读出声儿来答案.docx
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读出声儿来答案
读出声儿来答案
【篇一:
8课读出声】
txt>教学时间:
4月11日
教学要求:
一、认识要求认识的生字;了解他们的意义和用法,大部分能在语或书面语中准确使用。
二、朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。
通过课文的学习,懂得读书应该读出
声的道理,在以后的学习生活中养成大声朗读的习惯。
三、《课程标准》倡导培养学生的个人意识和团体协作能力,在多维互动的学习中实现
自主、合作、探究的学习方式。
课时安排:
一课时
教学设计:
(一)教学要点。
1.本文篇幅较短,语言浅显易懂,可以放手让学生自学生字,读通课文,了解大意。
2.积极引导学生联系学习生活,从自身的学习经验说起,探讨大声朗读的种种好处。
3.培养学生善于发现、大胆试验、善于交流、勇于创新的精神。
(二)教学步骤。
1.导入。
下面咱们共同来学习一篇课文,大家用琅琅的书声、精彩的发言来证明我们是最棒的,好不好?
让我们跟随作者读出声而来,感受大声朗读的乐趣,学会欣赏每一篇优秀的文学作品。
(板书课题)
2.初读课文,整体感知。
(1)学生自由朗读,并把生字圈出来。
(2)教师范读,要求学生听清楚生字、词语的读音。
(3)指名朗读,扫除所有文字障碍。
(4)用生词造句,在具体的语言环境中掌握词义。
3.精读课文,合作探究。
思考作者是怎样一步步引领我们感受大声朗读的音乐般的美的。
4.再读课文,仔细品味。
(1)让学生收说说这堂课的收获。
(2)交流体会。
(3)练习有感情地朗读。
5.课堂总结。
通过这堂课我们明白了大声朗读的必要性,也得到了一些启发。
大声朗读帮助我们更好地学习,还能提高自信,带来阅读的“愉悦”。
6.课后反思:
开展了“读出声儿来”的活动,教师提供材料,让学生练习朗读,体会文章的“音调”。
通过这次活动提高了学生的基本表达手段(停顿、重音、语速、句调)等以后要多开展这样的活动提高学生的朗读水平。
【篇二:
七年语文期末试题】
class=txt>试题满分120分、考试时间120分钟
1.汉字书写(2分)
锲而不舍金石可镂
2.按照提示默写古诗文(10分)
①春潮带雨晚来急,。
(韦应物《滁州西涧》)②,何人不起故园情。
(李白《春夜洛城闻笛》)③正是江南好风景,
。
(杜甫《江南逢李龟年》)④马上相逢无纸笔,。
(岑参《逢入京使》)⑤,影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)⑥,弹琴复长啸。
(王维《竹里馆》)⑦赵翼的《论诗》中,表明代代都有影响后世的人才的两句诗是:
,。
⑧《木兰诗》中,写木兰功绩之大、受奖之多的句子是:
,。
3.下列加点字注音全对的一项是()(2分)
....
4.下列没有错别字的一项是()(2分)
a.阔绰羸弱满目疮痍迫不及待
b.哺育哽咽眼花瞭乱迥乎不同
c.斑澜脑髓惊涛澎湃马革裹尸
d.宿儒阴霾群蚁排衙跚跚来迟
5.下列表述完全正确的一项是()(2分)
a.《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景创作的散文,文中的小弗郎士、韩麦尔先生、郝叟都热爱法语、热爱祖国。
b.《木兰诗》是一首脍炙人口的抒情诗,选自郭茂倩编的《乐府诗集》,是南北朝时北方的一首民歌,写的是木兰代父从军的故事。
c.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文,选自《朝花夕拾》。
文章回顾了作者儿时在百草园玩耍、在三味书屋求学的经历,记录了童年的成长足迹。
d.《伤仲永》选自《临川先生文集》,王安石为方仲永从“神童”到“泯然众人矣”感到惋惜,并引发议论,强调了“受之天”对于成才的重要性。
6.下列加点词语运用正确的一项是()(2分)
a.我家的相册里,有几张罕见的照片,照片背后藏着一些妇孺皆知的故事。
....
b.王晓军同学下课就向老师请教问题,真是不耻下问。
....
c.地震灾区到处都是倒塌的房屋,所见一片狼藉,令初到当地的专家叹为观止。
....
d.看到电影《可可西里》中藏羚羊被盗猎的惨状,我们无不感到义愤填膺。
....
