三数第二单元.docx
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三数第二单元
小学数学三年级上册第二单元教学设计
万以内的加法和减法(教材:
P16─33.)
一、教学目标:
1、会计算三位数加、减三位数。
2、能结合具体情境进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法。
3、理解验算的意义、会对加、减法进行验算。
二、教学重点:
1、连续进位加。
2、连续进位减。
三、教学难点:
1、连续进位加。
2、连续进位减。
四、教学具准备:
小黑板、卡片等。
五、本单元课时安排(9月21至9月30日):
9月21日:
P.16.例.1.两位数连续进位加。
9月22日:
P.18.例.2.三位数连续进位加。
9月23日:
P.19.-.21.加法练习课。
9月24日:
P.21.例.1.三位数减三位数的退位减法。
9月25日:
P.24.例.2.被减数中间有“0”的连续退位减法。
9月26日:
P.24.例.3.三位数减三位数的连续退位减法。
9月27日:
P.25.-.26.三位数减三位数退位减法的练习课。
9月28日:
P.27.例.1.加法的验算。
9月29日:
P.28.-.31.例.2.减法的验算。
9月30日:
P.32.-.33.加、减法的整理复习。
六、课时:
10课时。
第1课时(第二单元万以内加法P.16.例.1.)
一、学习目标:
1、进一步学习万以内的加法,掌握两位数连续进位加的方法。
2、正确熟练地进行两位数连续进位加。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握两位数连续进位加的方法。
2、难点:
能熟练的进行两位数连续进位加。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板、卡片等。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学课本第16页例.1.的内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
我们二年级已经学了一些加、减法,大家掌握得都比较好,今天继续学习数位更多的加法。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(掌握两位数连续进位加的方法)
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们看课本第15页图和表,思考后回答下列问题。
(1)你从表中获得了哪些数学信息?
(2)你能从中选出两个数学信息提出问题吗?
试一试。
师板书。
2、想一想:
这个问题用什么方法来做?
怎样列式?
为什么?
3、算一算:
这个算式你会做吗?
试试看,谁会做?
4、议一议:
同桌说一说你是怎样计算的?
个位满十怎么办?
十位满十呢?
5、写一写:
小组讨论写出计算方法。
【学后反思】反思知识点:
多位数加法的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】完成课本第16页“做一做”中的第1题。
【练后反思】想一想:
多位数加法的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算加法时,相同数位要(),从()加起,每一位上满(),就要向前一位进
(),()不要忘记()。
2、完成课本第16页“做一做”中的第2题。
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
多位数加法的计算方法怎样?
关键是什么?
3、易错点:
满十向前一位进1,进1忘记加。
(六)、板书设计:
万以内加法
相同数位要对齐;从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1.
作业:
1、课本第17页练习四第1、2题。
2、课本第17页练习司第3题。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第2课时(三位数进位加P18例2。
)
一、学习目标:
1、掌握三位数加三位数连续进位加的方法。
2、初步学会结合具体情境进行估算的方法。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握三位数连续进位加的方法。
2、难点:
结合具体情境进行估算的方法。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板、估算卡片等。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学课本第18页例.2.的内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
前一节我们两位数加两位数的加法,这一节我们来学习三位数加三位数的进位加法。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(掌握三位数连续进位加的计算方法。
)
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们看课本第18页例2中的统计表,你获得了哪些数学信息?
2、你能依据你会得的数学信息提出数学问题吗?
怎样列式?
3、估一估:
请你根据算式376+284≈(估一估它们的和大约是多少?
)
4、说一说:
你是依据什么来进行估算的?
5、议一议:
同桌交流讨论估算的方法。
6、算一算:
试算376+284=;计算后抽生说一说计算的过程是怎样的?
7、小结:
集体归纳计算方法。
【学后反思】反思知识点:
三位数加三位数的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】完成课本第18页“做一做”。
【练后反思】想一想:
三位数加三位数的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算三位数加三位数时,相同属位要(),从()加起,每一位上满(),就要向前一位进(),()不要忘记()。
2、议一议:
估算的方法是什么?
(依据什么?
)
3、估算下列各题:
638+93≈697+235≈475+126≈
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
三位数加三位数的计算方法怎样?
关键(注意)是什么?
