课堂设计学年高中语文每课一练25 杜甫诗四首语文版必修2.docx
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课堂设计学年高中语文每课一练25杜甫诗四首语文版必修2
第5课 杜甫诗四首
学案1 文本研读
1.给下列加点的字注音
①干云霄( ) ②崤山( )
③声啾啾( )④吴楚东南坼( )
⑤渚清沙白( )⑥危樯( )
2.为下列各组字组词
①
②
③
④
3.解释下列加点的词语
①吴楚东南坼:
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②乾坤日夜浮:
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③渚清沙白鸟飞回:
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④名岂文章著:
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梳理文本结构。
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1.这四首诗的诗体分别属于哪一类?
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2.这四首诗哪些是写忧国忧民思想的?
哪些是写自己不幸境遇的?
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3.《兵车行》生动的场景描写有何表达效果?
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4.读《登岳阳楼》一诗,回答下面两个问题。
(1)这首诗的颔联“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象?
请你置身诗境,说说自己的感受。
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(2)颈联“亲朋无一字,老病有孤舟”,诗的意境由宽阔突然转入狭窄,联系尾联,试分析作者在诗中所表达的思想感情。
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5.试赏析《登高》。
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6.《旅夜书怀》一诗前四句写了怎样的景?
后四句抒发了怎样的“怀”?
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腹有诗书气自华
(二)
——引用古诗文成段
[文本回顾] “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”让我们看到了诗仙的傲骨,“飘飘何所似,天地一沙鸥”又让我们感到了杜工部晚景的凄凉,我们不仅要对历史人物及古诗文进行积累,还要在作品中恰当运用,这就涉及到了引用古诗文成段。
[技法点拨] 引用古诗文成段就是围绕一个中心或主题将相关的句子整理成段。
引用古诗文成段主要有以下几种情况:
1.表达式:
N个名句(或N个名人名事)+意境(或其它)。
例:
①陶渊明“问君何能尔,心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众生的情怀;毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?
”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
②感动于“不知近水花先发,疑是经冬雪未消”的玄妙,陶醉于“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”的淡愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的哀怨,顿然领悟:
用旁观的眼神,是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的迸发与升华!
2.表达式:
N个名人+N个名句+议论(或议论在前)。
例:
①恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。
高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”,都用优美的语言送走了友人,达到了友情的沟通。
李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟,达到了友情的沟通。
从李白的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难,难于上青天”,友人便从言语中感受到关怀,沟通也便到了心坎。
沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”,它需要语言为它传达彼此的关切。
友情的沟通,需要语言的钥匙。
②当屈原抱着石头与江水相拥,当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食,当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,历史在悲风中发出阵阵哀鸣,但他们生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱。
3.表达式:
1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。
例:
经历了少年的意气风发、锋芒毕露与青年时的思考,他,终于要真正成熟起来了。
他不再像年少时那样刺目得不可接近;他开始散发出圆润柔和的清辉。
他渐臻圆满。
黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子,或高高在上的官员,他回归成了“寂寞东坡一病翁”,他只是一个淳朴真挚的文人。
他在赤壁怀古,在林间穿行;他不再计较仕途上的得失,他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。
他的内核充实了。
他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生”,他坦然地在山路上行走。
他的前后《赤壁赋》,成为中华文化中不朽的篇章,被一代代地传诵。
这便是真正的成熟。
不是抵抗,不是愤怒,不是针锋相对,而是如山间的朗月,圆满无缺,向世间洒下清朗的光芒,却自升自落,不因外物而随波逐流,这就是人生的大境界。
[技法运用] 请以“感情亲疏和对事物的认知”为话题,写一段话,注意要引用古典诗词。
(200字左右)
【答案解析】
自主梳理
1.①ɡān ②xiáo ③jiū ④chè ⑤zhǔ ⑥qiánɡ
2.①宵夜 云霄 ②颓圮 枸杞 ③墙脚 桅樯 ④潦草 官僚 燎原 撩拨
3.①裂开。
②天地。
③水中间的小块陆地。
④显扬。
预习思考
登岳阳楼
情景交融
登高
忧国伤时
旅夜书怀
文本探究
1.《兵车行》是乐府诗,《登岳阳楼》《旅夜书怀》是五律,《登高》是七律。
2.《兵车行》《登岳阳楼》主要反映忧国忧民的思想,《登高》《旅夜书怀》主要反映自己的不幸境遇。
3.诗的开头写士兵家属前来送别的场面。
前两句为“宾”,写出征士兵。
“辚辚”“萧萧”是听觉形象,令人有人马杂沓之感,可以想见出征士兵之多;“弓箭各在腰”是视觉形象,表明一切准备就绪,只待一声令下就要出发。
后四句为“主”,写士兵家人,突出地描写了他们的动作。
“走”,表明这些人闻讯后立即跑了来,心情万分急切。
他们料定,很可能这是生离死别,所以一见面就“牵衣”而泣,“顿足”而呼;待到队伍出发了,他们拦在道上,不让自己的家人离去,而且哭得更厉害了,千万人的哭声汇成了震天巨响,仿佛吞没了一切……诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛,借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨愤,使这首诗具有明显的倾向性。
结尾写青海战场的景象,好像是用摄影机拍下的一个全景镜头:
漫山遍野,白骨纵横,在阴沉的天色和濛濛细雨中,不时传来凄厉的鬼哭声。
如此阴森的景象,真叫人不寒而栗!
诗人这样来描绘古战场,其意仍在讽今——揭露“开边”政策的罪恶,颇能发人深思。
4.