7.请在原句上修改语病:
(4分)
①温家宝总理指出,今春农业生产要充分发扬科技优势,制定好灾害防范预案。
②为了防止灾后不出现疫情,卫生部门采取了多种防治措施。
8.仿写句子:
(2分)
书是一泓清泉,为焦躁的人们带去的是心灵的重生。
书是一缕清风,为疲倦的人们带去的是灵魂的慰藉。
书是,。
9.名著阅读。
(4分)
互联网上的论坛是网民发表感言的地方。
现在,有个文学论坛准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言,请你从下列名著中选取一篇,写一段感言。
(注意:
不一定要在句式上模仿示例,关键在于谈出自己的阅读感受。
)
名著:
《昆虫记》《童年》《鲁宾逊漂流记》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》
示例:
初读《骆驼祥子》,觉得故事好玩。
再读,看到了祥子挣扎的痛苦,看到了他在困苦中走向堕落的无奈。
我的理解在加深,对祥子的同情和怜悯也在加深。
我真想走进小说,帮他一把。
名著:
感言:
二、阅读(40分)
(一)万字
有田舍翁,家资殷盛,而累世不识“之”、“乎”。
一岁,聘楚士训其子。
楚士
①始训之,搦管临朱,书一画,训曰:
“一字。
”书二画,训曰:
“二字。
”书三画,.
训曰:
“三字。
”其子辄欣欣然,掷笔归告其父曰:
“儿得矣!
儿得矣!
可无烦先生,
②重费馆谷也,请谢去。
”其父喜,从之。
具币谢遣楚士。
逾时,其父欲邀老友万氏
③④⑤者饮,令子晨起治状。
久之不成,父促之。
其子恚曰:
“天下姓字夥矣,奈何姓.
万?
自晨起至今,才完五百画也!
”
10、解释加点词语:
(4分)
聘楚士训其子父促之..
或以钱币乞之卒之为众人..
11、翻译句子:
(4分)
其父欲邀老友万氏者饮,令子晨起治状。
日扳仲永环谒于邑人,不使学。
12、读完这篇短文,你能悟出什么道理?
(2分)
(二)坐在最后一排
⑴上小学时,我一直是个非常自卑的女孩子。
因为丑,因为笨,因为脾气倔强性格孤僻和同学们合不来,因为不会乖言巧语察颜观色讨老师欢心。
每次调座位,老师都把我安排到最后两排,其实我个子很矮。
后来,我索性赌气似的主动要求老师把我和最后一排的一位男同学调换一下位置,固定坐到最后一排去。
⑵“为什么?
”老师平淡地问。
⑶“因为我眼睛好,他近视。
”我没告诉老师,其实我是全班同学中视力最差的一个。
⑷坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学,我和他们无话可说,想要听课却又看不清黑板上的板书。
所以每次上课,只是用眼睛呆滞地盯着黑板,做一些毫无意义的遐想──我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。
比如说:
梅花为什么叫梅花?
梅花为什么开在冬天?
我能不能变成一朵梅花?
我若是梅花会是白梅还是红梅?
?
?
⑸这样滥竽充数地混了半个学期。
班主任调走了,接任的是个年轻的女教师。
她红衬衣白裙子,齐耳短发,模样甜甜的。
不像个老师,倒很像我的表姐,当然远没有
想起表姐那么亲切。
“我叫白明,倒着读就是‘明白’,也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。
”她微笑着自我介绍。
⑹我不屑地瞧着她。
她真有那么大神通?
她会知道我是近视眼吗?
她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐最后一排吗?
她会知道?
?
⑺没想到过了几天,她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上,同学们都在做练习册,我也摊开练习册假装做起来。
其实我除了做些造句,看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外,其他的根本懒得做。
正噙着笔胡思乱想,一只手伸过来抽走了我的练习册,我一惊,这才发现白老师已经站在了我的身后。
“小脑瓜想什么呢?
”她亲切地弹了弹我的脑壳。
从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖,但还是老老实实地趴在桌上,胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟,我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒,却惊奇地听见她轻柔的笑声。
⑻“这些句子都是你自己造的吗?
”
⑼“嗯。
”
⑽“非常好,很有想象力。
‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’,多有灵性啊。
可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?