3、易错点:
满十向前一位进1,进1忘记加。
(六)、板书设计:
三位数进位加
哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。
作业:
1、课本第17页练习四第1、2题。
2、课本第17页练习四第3题。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第3课时(三位数连续进位加练习课)
一、学习目标:
1、熟练地掌握三位数加三位数连续进位加的方法。
2、经历形式多样的练习解决问题的过程,体验解决问题的多样性,培养解决问题的能力
二、教学重难点:
1、重点:
掌握三位数连续进位加的方法。
2、难点:
能熟练的进行三位数连续进位加。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学例1、例2的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
前一节我们三位数加三位数的加法,这一节我们来进行三位数连续进位加的练习。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(掌握三位数连续进位加的计算方法。
)
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、想一想:
请同学们仔细想一想三位数加三位数连续进位加的计算反方法如何?
2、说一说:
说说计算方法。
3、议一议:
同桌说一说在计算的过程中应注意什么?
【学后反思】反思知识点:
三位数加三位数的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】完成课本第20页第5题。
先估算,再笔算结果。
【练后反思】想一想:
三位数加三位数的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算三位数加三位数时,相同位要(),从()加起,每一位上满(),就要向前一位进(),()不要忘记()。
2、议一议:
估算的方法是什么?
(依据什么?
)
3、小组合作完成课本第21页第8题。
4、仔细观察课本第20页第7题。
判断后说出错的原因。
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
三位数加三位数的计算方法是怎样的?
3、易错点:
满十向前一位进1,进1忘记加。
(六)板书设计:
三位数连续进位加的练习相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。
作业:
1、课本第20页练习五第5、6题。
2、课本第20页练习五第8题。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第4课时(万以内减法P.22.例.1.)
一、学习目标:
1、掌握三位数减三位数连续退位减的方法。
2、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验退位减法的计算方法。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握三位数连续退位减的方法。
2、难点:
能熟练的进行三位数连续退位减。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学P.22.例.1.的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
上节对三位数连续进位加进行了练习,这一节我们来学习三位数减三位数的退位减法。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(掌握三位数连续退位减的计算方法。
)
三、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们认真看课本第22页图文,思考后回答下列问题。
(1)你从图中获得了哪些数学信息?
(2)从昆明到丽江有多少千米?
(3)348千米是哪里到那里的距离(路程)?
(4)要求到达丽江还有多远?
实际是求哪里到那里的路程?
2、想一想:
看课本23页上面的线段图,想一想怎样列式?
为什么?
3、算一算:
独立试算517-348=
4、说一说:
把你的计算方法(过程)告诉大家听一听。
5、总结归纳:
同桌讨论归纳出计算方法,汇报后叫师板书。
【学后反思】反思知识点:
三位数减三位数退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】1、课本第23页“做一做”。
2、计算:
459-68=
【练后反思】想一想:
三位数减三位数连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算三位数减三位数时,相同属位要(),从()减起,某一位上(),就要向前一位退(),退()还(),()不要忘记()。
2、计算:
852-265=745-679=456+381=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
三位数减三位数连续退位减法的计算方法是怎样的?
3、易错点:
退1忘记减。
(六)板书设计:
万以内减法
(一)
相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,就要向前一位退1还十。
作业:
1、课本第25页练习六第1题中的部分题。
2、计算:
416-358=416-169=358-169=
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第5课时(万以内减法P.24.例.2.)
一、学习目标:
1、掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
2、培养运用数学知识解决问题的能力。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
2、难点:
被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学例2的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
前一节学了连续进位的退位减法,这一节来学习被减数中间有0的退位减法。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(掌握被减数中间有0的连续退位减的计算方法。
)
三、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们认真看课本第24页例2,并完成例2。
2、想一想:
看课本24页例2的竖式,想一想要从十位上退1,十位上是0,该怎么办?
3、比一比:
同桌合作比较例1和例2有什么相通的地方和有什么不同的地方?
4、说一说:
十位上是0该怎么办?
告诉大家听一听。
5、议一议:
同桌讨论要从十位退1,十位上是0,该怎么办?
【学后反思】反思知识点:
被减数中间有0的连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】课本第25页练习六第1题余下的部分。
【练后反思】想一想:
被减数中间0的连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算三位数减三位数时,相同属位要(),从()减起,某一位上(),就要向前一位退(),退()还(),遇到0时要向前一位(),()不要忘记()。
2、计算:
403-265=702-564=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
被减数中间有0的连续退位减法的计算方法是怎样的?
3、易错点:
想一想:
向0借,0没有要怎么办?
(六)板书设计:
万以内减法
(二)
笔算时,个位不够减,从十位退1,十位上是0,从百位退1,所以,带退位点的“0”要少看1,看做“9”(0上打点看做9)。
作业:
1、课本第25页练习六第2、3题。
2、自编一道减法应用题。
并计算出结果。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第6课时(万以内减法P.24.例.3.)
