科目现代教育技术》.docx

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科目现代教育技术》

科目：

《现代教育技术》

作业题目：

《HealthyEating（健康饮食）》信息化教学设计

学院:

外国语学院

专业：

英语二班

姓名：

孙嘉宇

学号：

41004034

信息化教学设计

目录

前言2

一、教材分析2

二、学习对象分析3

1.学习对象3

2.知识基础3

3.学习风格分析3

三、学习目标3

1.知识目标4

2.能力目标4

3.情感态度与价值观目标4

四、学习重点难点5

1.学习重点5

2.学习难点5

五、学习研究目标5

六、学习思路设计5

七、学习准备5

八、课时安排6

九、学习程序设计6

（一）学习流程图6

第一、二课时流程图6

第三课时流程图7

（二）详细学习程序9

一、二节课9

第一部分：

leadingin（导入）9

第二部分：

presentation（展示）9

第三部分：

课文讲解10

第四部分：

总结（conclusion）19

第五部分：

作业（homework）19

第三节课19

1.老师单独拿出一节课来讲解重点语法情态动词。

19

2.课堂上做相应的训练22

3.学生提出疑问，老师解答22

4.总结所学内容，布置课后作业：

22

前言

在如今的社会中，肥胖病患者的人数越来越多，除了自身基因遗传的问题外，还与自身的饮食习惯和饮食内容有巨大的联系。

为了保持身体健康和身材健美，你知道怎样吃才健康吗？

不同的食物有不同的营养，你知道哪些食物的营养最多，对你的成长最有帮助吗？

作为外国语学院英语专业的一名学生，我选择了普通高中课程标准实验教科书英语必修第三册的第二课HealthyEating（健康饮食）作为本次信息化教学设计课堂教学设计。

目标一是讲授英语知识，如与食物相关的单词，英语语法，交际口语以及如何描述食物。

目标二是西方文化的学习，主要向学生介绍世界各地不同的饮食习惯和饮食风格，其中主要以了解西方国家的饮食习惯为主，与中国的形成对比，从而激发学生的好奇心与学习兴趣和动力、满足学生心智和情感态度的发展需求。

一、教材分析

本节课的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3的第二节课HealthyEating（健康饮食）。

教材分为WarmingUp、Pre-reading、Reading、Comprehending、LearningaboutLanguage、UsingLanguage6个部分。

本书总体侧重于阅读和语言技能的运用。

其中阅读占了大幅篇章，每篇阅读后有相应的阅读理解练习题以及语言知识的应用题。

此书一共有5节课，此刻为第二节课。

本节课内容相比于其他课内容更加有趣，学习起来更加轻松，易于理解，而且与现实生活密切相关，实用性强，有很大的学习价值。

二、学习对象分析

1.学习对象

此书的学习对象是高中二年级上半学期的学生，该学生群体的特点是，理解能力、沟通能力、学习能力较强。

理性与智力发展相对成熟。

对现实生活充满乐趣，尤其是饮食方面的内容。

2.知识基础

本课的内容从单词上来说，主要是有关食物的一些单词，例如豌豆（beans），黄瓜（cucumbers）、茄子（eggplants）等。

这些单词学生们以前大都接触过，所以并不陌生，学习起来也比较容易。

从语法上来说，主要是学习情态动词，这个点在高考中占一定的比重，所以情态动词应该重点讲授。

除此之外，还有一些相关的词组短语。

3.学习风格分析

学生对新鲜事物有强烈的好奇心，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象。

学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。

学生能够认识到英语的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣。

学生大都会利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。

三、学习目标

新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三个目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观的过程。

以此为指导我制定了以下的教学目标：

1.知识目标

（1）通过本课的学习，学生能够学会日常生活中与食物和烹饪方式有关的英语单词和一些短语，以及能够在饮食的话题上与外国人做简单交流。

（2）其次，还有熟练掌握情态动词的用法以及他们的区别和特点。

这是高考英语的一个热点。

2.能力目标

（1）学生可以养成在互联网查资料的能力，为了学习本课，我会在课前布置作业，要求学生在网上把与食物和烹饪方式有关的英语单词和短语找出来，并进行预习。

（2）学生学会如何读，拼写这些单词短语，然后付诸实践，达到脱口而出的效果，在此基础上提高学生的口语能力。

（3）最后，提高学生的阅读能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）学生通过上网自己搜查资料，提高了单独学习的能力与解决问题的能力，自身能力得到增强，不再依靠于其他人。