”
⑾“有时候春天来是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。
”第一次受到如此嘉奖,我顿时大胆起来。
⑿她没有说话,轻轻地拍了拍我的头,走上了讲台,以我的练习册为范本讲起了造句。
那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻,我想我当时肯定有些晕眩和迷醉了。
直到下课后同学们纷纷向我借练习册时,我才如梦初醒,惊慌失措地把练习册塞进书包里──要是让同学们看见那上面大片大片的空白区,我该多丢人哪。
⒀这天夜里,我把没做的题全部认认真真地补上了,通宵未眠。
⒁在我笨拙勤恳的努力下,我的各科成绩竟然很快进步起来。
可由于眼睛近视看不清板书,便也给学习造成了一些不大不小的障碍,但我没有告诉白老师。
我问自己:
你有什么资格向白老师提要求?
⒂一天,她来到班里旁听数学课,因为没有课本,便和我坐在一起合看。
等到做课堂练习时,她便看着我做题。
“?
?
这是8,不是3?
?
”她轻声纠正着:
“怎么抄错这么多?
你近视?
”我没有说话,眼泪竟大滴大滴落下来。
⒃日子慢慢地过去,终于有一天,白老师宣布进行语文测试,并郑重声明:
“前五名有奖”。
有奖当然令人兴奋,同学们暗地里都紧张地忙碌起来。
一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试,积极地忙碌起来──就是不能得奖,最起码也要考得比以前好点儿啊。
公布成绩那一天终于来了。
白老师评完试卷,最后才公布分数:
“第一名:
乔小叶?
?
”天哪,我是第一名!
我怔住了。
⒄“这次考试,同学们的成绩普遍不错,有个别同学进步很大,比如乔小叶。
她坐在最后一排,眼睛还近视,可她不怕困难努力进取,终于取得了优异的成绩。
我不但要给她前五名应得的奖品,还要再给她一份特别的奖励。
张玉娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉?
?
你们几个站起来换一下座位,乔小叶!
”
⒅我站起来。
⒆“这是你的位置,”她指着第一排中间的座位,“你今后就坐在这里。
”我懵懵懂懂地在那里坐下来。
“希望同学们向乔小叶学习。
要知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人。
”我的热泪汹涌而出。
⒇这件事已经过去许多年了,这许多年里我淡忘了很多人和事,但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。
我知道我永远也不会忘记她,不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受的人。
13、用简洁的语言概括本文内容。
(3分)
14、第⑸段画线句子在结构上有何作用?
(2分)
15、你如何评价乔小叶或白老师?
请任选一人,结合具体情节进行评价。
(4分)..........
我选择进行评价:
16、乔小叶说:
“有时候春天来是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。
”你是否赞
同这种说法?
为什么?
(3分)
17、第⒆段画线句子有何深刻含义?
(3分)
(三)读出声儿来
⑴我们中国人,把“看书”叫做“读书”。
顾名思义,“读书”就是要把书念出声儿来。
你瞧,“书声琅琅”,“抑扬顿挫”,这些词儿,都形容了老辈人读书的情形。
不过,现在对这种读书的情景,较多的却是针砭与讽刺:
“摇头晃脑”、“拿腔拿调”。
读书读出声儿来,仿佛只是穿长衫马褂的老古董们干的迂腐而过时的事。
我反对扼杀青年活力的“老古董”。
可是,我赞成读书读出声儿来。
⑵每本书都有自己的“音调”。
那些真正优秀的作品,“音调”都像音乐般优美。
老作家孙犁写过一部名为《铁木前传》的中篇小说,作品的结尾有这样一段话:
⑶童年啊,你的整个经历,毫无疑问,像航行在春水涨满的河流里的一只小船。
回忆起来,人们的心情永远是畅快活泼的。
然而,在你那鼓胀的白帆上,就没有经过风雨冲击的痕迹?
或是你那昂奋前进的船头,就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗?
有关你的回忆,就像你的负载一样,有时是轻松的,有时也是沉重的啊!