一、学习目标:
1、掌握被减数末尾都是0的连续退位减法的计算方法。
2、培养运用数学知识解决问题的能力。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握被减数末尾有0的连续退位减法的计算方法。
2、难点:
被减数末尾都是0(整百数)的连续退位减法的计算方法。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学例3的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
前一节学了被减数中间有0的连续退位减法,这一节来学习被减数末尾有0的减法。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(掌握被减数末尾有0的连续退位减的计算方法。
)
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们认真看课本第24页例3。
把你认为好的地方画下来、记一记。
2、想一想:
课本24页例5的想法外,你还有什么想法?
3、议一议:
同桌相互把你的想法议一议,形成共识。
4、说一说:
组内交流说一说你是怎样想的。
5、算一算:
用竖式试算500-185=(独立试算)
6、抽学生板算:
抽学生板演。
板演后把自己的想法告诉大家听一听。
【学后反思】反思知识点:
反思知识点:
被减数末尾有0的连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】计算。
(1)400-264=
(2)800-695=
【练后反思】想一想:
被减数末尾0的连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算三位数减三位数时,相同属位要(),从()减起,个位上是0,就要向十
位退(),退()还(),()不要忘记()。
2、计算:
600-108=700-695=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
被减数末尾有0的连续退位减法的计算方法是怎样的?
个位上是0,0没有怎么办?
3、易错点:
“0”借1来还10,“0”被借后是“9”,而忘记记成0。
(六)板书设计:
万以内减法(三)
500-185=315
500
-185
————
315
作业:
1、课本第25页练习六第4题。
2、课本第262页练习六第5、6题。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第7课时(连续退位减法的练习)
一、学习目标:
1、牢固掌握连续退位减法的计算方法。
2、培养运用数学知识解决问题的能力。
二、教学重难点:
1、重点:
牢固掌握连续退位减法的计算方法。
2、难点:
正确、熟练、迅速地进行连续退位减法的计算。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板、卡片。
2、学具准备:
3、预习要求:
自觉复习例1、2、3的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
前面我们学了减法的三种情况,这一节来进行一些减法练习。
(揭题)
(二)、明确学习目标:
(牢固掌握减法的三种计算方法。
)
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、箱一想:
计算三位数减三位数的连续退位减法的计算方法是怎样的?
计算时要注意什么?
2、同桌议一议三位数减三位数的连续退位减法的计算方法是怎样的?
计算时应注意什么?
3、说一说:
自由举手说一说计算的方法和计算时应该注意的事项是什么?
4、算一算:
(1)小明的妈妈买一件478元的衣服,付给售货员500元,应找回多少元?
(2)停车场原来停车206辆,开走了128辆,还剩多少辆?
又开来47辆,这时有多少辆车?
【学后反思】
反思知识点:
连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】
计算。
(1)800-767=
(2)900-897=(3)508-275=
【练后反思】想一想:
连续退位减法的计算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
在计算三位数减三位数时,相同属位要(),从()减起,个位上是0,就要向十
位退(),退()还(),()不要忘记()。
2、计算:
410-152=704-695=385-296=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
连续退位减法的计算方法是怎样的?
3、易错点:
想一想:
个位上是0,0没有怎么办?
中间有0怎么办?
(六)板书设计:
连续退位减法的练习
计算方法:
略要特别注意:
退1不要忘记减。
作业:
1、《测练考》第15页第5题。
2、《测练考》第15页第6题。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第8课时(加法的验算P.27.例.1.)
一、学习目标:
1、经历验算的过程,学会加法的验算方法。
2、培养学生检验的习惯。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握加法的验算方法。
(和-一个加数=另一个加数)。
2、难点:
正确运用加法的验算方法对加法进行验算。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学P.27.例.1.的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
看课本27页的第1图,提出数学问题并解决问题。
引出课题“加法的验算”。
(二)、明确学习目标:
(掌握加法的验算方法。
(和-一个加数=另一个加数)。
)
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们认真自学课本第27页例1及图。
思考后回答下列问题。
(1)你啊从图中获得了哪些数学信息?
(2)根据你获得的数学信息,你能提出哪些数学问题?
(3)这些问题你能解决吗?
试试看。
2、再看课本第27页例1下面的部分,思考后回答下列问题:
(1)想一想:
验算加法的方法有几种?
各自怎样?
你喜欢哪一种?
把你喜欢的方法说一说。
(2)议一议:
同桌相互议一议你喜欢的方法。
【学后反思】反思知识点:
加法的验算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】计算。
(1)435+264=
(2)807+695=
【练后反思】想一想:
加法的验算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
加法的验算方法有(三)种①交换加数的位置②和减第一个加数③和减第二个加数。
2、计算并验算:
①86+179=②188+276=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
加法的验算方法有几种?
