书香飘溢校园 经典浸润人生.docx
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书香飘溢校园经典浸润人生
书香飘溢校园经典浸润人生
马集镇中学经典诵读活动实施方案
马集镇中学
书香飘溢校园经典浸润人生
马集镇中学经典诵读活动实施方案
一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。
“书是人类进步的阶梯。
”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书,就是找到了一个好朋友。
”、“开卷有益。
”……读书益处多多。
理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。
一、指导思想
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化,“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体,是中华民族悠久文化的瑰宝。
《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。
在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。
开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。
站在中华民族振兴的高度讲.开展中华经典诵读是传承优秀文化和弘扬民族精神的重要内容。
对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典,与好书相伴,受益无穷,功在千秋。
按照县教体局的通知精神,学校决定开展“中华经典美文”诵读活动。
二、经典诵读活动的宗旨
通过广泛诵读中华经典,彰显中华语言与文化魅力,提高我校学生普通话的应用水平,在孩子们心灵纯净空廓的少年时期,引导他们阅读经典、吟诵诗文能激发他们一生的文化,培养优雅的举止和谈吐,养成孔孟所说的至大至刚的人格。
全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质,提高德育效能,促进学生积淀文化底蕴,努力营造书香校园,涌现一批“书香班级”,“书香学生”,“书香家庭”,深化我校读书文化教育。
三、活动主题
本次活动以“书香飘溢校园经典浸润人生”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
四、经典诵读活动的口号
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。
4、读书好,好读书,读好书。
5、与书本为友,与大师对话。
6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。
8、营造诗意校园,建设精神家园。
9、诵读,让校园精神起来!
10、读书修身,读书养性。
11、诵读,为人生打下高雅的底色。
12、最是书香能致远。
五、经典诵读的内容
《唐诗三百首》、《宋词》、《元曲》、《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《孝经》、《大子》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《正气歌》、《赤兔之死》、《少年中国说》、《尊师》等。
六、经典诵读活动的对象
全校师生。
七、组织领导及分工
⑴顾问:
赵云波校长、语文组组长王养华老师、张元元老师负责对我校经典诵读活动作技术性培训指导工作。
⑵政教处、教务处:
负责经典诵读活动的督促管理工作。
⑶班主任、语文教师:
负责组织指导本班学生的经典诵读活动。
八、活动安排
1、内容安排
七年级:
古诗词、古代名言选读。
八年级:
古诗、宋词、元曲、古代名言选读。
九年级:
古诗、宋词、元曲、古代名言、《论语》选读。
2、时间安排
⑴每周三课外活动时间安排一项经典诵读作业,重在预习新内容。
⑵每周四第一节语文课前5分钟用于开展中华传统文化经典诵读活动,重在指导和学习新内容。
⑶每周五上午语文课前5分钟学生在各班“诵读长”的带领下集体诵读,重在复习巩固。
3、实施步骤
诵读活动按照“前期推行、中期加温、后期比赛”三个阶段运行。
(一)前期推行阶段:
进行语文老师培训,采用“请进来,走出去”的办法,以本校培训为主,形成强大的骨干网络体系。
进行宣传发动,制定具体的实施方案,明确经典诵读的整体目标和构想。
将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合,制定诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
每个班级要制订相应的经典诗文诵读计划,鼓励学生自主制定阅读计划。
利用家访、家长会等机会向家长介绍诵读的目的、意义,请家长配合督促指导,同时也请家长们在日常生活中言传身教,当好孩子的榜样。
(二)中期加温阶段:
积极营造氛围,采取多种形式开展“经典诵读活动”,如诵读讲座、诵读比赛等,以活动促诵读。
以诵读促学习,以学习促熏陶,师生共同参与,掀起诵读经典的热潮,并在此基础上交流总结活动情况,进行一次大型的学校诵读比赛。
1.老师诵读比赛,每位语文老师必须参加。
2. 学生诵读比赛。
语文老师要指导学生根据自身条件选择经典篇目进行朗诵,并进行个人诵读比赛。
首先以班级为单位,在班会期间召开第一轮诵读比赛,选拔个人成绩优异的学生代表班级(每班2人)参加级部的诵读比赛复赛。
其次,级部的优秀选手代表级部参加全校的诵读比赛决赛。
根据整体艺术效果进行评判。
决赛具体时间、地点另行通知。
可以个人诵读,也可集体诵读。
参赛者自选篇目进行诵读(时间不超出5分钟)具体措施:
“经典诵读”活动要与学习实践《弟子规》相结合,巩固践行《弟子规》的成果;与贯彻《守则》《规范》紧密结合,促进学生良好的日常行为习惯的养成;与学科教学有机结合,让学生在接受知识、形成能力的同时接受教育,提高学生学习的自觉性;与班队活动相结合,让学生在活动中自我提高;与课外兴趣小组活动相结合,让学生在展示自我中达到潜移默化的教育效果;与家庭教育相结合,促进活动效果的提高。