(1)仿佛洞庭湖万顷波涛,千层巨浪,把吴楚两地的广袤区域冲开、分裂,日月星辰和大地也像在洞庭湖上漂浮荡漾,显示出了洞庭湖的磅礴气势。
(2)在诗的尾联,诗人又从狭处跳到阔处,从个人推及国家。
“戎马关山北”五字,体现出了诗人胸中装有黎民社稷,襟怀无比宽广。
5.前两联极力描写秋景,直到颈联,才点出一个“秋”字。
“独登台”,则表明诗人是在高处远眺,这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。
“常作客”,指出了诗人漂泊无定的生涯。
“百年”,本喻有限的人生,此处专指暮年。
“悲秋”两字写得沉痛,秋天不一定可悲,只是诗人目睹苍凉广阔的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,故生出无限悲愁之绪。
诗人把久客最易悲愁,多病独爱登台的感情,概括进一联“雄阔高浑,实大声弘”的对句之中,使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。
此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”,还有相互呼应的作用:
诗人的羁旅愁与孤独感,就像落叶和江水一样,推排不尽,驱赶不绝,情与景交融相洽。
诗到此已给作客思乡的一般含意,添上久客孤独的内容,增入悲秋苦病的情思,加进离乡万里、人在暮年的感叹,诗意就更见深沉了。
6.前四句写“旅夜”:
岸上有细草微风,江上只有一叶孤舟,依岸而宿,就舟而居,遥望原野,远处天与地似乎相接了,天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。
大江之中,江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在江水中,随着江水的流动而浮荡着。
岸上星垂,舟前月涌,用“星垂”来描写原野的广阔,用“月涌”来形容大江的东流,形象而细致地描绘了江上的夜景。
唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”;唯其“星垂”,才能见出原野的广阔。
而大江中有“月涌”,才能反映出江水的流动;也只因江水的流动,才能感到“月涌”。
前四句描绘了宏阔非凡、宁静孤寂的江边夜景。
“名岂文章著”,声名不因政治抱负而显著,反因文章而显著,这本非自己的意愿,故说“岂”,这就流露出政治理想不得实现的愤恨。
说“官应老病休”,诗人辞去官职,并非因老而多病,什么原因,诗人没有直接说出。
说“应”当,本是不应当,正显出诗人悲愤的心情。
写法探究
古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
李白才气超人,“清新庾开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
学案2 训练反馈
(分值:
60分)
一、基础知识(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一组是( )
A.沙渚(zhǔ) 煞有介事(shà)稽查(jī)不着边际(zháo)
B.潦倒(liáo)长吁短叹(yū)尺牍(dú)否极泰来(pǐ)
C.啾啾(jiū)惊魂甫定(fǔ)浓烈(nónɡ)厉兵秣马(mò)
D.戍边(shù)溘然长逝(hè)沧桑(cānɡ)多财善贾(ɡǔ)
2.下列诗句书写无误的一项是( )
A.车辚辚,马潇潇,行人弓箭各在腰。
B.爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。
C.君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。
D.新鬼繁冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。
3.对诗句修辞手法的解说,不正确的一项是( )
A.飘飘何所似?
天地一沙鸥。
比喻、设问
B.名岂文章著,官应老病休。
反语、对偶
C.花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
对比、对偶
D.星垂平野阔,月涌大江流。
对偶
4.下列各句中,加点的词语解释有误的一项是( )
A.名岂文章著,官应老病休著:
显扬。
B.名岂文章著,官应老病休应:
认为是、是。
C.万里悲秋常作客,百年多病独登台作客:
去人家赴宴。
D.戎马关山北,凭轩涕泗流涕泗:
眼泪,鼻涕。
5.下列诗句的节拍,划分有误的一项是( )
A.丛菊/两开/他日泪,孤舟/一系/故园心。
B.群山/万壑/赴/荆门,生长/明妃/尚/有村。
C.风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。
D.无边/落木/萧萧下,不尽/长江/滚滚来。
二、文本阅读(17分)
(一)阅读《兵车行》选段,完成6~9题。
道旁过者问行人,行人但云点行频。
或从十五北防河,便至四十西营田。
去时里正与裹头,归来头白还戍边。
边庭流血成海水,武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。
纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。
况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
6.“行人但云点行频”一句中,“但云”表现了行人怎样的心理活动?
(2分)
答:
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7.诗中与“点行”相对应的条件是__________、__________、__________,表现“频”的词语有________、________、________。
(2分)
8.这一段诗句表现了作者对不义战争的态度,它的深刻性表现在哪里?
(2分)
答:
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9.从“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”,对表现主题有什么好处?
(2分)
答:
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(二)阅读《旅夜书怀》,完成10~12题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似?
天地一沙鸥。
10.对这首诗的解说,错误的一项是(3分)( )
A.前四句写景,描写“旅夜”所见景物;后四句着重抒怀,写出诗人触景而生的感受与情怀。
B.由于江水奔流行舟动荡,远看天空的星星似要垂落,更显得旷野的空寂,所以写为“星垂平野阔”。
C.“垂”“涌”两字为炼字的典范,它贴切而生动地表现了平野的辽阔和水月交辉的景象。
D.“月涌大江流”一句,景中寓情。
朗月照江,洪波翻涌,好像明月要被江水涌出。
天高地阔,大江东去,诗人的忧愤如江水一样奔流不止。
11.这首诗前四句写了哪些景物?
它们之间的关系是怎样的?
(3分)
答:
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12.这首诗后四句写了几层意思?
表达了诗人怎样的情怀?
(3分)
答:
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三、类文阅读(16分)
(一)阅读杜甫《江汉》一诗,回答13~14题。
江 汉
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
13.“落日”两句表达了诗人怎样的心情?
(4分)
答:
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