⑷我曾多次阅读《铁木前传》,每次,我都要高声朗读这段结尾。
正是在那种“读”的愉快中,我体味到了孙犁语言的清新。
⑸我还喜欢高声朗读高尔基的《意大利童话》,特别是其中的第十一篇,描写一位母亲亲手杀死了已成为敌人首领的儿子──
⑹这时候,她用自己的黑氅盖住他的身体,在他心口刺进了匕首,他的身子抽搐了一下,立刻死了──她是熟悉儿子的心窝的。
……
⑺之后,她紧紧握着那把被他的血──当然也是她自己的血──所温暖的匕首,刺进自己的胸口,依然很正确地刺中了心窝──创痛的心窝是容易刺中的……
⑻记得有人说,中国文学有一个突出的美学特征:
诉诸听觉。
诗,自不待说,从话本发展而来的小说,也同样鲜明地保留了听觉艺术的特点:
明白、晓畅、上口。
⑼其实又何止是中国的作品如此?
不久前,我听我的一位邻居用俄文背诵莱蒙托
【篇三:
蒙授汉语初中词语解释】
论不倦或说话动听:
娓娓
自己亲自到达了那个地方。
课文中比喻老师讲得非常精彩,作者听得入了迷,好像自己已经到了那个地方一样:
身临其境
形容声音突然中止:
戛然而止引人进入佳境(指风景或文章等):
引人入胜
培植树木需要十年,培育人才需要百年。
比喻培养人才是长久之计,也形容培养人才很不容易:
十年树木,百年树人
2陶校长的演讲
形容信念坚定,意志顽强,不可动摇:
坚忍不拔
用鞭和策赶马,比喻督促。
策,古代赶马用的棍子:
鞭策3悠长的铃声
原指在地上铺了席(坐卧在上面),后来泛指在地上(坐、卧):
席地而坐
表示超过寻常:
格外环绕着飞或走:
盘旋
(隐伏的事物)突然爆发或起作用:
发作急忙,连忙:
忙不迭
把不愉快的事记在心里;在意:
介意4大仓老师
形容咂嘴或说话声:
啧啧指讲话开始的部分:
开场白争着向前,唯恐落后:
争先恐后拘束:
拘谨5老人与海鸥
(声音)高低起伏和停顿转折:
抑扬顿挫恭敬地看:
瞻仰
因受惊而四处乱穿:
炸6金色的脚印不转眼珠地(看),形容注意力集中:
目不转睛白费力气:
徒劳
对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉:
警惕随随便便,不放在心上:
漫不经心不光滑:
粗糙
快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子:
蒙眬7绿毛龟
不同于平常:
异乎寻常恬静而舒适:
恬适
用自己感觉愉快的事来度过空闲时间;消闲解闷:
消遣向四周或远处望:
张望8我的野生动物朋友9林海
山势太高,无法攀登:
高不可攀傲慢的气势逼人:
盛气凌人表示估计:
恐怕俊俏美丽:
俏丽
使容貌和衣服好看:
打扮
(所需的,想要的或一般应有的事物)没有或不够:
缺乏指很多,数也数不过来:
数不尽没有内容或内容不切实:
空洞
指国家兴盛安定。
邦,国:
兴国安邦
10九曲黄河异常美丽:
瑰丽宽阔,广大:
恢弘
不知道怎么办才好:
不知所措说明;解释:
诠释清凉:
清冽暗中察看:
窥探这一夜:
是夜干脆:
索性11云海日出
形容非常稀少,非常难得:
不可多得
看到珍奇或美好的事物精神上得到很大的满足:
一饱眼福能够纵马疾驰的平地:
一马平川着急:
焦急
出乎意料地;突然:
蓦地像胭脂的红色:
胭脂色
形容异常华丽,光彩夺目:
金碧辉煌形容极短的时间内变化快而多:
瞬息万变
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱:
眼花缭乱美好的东西太多,一时看不过来:
美不胜收12大青山冰臼娇艳美好:
妖娆
形容非常逼真:
惟妙惟肖胜过;压倒:
夺
德行才艺出众的人:
秀士没有顾虑,很放心:
安然
把东西放在石臼里捣去皮壳或捣碎:
舂13跑过冬天14生日卡片妥当完善:
妥善
读书时摘记的要点和心得:
札记
用在消极意义的词后面,表示程度深:
不堪15两种力量
急迫得不能再等待:
迫不及待
因悲痛过度而哽咽,哭不出声来:
失声完全跟过去一样:
一如既往16我看见了大海停止哭:
破涕
协调细碎的说话声:
嘁嘁喳喳
互相依靠生活,谁也离不开谁:
相依为命17蒙古族服饰
形容霜、雪洁白:
皑皑(骑马)奔驰:
驰骋上下震荡:
颠簸
飞黄,古代传说中的神马名。
腾达,形容神马腾空奔驰。
比喻官职地位上升的很快:
