何店镇小学特色班级文化建设方案.docx
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何店镇小学特色班级文化建设方案.docx
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何店镇小学特色班级文化建设方案
何店镇小学特色班级创建活动方案
一、 指导思想
班级文化建设作为学校校园文化建设的基本单位,是校园文化建设的重要组成部分。
对于学生的教育和学习、成长和成才起着重要的不可估量的作用。
搞好各具特色的班级文化建设,以加强学生对班集体的归属感、凝聚力,营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的学习氛围,既有助于班级管理,更有利于学校管理与学校形象建设。
二、 指导理念
尊重、激励、善导、自主、成长
尊重:
一是教师相信学生有自主发展的能力,对学生给予充分的信任和尊重;二是引导学生之间也要充满信任和尊重。
激励:
对学生的表现要多肯定、多鼓励,少批评,杜绝讽刺、挖苦等不尊重行为。
善导:
教师要定好位,在学生需要之时发挥引导、指导作用,而不能包办代替,不能处处拍板,要多观察学生的表现,多倾听学生的心声,多采纳学生的意见。
自主:
学生能够实现班级事物主动群策群力,组织自制,自主管理,协作管理。
班委会、中队委能够自觉发挥组织功能,学生能够主动参与班级事物。
班级当中,班主任、班委、中队委、学生个体形成良好的民主商议、决策与服从和改进机制。
成长:
在此过程中,学生获得生命的主动成长,养成各种良好品质和习惯,为成为未来合格公民奠定坚实基础;教师更加理解学生、学会管理,更加具有成就感,职业生涯更加丰满,使班主任更加受人尊重。
三、活动目的
启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
四、活动主题
彰显班级特色创建文化氛围
五、总体目标
让班级充满活力,充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。
六、活动主题(初定)
一年级:
着眼细节培养习惯二年级:
学会尊重诚实守信
三年级:
富有同情表达善意四年级:
加强责任具备良知
五年级:
为人谦逊做人公正
七、活动要求
(一)以人为本。
在班级建设中,“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。
提倡赋予班级个性文化内涵,班主任要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和自身的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
(二)自主创新。
突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。
(三)实用美观。
以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。
1.提出“班训”。
各班“班训”要围绕班级文化建设主题,根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。
此班训也可作为路队口号。
2.制定“班规”。
“班规”在班主任、辅导员老师的组织下,发动学生共同商讨、制定。
力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行。
3.“表格”上墙。
作息时间表、课程表、清洁值日表、班级公约等。
4.布置“班级特色墙(黑板报)”。
要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明,彰显班级个性;激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识;经常更新,保持对学生的激励作用。
5.完善“评比栏”。
如:
“志做童真少年”、“班级量化考核评分表”等。
八、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题,并且按照主题按时开
展活动。
活动有记录、有台帐,有成效。
2、学生有良好的习惯,班级内普及推广,形成集体氛围,在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
能代表学校参加各种竞赛,成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会,或在合适的时候向家长、社会开放。
九、活动重点
(一)抓好学生干部队伍建设。
明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。
(二)建立班级规章制度。
要求内容全面,富有激励性。
(三)开展班队活动。
要求主题鲜明,目标明确,记录完整。
(四)教室美化。
要求美观好看、富于教育意义。
(五)黑板报。
要求主题鲜明,排版美观,内容丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏扬积极进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进特色班级集体的建设。
(六)结合少先大队的月、周的活动主题,通过每周一次的升旗仪式来展现班级特色,具有一定的教育意义和引领作用。
十、具体工作
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。
班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化,赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的功能,“努力使教室的墙壁也会说话”。
因此,必须做好以下几项工作:
每月可评选最佳表现奖。
每月至少一次班干会议,统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。
这样的素材极具说服力,对于应当的处罚,学生便能更好地接受。
(三)班级精神文化建设。
学生大部分时间是在班集体中度过的。
班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。
因此一个良好的班集体,对学生产生着潜移默化的作用。
班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映,是班级文化的核心。
班级成员的自我规范除了制度的监督外,班级精神更是一种无形的约束。
它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感。
班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。
以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。
让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家,是我们班共同的努力方向。
十一、创建主题、(供参考)
(一)自我管理特色:
创建学生自主、自治特色班。
(三)卫生免检特色:
创建清洁卫生示范班。
(四)常规管理特色:
创建常规管理示范班
(五)自主学习特色:
创建自主学习特色班。
开展学习方法研讨活动。
(六) 文学特色:
创建文学特色班。
开展每人读一本好书,每人写一篇好文章活动。
举办文章诗歌展览。
(七)文明路队特色班:
创建文明路队班,平时在生活学习中,文明守纪,安全、有序路队。
(八)文明课间特色班:
课间文明有序游戏、活动。
展现班级活动特色。
(九)观念意识特色:
如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
(十)行为活动特色:
文明礼仪特色班、学雷锋特色班、班级活动特色班、主题班会特色班、社会实践活动特色班等。
(十一)学习习惯特色:
如学习常规特色班、阅读特长班、写作特长班、超前学习班、英语特色班等。
(十二)能力培养特色:
如学生自主管理特色班、小干部培养特色班、对外交往特色班等。
(四)评比与表彰
每学期末,评审小组深入到各班级根据申报表验收,进行评审,并公布评比结果。
评比结果确定:
红领巾监督岗成绩和评审小组成绩总和。
设一等奖3名,二等奖8名,三等奖3名。
学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况等对特色班级进行授牌,颁发证书。
特色班级建设成绩和优秀班集体优秀班主任评选挂钩,学期末进行表彰。
何店镇小学
2014.2
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- 小学 特色 班级 文化建设 方案