而且也培养了自己的理性逻辑能力。

（2）构建和谐的课堂氛围，培养学生合作交流、独立思考等良好的个性品质，使学生养成善于观察、敢于创新的精神和勇于思考、提问、探索的思维品质和严谨的态度。

（3）在日用饮食的学习过程中，体验英语和生活的息息相关，使学生更加充分认识到英语的重要性。

学生之间的互动交流，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中学习英语。

四、学习重点难点

1.学习重点

本节课的重点在于记忆与食物和烹饪有关的单词短语及表达方式，以及在日常口语交流中能够简单讨论这题类话题。

其次是学习情态动词的用法。

2.学习难点

本节课的难点在于学习英语的情态动词的用法和它们之间的区别。

五、学习研究目标

1．培养学生查找相关信息的能力，特别是网络等与现代媒体相关搜索能力。

初步探索网络学习方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展。

2．探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课堂内外活动有机结合起来。

并探究如何组织现代教育技术教学能使学生学习效能提升。

六、学习思路设计

本课的学习设计，是在现行教材的基础上，结合对网络英语资源的学习和现代教育技术的应用，对学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了一些探索。

七、学习准备

1.同学们自主预习课文以及查找先关资料，其中查找资料可以分为图书馆查找和互联网查找，培养学生对信息处理的能力。

2.老师准备相关道具，如卡片与实物，来辅助教学。

老师在网上搜索一些视频，自己制作课件来辅助教学。

除此之外，同学在学习的时候还要积极思考，我出了以下几个问题。

（1）哪些食物富含蛋白质？

（2）哪些食物胖人尽量少吃？

（3）为自己设计一份适合自己的营养食谱。

这些问题都要用英语回答出来，这既锻炼了学生他的英语，也帮助他们学习了其他方面的知识。

何乐而不为么？

八、课时安排

三课时

学习程序设计

（一）学习流程图

第一、二课时流程图

：

前两节课结束

第三课时流程图

本课结束

符号说明：

教学内容与教师活动：

学生活动：

媒体运用：

学生利用媒体操作、学习：

教师进行评价判断：

（二）详细学习程序

一、二节课

第一部分：

leadingin（导入）

1.老师利用提问的方式来提高学生的注意力，使问题更有震撼力。

老师：

同学们，如今全球肥胖人数患者有多少人你们知道吗？

（Howmanypeoplearesufferingadiposityintheworld?

）他们吃的食物到底健不健康呢？

（Aretheirfoodhealthy?

）我们日常的饮食有哪些误区呢？

（What’swrongwithourdailydiet?

）不良饮食可对我们的身体造成那些损害呢？

（Whatharmcanunhealthydietbringtous?

）

1.学生分小组讨论交流，派代表陈述自己的看法。

第二部分：

presentation（展示）

1.老师把自己搜好的资料以及图片在电脑上展示给大家，给大家观看一些图片，如肥胖者的生活、垃圾食品的危害等。

来吸引学生的注意力。

然后老师提出相关问题。

2.Teacher：

“Ok，class.Iamgoingtoaskyousomequestions.First,doyoupreferChinesefoodorWesternfood?

Second,whichkindsoffoodarerichinprotein?

Third,whichkindsoffooddoesthejunkfoodinclude?

Fourth,whichkindsoffoodarethebestforthepeoplewhowanttoloseweight?

3.Withthesequestions,studentsbegintodiscuss.Afterawhile,thepresidentineachgroupstatestheopinionofhisgroup.（学生回答问题）

4.学生回答完问题后，开始做一个游戏，游戏规则：

每组派一名学生，把你们组课前整理的与本课有关的单词，词组交给他。

这位同学考全班其他组的同学，答对得分，答错不扣分。

最后全班比较，分数最高的那组有奖励。

这个游戏为了帮助学生课前更好的熟悉单词与句型。

第三部分：

课文讲解

老师上台做简单的课文引入，然后学生小组自己准备五分钟，时间到后，老师派每组学生上讲台来给全班学生讲授课本内容。

课本内容分为WarmingUp、Pre-reading、Reading、Comprehending、LearningaboutLanguage、UsingLanguage6个部分。