飞黄腾达18吃在成都
小手工业者的工作场所:
坊用某种语言、方言说话:
操
看见自己喜爱的事物极想得到:
眼馋19北京的四合院
一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象:
气氛
配合得恰当:
和谐20威尼斯的小艇向神祈求保佑:
祷告21伊索寓言两则
指贪心大,老不满足:
贪得无厌22晏子使楚
对自己国家的谦称。
敝,谦词,用于跟自己有关的事务:
敝国
安定地生活,愉快地工作:
安居乐业23田忌赛马
形容情绪低落,失望懊丧的神情:
垂头丧气画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑:
胸有成竹七年级下
对人或事物产生难以舍弃的爱好:
着迷意料之外的:
意外
(情绪、气氛等)充分流露:
洋溢把物品摆出来供人看:
陈列
为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称,剂量和用法:
药方
一点儿一点儿地往下咬:
啃堵、糊(缝隙),把土窝用脚填平:
溜怀着某种念头:
存心在这里是厌烦的意思:
腻不结果实的花:
谎花安乐的地方:
乐土砸坏、击垮:
捣毁
超过一般;不寻常:
非凡
把死看做像回家一样,形容不怕死:
视死如归某一年的第二年(多用于过去):
转年脸上现出高兴的样子:
开颜模模糊糊;不真切:
影影绰绰形容心里急切地想试试:
跃跃欲试
双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点:
手舞足蹈确实;实在:
委实
精神不振,意志消沉:
萎靡不振
发誓不跟对方同时存在,形容双方矛盾或仇恨很深,无法化解或调和:
誓不两立
因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸:
窒息
意见不相投:
别扭
新物质代替旧物质的过程:
新陈代谢增加寿命,延长寿命:
延年益寿休息整顿(多用于军队):
休整阻碍:
妨碍
指人体制止感冒病毒入侵的能力:
抵抗力指降低浓度:
稀释
难以用语言形容:
难以言状收到:
收悉(悉:
知道)实现愿望:
如愿以偿理解得不正确:
误解
连续不断地自言自语:
嘟囔十岁为一旬。
六旬指六十岁:
旬
局势;情况(多指坏的):
事态责备:
指责
受到不应该有的指责或待遇,心里难过:
委屈比喻事情第一次出现:
破天荒神圣而纯真洁净:
圣洁
(从空洞、缝隙、空地等)通过:
穿行
把自己的东西或应享有的权利让给别人:
转让友好地对待:
善待供给养分:
滋养来到:
降临
毕竟;终归:
终究遗留下来的痕迹:
遗灰
(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
文中用婴儿对母亲的留恋来表明印第安人对这片神圣土地的热爱和眷顾:
眷恋
比喻收到宠爱的人:
宠儿
勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存:
苟延残喘罪恶行为或引起祸患的主要人物:
罪魁祸首洞穴:
窟边境:
边陲
形容日夜想念:
魂牵梦萦
恭敬而有诚意(多指宗教信仰):
虔诚独一无二,没有可以相比的:
绝伦形容喜悦、高兴的样子:
怡然自得
形容名声很大。
闻名:
听到名声;遐:
远;迩:
近:
闻名遐迩抑制不住自己的情感:
情不自禁佩服尊敬;仰慕:
景仰
比喻力量所到之处,一切障碍全被排除:
所向披靡
星斗交换位置,表示季节改变,比喻时间变化:
星移斗转指(事业、机构、工程、运动等)所有的格局、形式或范围:
规模信服:
折服
从高处往下看:
鸟瞰
形容又有经验又有才能:
干练一向的做法:
惯例
像星星在天空中罗列,如棋子在棋盘上分布。
形容数量极多,散布及广:
星罗棋布
形容华丽异常,光彩耀眼:
金碧辉煌(金碧:
金黄色和绿色;煌:
辉煌。
)青翠茂盛:
葱茏
形容很多人说同样的话:
异口同声调度;指使:
支关怀照顾:
眷顾真诚恳切:
真挚停留:
栖息
形容快乐到了极点:
乐不可支由着自己的性子,任意:
肆意彼此重新和好:
言归于好
形容十分拥挤,好像连水都不能泄出:
水泄不通采取反抗行动:
造反形容眼光远大:
高瞻远瞩
由于羞愧和恼恨而发怒:
恼羞成怒
形容困苦或受窘的样子:
狼狈形容神情懊丧或消沉:
灰溜溜指沙漠:
瀚海多嘴:
饶舌相对而立:
对峙
形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮:
豁然开朗
像花朵锦绣汇集在一起。
形容色彩缤纷、灿烂绚丽:
花团锦簇
相貌、姿态美丽(多用于形容女子):
标致
用含义不很明显的言语或举动引起对方的反应,借以了解对方的意思:
试探
生活在优裕的环境中:
养尊处优轻视,看不起:
鄙夷八年级上1母鸡
心里盘算的事(多指感到为难的):
心事发了疯:
发了狂2白蝴蝶之恋形容微寒:
料峭
形容肢体发抖的样子:
簌簌
形容气息微弱,就剩一口气了:
奄奄一息(姿态)娇柔;纤弱;秀美:
楚楚神志不清:
蒙
超过一般;不寻常:
非凡枝叶扶疏的样子:
婆娑3金蝉脱壳
集中精力;集中注意力:
聚精会神非常留恋,不忍分离:
依依不舍4最后一头战象
形容力量强,声势大:
排山倒海来势迅猛,不可抵挡:
势不可当极度兴奋:
亢奋
随随便便,不放在心上:
漫不经心忽然醒悟:
恍然大悟一种穗状的装饰物:
流苏坟墓:
冢
突然死去:
暴毙抽搭:
唏嘘5我的小桃树交给:
付给
多形容发呆、没有办法或无动于衷:
眼睁睁6海底森林
与世隔绝得不遭战祸的安乐而美好的地方。
指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界:
世外桃源突破原有的限制、拘束等:
打破之广阔无边的世界:
大千世界7广玉兰
人对某种物质的真实的感受:
质感内在的涵养:
内涵
(草木花叶)脱落:
凋谢生命力,活力:
生气
(月亮等)明亮而洁白:
皎洁8胡杨
形容年老体弱,行动不灵便的样子:
老态龙钟
不同跟的草木枝干连生在一起,古人认为是吉祥的征兆:
连理
幽怨地思索或想象:
遐想指及远的地方:
天涯
豪华美丽,雄伟壮观:
富丽堂皇有节奏地跳动,有规律地运动:
律动浓重:
凝重
9千年梦圆在今朝走在前面引导:
先驱突然:
猝然雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力:
锲而不舍
10把我的心脏带回祖国
像切瓜一样地分割或分配,多指分割疆土:
瓜分充满,布满:
弥漫雾气:
雾霭
(感情、力量等)集中到一个目标上:
倾注忙忙碌碌地往来奔走:
奔波病重将要死亡:
弥留
指人去世(多用于敬仰的人):
与世长辞11生死攸关的烛光
关系到人的生存和死亡:
生死攸关特务工作:
特工
结成同盟的军队:
盟军
事情的结果不能想象,指会发展到很坏或很危险的地步:
不堪设想
困苦的遭遇;不幸的命运:
厄运13开国大典慢慢地:
徐徐
国家、政治团体、群众组织等的领导人物:
领袖14大江保卫战
报告情况紧急并请求援救(多指战事、灾害等):
告急日夜不分地赶路:
日夜兼程
英雄气概像山那样雄伟:
气壮山河
形容使人感受很深,震动很大:
惊心动魄
形容非常危险,就要掉下来或垮下来:
摇摇欲坠深深地记在心里:
铭记15套马
经过很长的时间:
经久
形容特别高兴的样子:
喜气洋洋(猛兽)怒吼:
咆哮
自认为在当代没有人能比得上,形容及其狂妄自大:
不可一世
性情倔强而不驯服:
桀骜不驯摩擦使锐利,比喻磨练:
磨砺17地球以外的脚印
腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子:
蹒跚18盲文的诞生
指人多的场合:
稠人广众19海洋——21世纪的希望
指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何:
望洋兴叹20信息社会的恶魔——电脑病毒
要防备的太多,防备不过来:
防不胜防22艾滋病小斗士
比喻大的纠纷或风潮:
轩然大波23小草和大树
形容饥饿时急于求食的样子:
嗷嗷待哺月桂树叶编的帽子。
古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者,现在用来指竞赛中的冠军:
桂冠泛指山野丛
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