各自是怎样的?
3、易错点:
忘了验算方法。
计算并验算:
①466+517=②439+545=
(六)板书设计:
加法的验算
加法的验算方法有三种:
1、交换加数的位置再加一遍;2、和减第一个加数;3、和减第二个加数。
作业:
1、计算并验算:
①486+579=②698+435=③484+516=
2、课本第27页“做一做”。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第9课时(减法的验算P.28.例.2.)
一、学习目标:
1、经历验算的过程,学会对减法进行验算。
2、培养学生检验的习惯。
二、教学重难点:
1、重点:
掌握减法的验算方法。
(差+减数=被减数)。
2、难点:
正确运用减法的验算方法对减法进行验算。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自学P.28.例.2.的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
看课本第27页的第2图,提出数学问题并解决问题。
引出课题“加法的验算”。
(二)、明确学习目标:
(掌握减法的验算方法。
(差+减数=被减数;被减数-差=减数))
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、看一看:
请同学们认真自学课本第28页例2及第27页的第二图。
思考后回答下列问题。
(1)你啊从图中获得了哪些数学信息?
(2)根据你获得的数学信息,你能提出哪些数学问题?
(3)这些问题你能解决吗?
试试看。
2、再看课本第28页例2下面的部分,思考后回答下列问题:
(1)想一想:
验算减法的方法有几种?
各自怎样?
你喜欢哪一种?
把你喜欢的方法说一说。
(2)议一议:
同桌相互议一议你喜欢的方法。
【学后反思】反思知识点:
减法的验算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】计算。
(1)871-246=
(2)905-388=
【练后反思】想一想:
减法的验算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
减法的验算方法有
(二)种①被减数减差是不是等于减数②差加减数≠被减数。
2、计算并验算:
①543-269=②700-352=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
减法的验算方法有几种?
各自是怎样的?
3、易错点:
忘记验算方法。
计算并验算:
①512-428=②401-248=
(六)板书设计:
减法的验算
减法的验算方法有二种。
1、被减数减差≠减数;2、差+减数≠被减数。
作业:
1、计算并验算:
①579-486=②698-435=③516-484=
2、课本第28页“做一做”。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
第10课时(加、减法的整理复习.)
一、学习目标:
1、进一步掌握三位数加、减三位数的计算方法和验算方法。
2、养成自觉获取信息、提出问题、解决问题的意识和能力。
二、教学重难点:
1、重点:
牢固掌握加、减法的计算方法和验算方法。
2、难点:
正确运用减法的验算方法对加法进行验算。
三、教学准备:
1、教师准备:
小黑板。
2、学具准备:
3、预习要求:
自觉复习第二单元的相关内容。
四、教学流程:
(一)、导入揭题:
看课本第27页的第2图,提出数学问题并解决问题。
引出课题“加法的验算”。
(二)、明确学习目标:
)掌握减法的验算方法。
(差+减数=被减数;被减数-差=减数))
(三)、指导学生自主学习,反思,训练,展示,点拨。
自学指导:
1、想一想:
(1)笔算加法时要注意什么?
(2)笔算减法时要注意什么?
(3)笔算加、减法有什么相同点和不同点?
(4)加法的验算方法怎样?
(5)减法的验算方法怎样?
2、议一议:
同桌相互议一议以上五个问题。
3、说一说:
同桌说一说以上五个问题。
4、认真看课本第32页第2题图,思考后回答下列问题。
(1)你从图中获得了哪些信息?
(2)根据你获得的信息你能提出那些数学问题,同学互说,相互补充。
【学后反思】反思知识点:
加、减法的计算方法和验算方法怎样?
关键是什么?
(明确目标)
【巩固练习】计算。
(1)871+246=
(2)905-388=
【练后反思】想一想:
加、减法的验算方法怎样?
关键是什么?
(四)、题组训练:
1、填空:
加、减法的验算方法各有几种?
各自怎样?
2、计算并验算:
①543+269=②700-352=
(五)、反思总结:
1、通过一节课的学习你学到了什么?
2、知识点:
加、减法的验算方法各有几种?
各自是怎样的?
3、易错点:
计算并验算:
①512+428=②401-248=
(六)板书设计:
加、减法的整理复习
加、减法的验算方法各有几种:
略
作业:
1、课本第30页31页第6题,8题。
2、课本第33页第1、2题。
教后反思:
优点:
不足:
措施:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第二 单元