教育资料部编版二年级上册《纸船和风筝》语文教案.docx
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教育资料部编版二年级上册《纸船和风筝》语文教案
【教育资料】部编版二年级上册《纸船和风筝》语文教案
纸船和风筝
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点:
认识生字,会写生字,朗读课文。
教学难点:
对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学方法:
自主合作,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。
教具准备:
生字词卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
1、认识本课12个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入:
1、小朋友们,你们喜欢你们的朋友吗?
你们之间有过矛盾吗?
认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。
2、齐读课题。
二、看图读文,初步感知课文内容:
1、(出示:
课文图一、图二、图三)小朋友们,你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么?
那么我们来比一比,看谁说得好?
看图说自己观察到内容。
2、汇报交流。
3、同学们说得非常好,下面请你选择自己喜欢的方式来读课文,找出与图对应的自然段。
4、自由汇报、朗读、评价。
5、谁来读读课题(齐读),读得真好,你们都是朗读的小能手。
过渡:
老师有几个句子,你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗?
6、出示我会读。
(1)他想了想,就扎了一只风筝。
(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:
祝你幸福
(3)可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。
(4)过了几天,松鼠再也受不了了。
(a)小组内练读。
(b)做朗读小能手,读自己喜欢的句子,展示朗读才华。
(c)指名读,跟读。
三、读书识字:
1、组织教学:
好,小朋友,我看谁最精神。
老师说三句话,你觉得老师说得对,你就鼓掌,说得不对,你就摇摇头。
第一句,我是你们的好朋友!
第二句,你们是我的好朋友!
第三句,咱们班都是很能干很会学习的好孩子!
是不是很能干,我检查一下就知道了。
昨天老师让你们把预习的生字做成字卡,带来了吗?
好,做得真好。
请把生字卡片都放在桌子的左角上。
2、同桌之间讨论交流识字知识。
3、交流,运用字卡说说自己的识字方法。
4、做摘果子游戏。
请往这看,做一个有趣的游戏,注意往这看,眼睛不要眨。
老师这有一棵神奇的果树,上面长着各种各样的果子。
谁来摘果子,摘一个果子,你就读一个字。
如果读对了,就把字卡放到我们的纸船上来。
(生上来摘果子并领读)
5、检查巩固认字,送果子回课文中,看看你们还能读准吗?
课件出示我会读,师生一起朗读体会。
6、评价。
7、出示我会读,分组朗读,把快乐和幸福送给小伙伴。
8、出示课文1-6自然段,齐读全文,看谁最幸福快乐。
四、指导写字:
1、提醒书写姿势。
2、重点指导,其他字自己练习写.(培养学生自信心)
3、展示、互评(为学生提供展示机会,在这一过程中学会取长补短。
)
五、总结:
小朋友,通过这节课学习,你有什么体会或收获呢?
第二课时
教学内容:
学习课文内容。
教学目标:
通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。
教学过程:
一、复习导入:
1、读词语(书后)(指名读、自由读)。
2、读句子,(自由读,想读哪句读哪句,把幸福和快乐送给小伙伴;齐读,师生共同享受这份幸福和快乐。
)
是呀,纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友,给他们俩带来多少快乐呀!
正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候,这快乐却不没有了。
二、新授:
1、精读、感悟:
(1)过渡:
听说松鼠和小熊住在一座山上。
那你们知道松鼠住在哪?
小熊又住在哪吗?
(赶快打开书读读课文的第一自然段找找答案吧!
)
指名说,我们读读好吗?
板书:
松鼠(山顶)、小熊(山脚)
(2)过渡:
松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,他们的家离得非常远,刚开始它们俩还不认识呢!
请大家读读2-6段,看看他们最后是怎么由不认识到成为好朋友的?
(生自读)
a、指名说:
读原文,你能用自己的话来说说吗?
故事细节你能用一句话说说吗?
