三年级上册 Module 4 Unit 1教学设计附反思.docx
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三年级上册Module4Unit1教学设计附反思
外研社新标准小学英语(三年级起)第一册Module4Unit1It’sred.教学设计
一、课标解读(Curriculuminterpretation)
英语课程的主要任务是培养和激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,使学生掌握一定的英语知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力。
语言技能一级技能目标要求:
能根据听到的英语识别或指认图片或实物;能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;能正确书写字母和单词。
语言技能二级目标要求:
了解简单的读音规律:
语音清楚,语调自然;能理解和表达有关下列话题的简单信息:
数字、颜色、时间等。
情感态度二级目标要求:
乐于模仿,敢于开口,积极参与;积极与他人合作,共同完成学习任务等。
对应以上课标要求,本课将采取各种教学方法激发学生的兴趣,使学生对五个颜色单词red,blue,black,green,yellow会听,会说,会读会用,能理解和使用句型It’s…(colour)。
本课将引导学生积极体验和运用语言。
二、教材分析(Textdescription)
本课是外研社新标准小学英语(三年级起)第一册第四模块第一单元的内容。
本课主要语言功能是根据所见到的颜色,说出相应的英语单词及句子。
本课主要学习It’s…(colour)这一句型。
颜色存在于我们的日常生活中,所以这一题材非常生活化,而且运用广泛,贴近学生的生活实际,是学生感兴趣的话题之一,这能使学生学以致用。
三、学情分析(Targetstudents)
教学对象为小学三年级开始系统地学习英语的学生,学生在本课前学习了简单的有关问候,指认的句型。
有不少学生已经在家庭教育和校园学习生活中接触到过red,blue等有关颜色的单词,但是还未能用It’s...(colour)这一句型对具体物品进行描述。
四、教学目标(Teachingobjectives)
(一)语言知识目标(Languageknowledge)
1.学生会听、会说、会读、会用颜色单词red,blue,black,green,yellow;
2.学生会听、会说、会读、会用It’s…(colour)这一句型。
(二)语言技能目标(Languageskills)
1.学生能口头运用It’s…(colour)这一句型来描述物品的颜色;
2.学生能听懂并理解句子I’ma...Mynameis...
3.学生能用英语和同伴描述手中的颜色卡片。
(三)学习策略目标(Learningstrategies)
1.学生能根据老师的展示在词语与相应事物间建立联想;
2.学生能根据读音规则,探索单词拼读方法。
(四)情感态度目标(EmotionsandAttitudes)
1.通过小组评价机制,视听回答,交流互动,参与体验等方式让学生体验成功的喜悦,调动学生学习英语的积极性和自信心;
2.通过观看颜色污染的视频,感受到不同的颜色应放在合适的地方,如果放在不恰当的地方就会破坏环境,从而认识到环境保护的重要性。
(五)文化意识目标(Culturalconsciousness)
了解环境污染全球化的现实,并思考如何保护好环境。
五、教学重难点(Teachingpoints)
1.重点:
学生会听、会说、会读、会用颜色单词red,blue,black,green,yellow并口头运用It’s…(colour)这一句型来描述物品的颜色;
2.难点:
学生能口头运用It’s…(colour)这一句型来描述物品的颜色;
六、目标达成评价(Assessment)
1.通过单词和颜色卡片和跟读单词发音达成教学目标
(一)和(三);
2.通过对五色转盘和气球的描述达成教学目标
(二);
3.通过猜一猜瓶中水的颜色达成教学目标(四);
4.通过观看环境被不同颜色污染的视频和师生讨论达成教学目标(四)(五)。
七、教学方法(Teachingstrategies)
本课主要采用了TPR教学法、交际教学法、情境教学法。
八、教学资源(Teachingresources)
自制课件,单词卡片,气球,打气筒,五色转盘,透明塑料瓶,水,颜料,变色龙、熊猫Panpan和小鸟Tweet-tweet的头饰等。
九、教学过程(Teachingprocedures)
StepIGreetings(2minutes)
song“Hello,Hello”
教师唱:
Hello,hello,howareyou?