每个部分派一组同学上去讲授，老师最补充总结，如果学生讲得不好，老师还可以选择重讲此部分。

本节课的重点将放在对在“热身”，“读前”及“阅读”部分出现的重点词汇和句型的学习和掌握。

为了让学生很好的理解这些重点词汇，教师可以先让学生通过上下文猜出词义并给出解释，然后给出例句操练并总结用法。

对于在高考中会出现的考点可以利用例题进行操练以达到良好的学习效果。

重点词汇如下：

diet,balance,consult,limit,benefit,combine,oughtto,getawaywith,beforelong......句型：

“WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.”and“HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!

”

本节课的重难点有：

Doyoueatahealthydiet?

你吃的健康吗？

    diet日常饮食

    Abalanceddietisnecessaryforgoodhealth.平衡的饮食对身体健康很有必要。

    Chinesedietishighinfiber.中餐富含纤维。

    易混辨析：

    diet和food  

    diet既可指习惯上吃的食物，又可指规定的食物。

特指维持健康的食物。

    food是一般用语，指进入身体供人或动物生长的食物。

强调种类时为复数名词。

    联想扩展：

    goonadiet=beonadiet节食

    Youpleasehavelunchyourself,Iamonadiet.你自己吃午饭，我在节食。

2、Bynowhisrestaurantoughttobefullofpeople.到这个时候他饭店宾客盈门的。

  oughtto

  用法归纳：

（1）（按理）应该

  Heoughttobeherebynow.他这会儿应该到了。

  ItoughttobeverycoldinDecemberinXi’an.西安12月应该很冷了。

（2）（建议）应该

  Yououghttostudyhard.你应该努力学习。

  Schoolsoughttosupplygoodbooksforstudents.学校应该为学生提供好书。

 （3）oughttohavedone=shouldhavedone 过去应该做而未做

  Yououghttohavestudiedhardinthepastthreeyears.过去三年你应该好好学习来着。

3、Hethoughtofhismutton,beefandbaconcookedinthehottest,finestoil.

  他想到了他用最热的，最好的油烹制出的羊肉、牛排和熏肉。

  thinkof

  用法归纳：

（1）想起；记起

  Sorry,Ididn’tthinkofyournamejustnow.对不起，我刚才没想起你的名字。

  Weshouldthinkofsomeexcuses.我们应该找一些借口。

（2）考虑

  Weshouldthinkofthemattercarefully.我们应该认真考虑这个问题。

  PleasethinkofwhatIhavesaid.考虑一下我所说的。

  （3）为…着想

  ChenGuangbiaoisalwaysthinkingofthepoorpeopleinthepoorareas.

  陈光标总是想着贫穷地区的穷人。

  Don’ttrusthim,heonlythinksofhimself.别相信他，他只为自己着想。

 （4）想；打算

  Iamthinkingofgivingupsmoking.我打算戒烟。

  Isthereanyonethinkingofgoingouttoplaybasketballwithme?

有人想和我出去打篮球吗？

  联想扩展：

  thinkabout想；考虑 thinkmuchof对…评价很高 thinkhighly/wellof高度评价thinkbadly/littleof 认为不好 thinknothingof觉得不怎么样 thinkout想出；想清楚 thinkover仔细考虑

4、SomethingterriblemusthavehappenedifLiChangwasnotcomingtoeatinhisrestaurantashealwaysdid.

  如果李昌不像平常那样来他的饭店吃饭肯定是发生了什么可怕的事情。

betiredof…对…厌倦；厌烦

betiredfrom/with…由于…而疲惫

Wearetiredfromthelongrunning.由于长跑我们很累。

特别提示：

这里tiredof为形容词短语，在句中作状语。

形容词作状语时，多放在句首或句末。

在句中作原因状语、条件状语或伴随状语。

Thirsty,herushedtothewell.由于很渴，他朝井边跑过去。

Theoldmanwaslyingontheground,dead.那个老人躺在地上，死了。

loseweight减肥

Manyyounggirlsaregoingonadiettoloseweight.许多年轻的女孩节食想减肥。

联想扩展：

putonweight增肥；长胖

Youshouldeatless,youcan’tputonmoreweight.你应该少吃点，你不敢再长胖了。

6、CuriositydroveWangPenginside.好奇心驱使王鹏走进去。

drivevt.迫使;逼迫

用法归纳：

（1）drivesb.todosth.

