编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文,《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事,通过阅读可以
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