1、在课程安排上,利用语文课,教师引领学生诵读,教给学生基本的诵读方法。
2、利用双休日、节假日,倡导学生自主诵读一定量的诗文。
3、按照统一的诵读进度和篇目,每日课前5分钟,早读、午间诵读形成常规,教师全程参与,学生全员参与。
每班选一名普通话好,朗读水平高的学生做带读小老师。
要充分利用有效时间,不能走过场。
要做好组织管理工作,逐步形成良好诵读习惯。
4、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
天天坚持,
5、实施快乐学习法。
教师引导学生熟读,让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
6、营造氛围,走进校园,处处弥漫着浓郁的书香气。
班级精选古诗文、名言警句布置黑板报。
在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏,让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、浸润。
7、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文,建立诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。
8、指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀诵读随笔。
10、建立有效的评价制度。
评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成,使学生形成习惯,持久地进行。
注意给学生明确的阶段目标,并采取一定的激励措施,如发放喜报等,以激励学生力争上游,营造“比、学、赶、超”的诵读氛围。
保护诵读兴趣。
鼓励学生快背、多背,表彰先进,并通过广播站在全校通报表扬。
11、建立学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程资料,如:
学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
(三)后期比赛、总结阶段
在以前比赛的基础上,指导学生根据自身条件选择经典篇目进行朗诵,并进行个人诵读比赛。
首先以班级为单位,在班会期间召开第一轮诵读比赛,选拔个人成绩优异的学生代表班级参加级部的诵读比赛复赛。
其次,级部的优秀选手代表级部参加全校的诵读比赛决赛。
根据整体艺术效果进行评判。
决赛具体时间、地点另行通知。
可以个人诵读,也可集体诵读。
参赛者自选篇目进行诵读(时间不超出5分钟).
九、比赛评分标准
项 目
要 求
得分
思想内容(1分)
内容健康、向上,思想性强内容应尽量符合校本教材。
艺术性(2分)
脱稿诵读,精神饱满、仪态自然、思路清晰、声情并茂,能打动听众。
感情充沛,能准确把握作品内涵与格调。
表 达(2分)
表达自然、得体,动作设计恰当、合理。
朗诵能力(3分)
普通话标准,吐字清晰,节奏韵律明显,口齿清晰,表达自然流畅,语音标准,无错别字。
语速恰当、声音洪亮。
舞台形象(1分)
着装大方,台风端正。
音乐选择(1分)
与所朗诵篇章意境符合,节奏符合。
合计
十、活动要求
1、我校经典诵读活动,是体现学校办学特色的主要途径之一。
全体教师要在思想上高度重视本次经典诵读活动,从学校大局出发,以主人翁的态度,积极主动地去筹备,完成学校分配给自己的任务。
要从思想上形成共识,行动上全面铺开。
教师必须身先士卒,先“下水”示范,以读触读,形成制度,形成风气,让诗意行走在教室内外,让诵读声回荡在校园上空。
2、每个项目的活动流程中的每个环节都必须认真考虑,保证活动一气呵成,顺畅进行。
要创造性的开展丰富多彩的诵读活动,要把经典诵读活动与语文教学、思想政治课教学紧密结合起来,在注重活动效果的同时,更要注重活动的过程,力争使每个学生都有参与和展示的机会。
要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则,做到不增加学生课业负担,不增加家长经济负担。
3、每位教师应及早地把自己所负责的项目搞起来,选定人,制定好诵读规则,确定练习的时间和地点,认真进行排练。
4、领导小组要经常检查各项活动的开展情况,及时解决困难和问题。
把经典诵读活动与各自常规工作结合起来,从行政管理和业务指导两个层面,组织协调好诵读活动中的各项工作。
中华经典诗文是中国文学的精华汇聚,对中国人的影响是无法用语言估量的。
诵读中华经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要,也是对学生进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观。
我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。
把开展中华经典诗文诵读活动,作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。
努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
从现在起,让我们读经诵典,打造人生底色,在书中陶冶我们的情操,增长我们的见识,升华我们的境界;从现在起,让我们读书,在书中体味人生,感悟生命,健全人格;从现在起,让我们读书,在书中与另一个人对话中,享受人生的充实与快乐;从现在起,让我们读书,在书中传承人类文明,延续人类文化,做一个文化的传递者。
通过中华经典文化的诵读,去领略经典的魅力,启迪智慧的火花,去倾听生命的歌唱,感悟人生的真谛,去憧憬理想的德育,养成高尚的德性!
开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身,也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。
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