)师总结:
是的,就是纸船和风筝使它们成了好朋友。
b、导读第三段:
是啊,松鼠亲手折的纸船顺着这清清的小溪,漂呀漂,漂到了小熊家门口,小熊看到这纸船,怎么样了?
──生:
乐坏了!
咱们看看图上,小熊都乐成什么样了?
这呀叫手舞足蹈。
看他多高兴啊!
那小熊为什么乐成这样啊?
(生答)他心里是怎么想的?
师:
是啊!
小熊意外的收到了这份很不一般的礼物。
因为这纸船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,还是他最爱吃的;祝福话是他自己想的。
难怪会让小熊乐坏呢!
你能把小熊乐坏的样子读出来吗?
(生读--评价--再读)
c、那接下来又发生什么事情呢?
我们请女生来为我们读读4、5两个自然段,其它同学手指着字思考。
(女生齐读,生汇报)哦,小熊很感动作为回礼就扎了只风筝送给松鼠,那松鼠收到风筝又怎么样了?
(生答)
是的,松鼠一把抓住了风筝的线,从一把这个词你能体会到什么?
是啊,你看图上的它,嘴都乐的合不拢了,谁来读读这一句(指读,)
师总结:
从这以后,天空中经常看到飘荡的风筝,小溪里经常看见漂流的纸船,纸船和和风筝就这样传递着它们俩之间的友谊。
所以是纸船和风筝使他们俩成为了好朋友。
(3)同时也给小熊和松鼠带来许多幸福和快乐呢!
可是有一天,事情却发生了变化,这是怎么回事呢?
请大家快速的读读课文的7-9自然段吧!
a、谁来读读这句话(指生读)师:
试想一下,此时松鼠和小熊的心情怎么样?
(很难过、伤心、孤独)能告诉我为什么吗?
b、原来它们吵架了,谁也不理谁了,那你能带着这种感情读读吗?
(指名读---学生评价----指一名领读,其他小声跟读。
)
c、除了难过,他们还感到什么?
(不好意思)虽然心里难过,它们还是每天扎一只风筝、折一只纸船呢?
这又说明了什么?
(虽然它们吵架了,但心里都还是想着对方,都还想成为好朋友)那你觉得小熊会在风筝翅膀上写什么话?
松鼠会在纸条上写什么话?
(生说)
总结:
是呀,他们心里虽然很难过,但还是每天彼此牵挂着对方,想着以前美好的日子。
4、日子就这样一天一天的过去,过了几天,又怎么样了呢?
请大家自己读读课文的最后两个自然段,要读出自己的感悟(生自由读)
a、松鼠再也受不了,那他为什么受不了呢?
同桌讨论一下。
谁来为大家读一读?
(指生读---评价)
b、那松鼠看见风筝了吗?
你从哪里得知的?
那我们请男生为我们读读(男生读)
松鼠为什么哭呢?
他心里是怎么想的?
(激动,友谊又回来了)
就这样,一场误会消失了,纸船重新回到了小溪里,风筝又重新回到了天空中,他们的友情又回来了。
让我们一起快乐地再读读最后一段。
小结:
小熊和松鼠真是一对好朋友!
他们不但主动交往成了好朋友,而且有了矛盾还能主动道歉言归于好!
小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的桥梁,传递他们的友情,他们可真聪明!
板书:
友谊的桥梁
三、讨论探究:
那聪明的你们想一想如果以后松鼠和小熊再闹别扭时,他们会怎么做?
为什么?
(四人小组讨论)(它们都学会了珍惜友谊)
四、角色体验:
此时你们有什么话要对他们说的?
五、小结质疑:
通过这节课学习,你有什么收获呢?
还有什么不懂的吗?
六、作业:
1、将你们折的小纸船送给你发生过争吵的小伙伴表达一下你的心意吧!
2、把这个好听的故事讲给小伙伴听听。
板书设计:
23、纸船和风筝
松树(山顶)小熊(山脚)
友谊走了
友谊又回来了
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