人教精通版四年级下册英语全册教案.docx
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人教精通版四年级下册英语全册教案
人教精通版四年级下册英语全册教案
Lesson1
一、Teachingaims:
1.Justtalk
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用Thereis...语句表达某处存在某物;能理解并模仿本课对话进行交际。
2.Justreadandwrite
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,bedroom,bed,并掌握四会单词desk和chair.教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3.Let'spaste
通过做贴纸游戏,激发学生的学习兴趣。
在做游戏的过程中,提高本课所学生词的复现率,使学生通过做游戏,逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用,与此同时,注意培养学生勤于思考的个性品质。
教师可以根据学生的实际表现,适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二.Teachingimportances:
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,bedroom,bed,并掌握四会单词desk和chair.教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
三.Teachingdifficulties:
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用Thereis...语句表达某处存在某物;能理解并模仿本课对话进行交际。
四、Aids
1.准备录音机、教学挂图。
2.准备房间物品图。
五、Teachingprocedures:
1.Warming-up
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲---numbersong。
2)组织学生复习上学期的四会单词。
让学生根据图片在纸上拼写单词,然后同学之间互评,选出最佳写手,并展示,奖励小粘贴一张。
2.Presentation
1)wordsstudy:
(1)教师拿出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed,展示图片并提问what’sthis?
答:
Thisisahome/bedroom/bed.让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生提问英语单词,男生说出汉语;然后男生提问英语,女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)sentenceslearning
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
IsthereanewdeskIsthereanewchair学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到Isthereanewdesk的问题时,他们会回答Yes.教师可顺势切入本课重点句式:
Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:
Thereisanewbed,anewhome.
(3)教师明确Thereis....句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
Thereisanewbook/pencil/pen....
(4)播放教学录音,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话,然后找三组同学进行表演。
3.Practice
以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,desk,chair。
六、blackboarddesign
homebedroombeddeskchair
七、homework
Enablethestudentstorecitethedialogue.
教学反思:
Lesson2
一、Teachingaims
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生用Thereis....Thereare....等语句询问或叙述某处有什么东西。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,kite,并在实际交际中灵活运用。
教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。
教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
3.Let'schant
学习欢快有节奏的chant,为学生提供复习巩固所学词语的空间,使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教师利用歌谣的录音烘托学习气氛,激发学生的积极情感,在学生能熟练说出歌谣后,让学生模仿此歌谣,根据自己的爱好,结合自己已有知识编出新歌谣。
二、Teachingimportances:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用。
教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。
教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
三、Teachingdifficulties:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用。
教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。
教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
四、Aids:
1.准备livingroom图片。
2.学生准备房间内物品图片。
五、Teachingprocedures
1.Warming-up
教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbedandanewchairinmybedroom.
2.Presentation
1)感知本课词汇。
教师拿出本课的生词卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。
2)巩固本课词汇。
自编chant如:
thereisaTV,TV,TV,TV.
Thereisasofa,sofa,sofa,sofa.
Thereisanarmchair,armchair,armchair,armchair.
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,提问howmanyarmchairsarethereinthelivingroom?
教师引导学生问答thereare。
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites.Therearefourballoons.
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball,kite的写法,让学生在各自练习本上练习。
3.Practice
以小组为单位,学做单词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
六、blackboarddesign
LivingroomTVsofaarmchair
ballkite
七、homework
让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
教学反思:
Lesson3
一、teachingaims
1.Justspeak
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用,引导学生通过观察和探索性的学习,习得本课对话中出现的句子。
2.Justreadandwrite
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,fridge和四会单词bed,table。
教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。
还可以根据教学实际情况,适当补充生日聚会所接触到的单词。
3.Let'splay
通过做游戏活跃课堂气氛,提高学生运用语言的能力,激发学生的学习兴趣。
二、teachingimportances:
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,fridge和四会单词bed,table。
三、teachingdifficulties:
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,fridge和四会单词bed,table。
四、aids
1.制作生词图片。
2.教学卡片、录音机、录像带、小粘贴。
五、teachingprocedures
1.Revision
1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如:
Thisismylivingroom.There'sanewTV,twosofas,fourarmchairs....
2.Presentation
1)教师给学生提出一项任务,设计出厨房里应该有什么。
要求学生分组进行设计。
2)发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
3)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
4)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调lookatthekitchen.Thereisa....Thereare....等句子,并做必要的解释。
3.Practice
以小组为单位,学做生词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
六、blackboarddesign
Kitchenfridgetable
bedtable
七、homework
Makeadialoguewithyourpartner.
教学反思:
四年级学生学习积极性很强,并且有较强的好奇心,在教学中要运用各种媒体满足学生的求知欲,且四年级学生具有一定的英语学习基础,对于简单的英语单词识记较快,并且上学期已经书写单词,本学期要继续加大力度规范学生的书写,培养他们良好的书写习惯。
教学反思:
Lesson4
一、teachingaims
1.Justtalk
通过真实的语境,运用生生对话,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用What’sin...
There’sa....等句子进行交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教
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- 关 键 词:
- 精通 四年级 下册 英语 教案