来跟学生打招呼
学生唱:
I’mfine,I’mfine,andhellotoyou.来回应。
学生坐下后,教师用Hello,I’mMsHuang.What’syourname?
Howareyou?
等提问个别学生来复习旧知识。
【设计意图:
简单回顾日常用语,用歌曲的方式和学生打招呼也是为了活跃气氛,同时把这些歌曲内容渗透到课堂中。
】
StepIITeachnewwordsincontext.(22minutes)
1.Lead-in用Hello,I’mMsHuang.What’syourname?
来和学生回顾日常用语后,引出panda,教授panda后,教师带上panda的头饰,并和学生打招呼:
Hello,nowI’mPanpan.学生用:
Hello,Panpan来回应。
课件上介绍故事主线:
Panpan要去森林玩,遇到了很多动物和植物。
【设计意图:
创建有想象力的故事发生背景,让学生对接下来遇到的事情感兴趣】
2.创建评价台。
播放声音(小鸟),使学生猜测到Panpan遇到的第一个朋友是一个小鸟。
教师带上小鸟的头饰,跟大家打招呼:
Hello,I’mTweet-tweet.然后把全班分成Panpan和Tweet-tweet两大组。
3.教授单词blue。
充分利用蓝色的Tweet-tweet来问学生:
Whatcolour?
播放blue一词的读音先让学生听,听完后语音教学bl/bl/,u/u:
/blue/blu:
/用大小声的方法操练blue一词。
并利用板书教会Whatcolour的回答语:
It’sblue.
4.教授单词red。
PanpanandTweet-tweet一起在森林里看到了红色的花和苹果。
语音教学red,r/r/,e/e/,d/d/,red/red/开火车操练red一词,注意纠正学生发音。
在自编歌谣里巩固red一词。
歌谣:
Redapple,redapple.Iliketheredapple.(配乐为“新年好”中的新年好啊,新年好啊,祝福大家新年好的调子。
)
【设计意图:
让学生用动感的方式学习英语。
】
5.教授单词yellow。
利用课件上出现的黄色小鱼和黄色鸭子教授yellow一词。
y/j/,e/e/,l/l/,ow/əʊ/,yellow/'jeləʊ/教师拿出一个黄色的气球,随机单独提问学生:
Whatcolour?
学生起立回答:
It’syellow.
教师用打气筒打黄色气球,随着黄色气球越来越大,学生一起说yellow这个单词。
注意:
学生说单词的节奏要和老师打气球的节奏一致,老师打气球打得慢,学生也要说得慢。
反之亦然。
【设计意图:
打气球是一个很好的兴趣触发点,看到打气球走进课堂,学生觉得新颖之余也对这个单词记忆更加深刻。
】
6.利用板书简单复习blue,red,yellow三个单词。
7.会变颜色的神奇水:
老师拿出一瓶无色透明的水并介绍在摇动后会变得有颜色,老师拿着透明水对着red,blue,yellow三种颜色的卡片故意设置悬念:
Isityellow?
Isitblue?
Isitred?
Guess,whatcolour?
让学生用It’s...(colour)一词猜测这瓶水的颜色。
大部分学生举手猜测后,老师摇动手中水瓶并和全班同学一起说Whatcolour?
Whatcolour?
Shake,shake,shake.直到水变成黄色为止。
老师把蓝色颜料添加到黄色的水里,又让同学猜测这瓶黄色颜料和蓝色颜料的水会变成什么颜色。
重复提问,摇水瓶的步骤,直到水变成绿色为止。
【设计意图:
这种带有变魔术味道的教授单词的方法不仅让学生在猜测中获得成功的喜悦感,也渗透了三原色原理的科学知识:
不同颜色的混合会变成另一种颜色。
】
8.教授单词green.gr/gr/,ee/i:
/,n/n/,green/gri:
n/A同学拿着绿色的卡片问B同学:
Whatcolour?