Whatdroveyoutochangeyourmind?

什么使你改变注意的？

Hungerdrovethemtoselltheirchildren.饥饿使得他们卖掉孩子。

（2）drivesb.to+n./doing

Povertydrovethemtostealing.贫穷使得他们偷窃。

Troublesdrovehimtoalcohol.烦恼使得他借酒消愁。

（3）drive+O+介词短语

WeatlastdrovetheJapaneseinvadersoutofChina.我们最终把日本侵略者赶出了中国。

Oppressiondrovethemintoopenrebellion.压迫使得他们反叛。

7、HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!

他可不能让雍慧哄骗人们后跑掉。

have+O+OC让发生某情况

用法归纳：

（1）havesb.dosth.让某人做某事

Don’tforgettohavehimcometogetherwithyou.别忘了让他和你一起来。

IwillhaveLiMeitypetheletter.我要让李梅打这封信。

（2）havesb./sth.doing让某人做某事；让某情况发生

Oilcanhavecarsrunning.油能使车运行。

Ifyouarelateagain,Iwillhaveyoustandingatthebackoftheclassroomforaperiod.

如果你再迟到，我就让你在教室后面站一节课。

（2）havesb./sth.done

A.让别人做某事

Weshouldhavethewallswhitewashed.我们应该找人把墙粉刷一下。

Iwillhavemybikerepaired.我要修一下自行车。

B.遭到某情况

Mybrotherhadhisleftlegbrokenwhileplayingfootball.我弟弟在踢足球时把左腿摔断了。

Shehadhercarstolen.她的车被偷了。

C.完成

Youshouldhaveyourhomeworkfinishedfirst.你应该先把作业完成了。

Ihavealreadyhadsupperprepared.我已经把晚饭做好了。

8、HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!

他可不能让雍慧哄骗人们后跑掉。

getawaywith不受惩罚；被放过

Theygotawaywithhavingdamagedthecar.他们把车弄坏了，但是没有受罚。

联想扩展：

getacross使了解getaround/round/about到处走动getdown下来；使沮丧getover恢复getthrough完成　

9、HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!

他可不能让雍慧哄骗人们后跑掉。

关于“撒谎”

（1）tellalie/liestodosomething为了做…而撒谎

Mr.Kingtoldalietogetajobinthecompany.为了在这个公司找到一份工作，金先生撒了一个谎。

Themantoldliestomakehismotherhappy.为了让妈妈高兴，那个人撒了许多谎。

（2）tellalie/lieswithsb.=lietosb.对某人撒谎

Somestudentsoftentelllieswiththeirheadmaster.有些学生常常对班主任撒谎。

Iforgiveyouthistime,butyoucan’tlietomeagain.这次我原谅你，但你不能再对我撒谎。

10、Perhapshewouldbeabletoearnhislivingafterallandnothavetoclosehisrestaurant.

也许他不必关掉饭店也能谋生。

earnone’sliving谋生=makealiving

Theoldmanearnshislivingbysellingnewspapers.那个老人靠卖报纸谋生。

Howdidyouearnyourlivingintheolddays?

旧社会你是怎么生活的？

11、Hedidnotlookforwardtobeingindebtbecausehisrestaurantwasnolongerpopular.

他可不希望由于餐馆不受欢迎而负债。

indebt欠债

Heisinheavydebtnow.他负债累累。

Hisfatherlefthimnothingbutabigdebt.他父亲只留给他一大笔债务。

联想扩展：

beoutofdebt不欠债getintodebt=runintodebt=fallintodebt负债inone’sdebt欠某人情

12、Shedidn’tlookhappybutglareathim.她不高兴，拿眼睛瞪着他。

glarevi.怒视；发耀眼的光

Theangryfatherglaredathisson.生气的父亲怒视着儿子。

Theheadlightofthecarglaredatme.汽车的前灯照的我睁不开眼睛。

易混辨析：

glare;gaze;stare;glance区别

glare指由于羡慕、恐惧、惊讶而用恐吓、凶狠或愤怒的眼光看。

Theteacherglaredatthepupilwhowas