B同学回答:
It’sgreen.B同学再问C同学。
开火车操练。
9.教授新单词black.在五色转盘上,指针指着一种颜色,T:
Whatcolour?
Ss:
It’sred...最后指针指到黑色,然后教授black.bl/bl/,a/æ/,ck/k/,black/blæk/.
StepIIIConsolidation(8minutes)
1.请学生上台,拿着五色转盘,用指针指向不同的颜色用Whatcolour提问,全班同学用It’s...colour回答。
2.Pair-work:
两人一组,就手中的五种颜色卡片用Whatcolour和It’s...来对话。
邀请几对上台表演,看谁做得好。
【设计意图:
让学生开口和表演,让学生做课堂的主角。
】
3.利用课件上复习五个单词,颜色单词闪一下就不见了,学生既需要记住那个单词也需要把单词说出来。
4.练习:
拿出笔在练习本上根据录音内容给图片排序。
能根据所听到的英语句子认相应的颜色图片。
【设计意图:
通过口头笔头练习巩固学生所学知识。
】
StepⅣBacktothetext.(8minutes)
PanpanandTweet-tweet继续往前走,这时又遇到了一个新朋友
1.Watchthevideo.看视频且留意这次遇到了什么新朋友。
答案是遇到了一条chameleon.教授新单词:
chameleon.
2.Watchagain.Chameleon会变颜色,再次看视频,看看它一共变了多少种颜色。
利用课件和学生核对一共出现了red,yellow,blue,green,black等五种颜色。
3.Readafterthevideo.看着视频跟读。
然后指着自己的书本跟读课文。
最后全班同学一起指读课文。
StepⅤSummary(2minutes)
1.看着板书跟老师总结本课所学的单词和句型。
2.利用coloursong来更好的互动总结。
(如果时间紧迫可省去)
T:
Who’swearingyellowtoday?
(一边唱一边做出疑问的样子)
Ss:
Yellowtoday,yellowtoday.(一边唱着回答一边指着穿了这种颜色衣服的同学。
)
T:
Who’swearinggreentoday?
Ss:
Greentoday,greentoday.
StepⅥEmotions(2minutes)
1.T(指着黑板上的五色花):
Ilikethesecoloursverymuch.Theyareverycolourful.我非常喜欢这些颜色,它们令世界多姿多彩。
可是,如果这些颜色放错了地方,我可就不喜欢了。
Panpan告别了Tweet-tweet和变色龙,在回家的路上看到了不好的景象。
2.播放河水被污染成红色,天空被污染成灰色等等图片。
配以忧伤的音乐并添加一些图片说明:
这原来是我们的青山绿水。
(青山绿水的图片)现在,污染无处不在。
(河水被污染成黑色红色的图片)我只是想看到图片中的蓝天白云。
(蓝天白云和被污染的天空各占一半的图片)请还我碧海蓝天!
3.请一些同学谈论如何保护环境:
植树,不乱扔垃圾...
【设计意图:
利用音乐渲染气氛,利用图片说明引起共鸣,以此达到唤醒学生爱护环境意识的目的。
】
StepⅦHomework(1minute)
画一朵五色花,写上相应的英语送给爸爸妈妈,并把相应颜色的英语表达说给爸爸妈妈听。
【设计意图:
利于培养亲子关系和把英语知识学以致用。
】
十、板书设计(Blackboarddesign)
十一、教学反思(Teachingreflection)
优点:
教学活动设计符合低年级学生的心理特点;对学生的情感教育能体现英语学习的人文性。
各个环节过渡很自然;板书设计很巧妙;以故事贯穿整个课。
课程设计有新意,升华主题(环保)。
不足:
用打气球操练颜色单词这个活动不够真实,缺乏真实的语言环境(这个是其他老师评课时提到的,我觉得值得商榷);教授单词时无需出现单词的中文意思。
提前两分钟下课了,时间没把握好。
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